sábado, 11 de noviembre de 2023

El Arcón de Clio II. Libro de Historia para Escuelas Secundarias en Segundo Año

 

 

 

 


 

 

Los hombres somos curiosos de muchas cosas, entre otras, del pasado.

La Edad Moderna es un período fundamental para la comprensión histórica actual. La Historia construye miradas de corta, mediana y larga duración. Ofrece herramientas para entender las continuidades y los cambios que se producen en un determinado período histórico y nos ayuda a identificar tanto los logros de la sociedad que queremos reafirmar y profundizar, como aquello que intentamos transformar.

Recoger el pensamiento de los estudiantes no es más que el primer paso. Los docentes de Historia no evalúan el pensamiento de los estudiantes simplemente para estimular el interés, aunque ciertamente puede tener ese efecto importante sino también para someterlo a examen crítico.

No son pocos los que coinciden en plantear que para enseñar historia es suficiente la transmisión de fechas y sucesos acaecidos en el pasado, con algunas valoraciones subjetivizadas y su memorización, sin percibir que esto permite que los estudiantes le resten la significación que, para su vida, puede generar uno de estos sucesos. 

 

A lo largo del material encontrarás los siguientes iconos:

Manos a la Obra.

Al final de cada capitulo hay actividades, que te ayudarán a organizar la información para incorporar los contenidos que se van desarrollando en cada unidad y las mismas estarán integradas para alumnos con proyectos de inclusión.

 Todas las definiciones son extraídas de la RAE (www.rae.es)

Todos los capítulos tienen QR, los mismos están adaptadas para alumnos que tienen proyectos de inclusión. Es simple y rápido, a través de la lectura del QR (Este código de «respuesta rápida» (en inglés, Quick Response).

 

 

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domingo, 15 de octubre de 2023

XI Feria del Libro de Salta. Salta -

 


 Del 1 al 5 de noviembre se realizará una nueva edición de este evento que reúne a escritores, editoriales y artistas de todo el país y el mundo. Habrá presentaciones de libros, charlas, talleres, espectáculos y un festival internacional de poesía. 

La Editorial Juana Manuela estará presente y con ella el Libro El Arcón de Clio, libro de Ciencias Sociales con contenidos para alumnos de Primer Año y la presentación de la Revista Las Tertullias de Juana Manuela. https://www.youtube.com/watch?v=MHO9UOo89Io&t=53s 

Una de las figuras más relevantes que visitará Salta para la Feria es la escritora argentino-española Flavia Company, quien dictará un taller de escritura teatral junto a Sebastián Suñé, y presentará “Volver antes que ir” un espectáculo con forma de monólogo e improvisaciones al piano, el viernes 5, a las 21.30 hs, en el Teatro de la Usina. También es de destacar que se darán a conocer los ganadores del Concurso Literario Provincial 2021 el sábado 6, a las 18. 

En esta jornada, se realizará también un conversatorio con los ganadores del 2020: Fabio Martínez, Roberto Acebo, Carlos Jesús Maita, Silvia Katz, Pamela Rivera y Osvaldo Villagra. Ese mismo día, habrá a disposición un micrófono abierto para que todos los autores y autoras congregados por la Feria puedan leer sus textos, y el cierre estará a cargo del reconocido escritor tartagalense Mario Flores que presentará su set de música electrónica y luego actuará el grupo Les Coso Comué. 

 

La Feria recibió un total de 234 postulaciones de editoriales, librerías, escritores, artistas y gestores culturales. Éstas provienen en su gran mayoría de la provincia de Salta pero también se recibieron postulaciones de Jujuy, Tucumán, La Rioja, Córdoba, Buenos Aires, Santa Fe y Chaco. Las propuestas abarcan diferentes categorías como presentaciones de libros, charlas, conferencias, talleres y propuestas escénicas. Asimismo la Feria propone nuevamente un espacio exclusivo para las infancias, que tendrá actividades literarias, lúdicas y recreativas. Esta iniciativa recibió, por segundo año consecutivo, el financiamiento del Programa de ayuda a Ferias del Ministerio de Cultura de la Nación. 

El arte de las piezas gráficas de esta edición está a cargo de la destacada dibujante Elioh Kortsarz. Los escritores que deseen vender sus libros en el stand oficial de la Provincia podrán acercarlos desde el lunes 9 hasta el viernes 20 de octubre a la Biblioteca Provincial. Deberá tratarse de ediciones de los últimos 5 años. Los libros se recibirán de lunes a viernes de 9.00 a 16.00. La agenda completa podrá consultarse próximamente en www.culturasalta.gov.ar

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Este artículo «XI Feria del Libro de Salta. Salta» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/xi-feria-del-libro-de-salta-salta/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar
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lunes, 2 de octubre de 2023

Editorial Juana Manuela Salta. Proyecto conjunto con el Miisterio de Educación de la Nación

 Fui invitada a participar en el proyecto de la Revista Las Tertullias de Juana Manuela, de Salta. Soy columnista en el tema de Educación y Cultura.

 


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martes, 12 de septiembre de 2023

Aumento Salarial docente. PBA

 El gobernador Axel Kicillof anunció hoy que, en el marco de las mesas de monitoreo acordadas en las paritarias, la Provincia convino con las y los representantes gremiales de todos los regímenes adicionar un 10% al aumento salarial que ya estaba pautado para los haberes de septiembre, completando un 25% en promedio para todas las y los trabajadores provinciales. 

Para aquellos casos en los que el mencionado incremento salarial no alcance los $30.000 netos, la Provincia asegurará ese monto como piso de aumento. Según los cálculos realizados por el Frente de Unidad Docente Bonaerense (FUDB), en el caso de los preceptores, el sueldo de bolsillo más bajo será de $202.000, mientras que un trabajador con 10 años pasará a cobrar $225.000 y uno con la máxima antigüedad (24 años) percibirá $274.000 a partir de este mes. 

El maestro de grado, en tanto, pasará de $200.000 a $231.000, si recién arranca en la actividad. Ganará $256.000 de bolsillo si ya hace 10 años que está al frente de un aula y $310.000 en caso de que ya lleve 24 años, el máximo en el cargo. El director de primera categoría, con menos de 20 secciones a cargo, arrancará en $314.000 de bolsillo en septiembre con el 25% de incrmento aplicado. Percibirá $368.000 si lleva 10 años en el cargo; $452.000 si lleva 20 años o $485.000 si tiene 24 años, la máxima antigüedad. 

En el caso del maestro de grado de Educación Especial, los sueldos arrancarán en $252.000 (sin antigüedad), serán de $278.000 si tiene una década, $317.000 si tiene 20 años y $332.000 en caso de tener 24 años. En tanto, un profesor con diez módulos cobrará $166.000 si recién comienza a dar clases, $189.000 si tiene 10 años; $225.000 si tiene 20 años y $239.000 si tiene la máxima antigüedad. 

SUMA FIJA EN SEPTIEMBRE Adicionalmente, cumpliendo con los lineamientos establecidos por el Gobierno Nacional, la Provincia otorgará por única vez una suma fija no remunerativa en septiembre a quienes hayan percibido haberes en agosto por menos de $400.000. La misma será de $30.000 para las y los trabajadores que perciben salarios netos (a agosto 2023) menores o iguales a $370.000; y de la diferencia entre $370.000 y $400.000 en los casos en los que los haberes netos sean de más de $370.000. la suma fija será de $30.000 para los estatales bonaerenses que perciben salarios netos (a agosto) menores o iguales a $370.000; y de la diferencia entre $370.000 y $400.000 en los casos en los que los haberes netos sean de más de $370.000. 

Según precisaron desde el gremio UPCN, el bono se “liquidará por adicional del 16 al 20 de septiembre BONO PARA JUBILACIONES MENORES A $120.000 La Provincia otorgará también un bono de $30.000 en septiembre a las y los jubilados que perciban haberes por menos de $120.000. Participaron de las reuniones representantes de las y los trabajadores de 10430 

FEGEPPBA, UPCN, ATE, AEMOPBA, AERI, AJAMOP, AMS, APLA, APOC, CICOP, SGP, SOEME, SPMHLP, SOSBA y SSP; y por las y los trabajadores docentes SUTEBA, FEB, UDOCBA, SADOP, AMET, UDA, ATE y UPCN.

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miércoles, 23 de agosto de 2023

Reclamo del listado oficial docente. 2024 PBA

 Cronograma Exposición de listado: 21/08 al 01/09 de 2023 Reclamos: 21/08 al 15/09 de 2023 

Tal como lo estable el art. 63 de la ley n° 10.579 y el decreto 441/95: «con posterioridad al período fijado para la inscripción no se aceptarán solicitudes de ingreso, modificaciones al pedido original o nueva documentación para agregar a la presentada en término» cabe aclara que el reclamo debe hacerse por el mismo distrito por el cual realizó la inscripción. 

 

Cada docente tendrá dos vías disponibles para realizar el reclamo: 1) RECLAMO EN FORMA VIRTUAL: En la plataforma ABC, ingresando con su usuario y contraseña, debe dirigirse a servicios ABC, donde se busca el link Puntaje del Ingreso a la Docencia (PID), una vez dentro debe teclear el link mi pid de esta forma se accede a seleccionar el ítem de lo que no está de acuerdo en la valoración obtenida de su oblea, sin necesidad de concurrir a la Secretaría de Asuntos Docentes.

 2) RECLAMO VIA MAIL: Enviando su reclamo de forma escrita, vía mail, sin adjuntar ningún tipo de documentación (art 63-Estatuto del Docente) a la casilla del Tribunal Descentralizado de acuerdo a la región que corresponda su distrito de residencia, sin concurrir a la Secretaría de Asuntos Docentes. http://servicios.abc.gov.ar/servaddo/puntaje.ingreso.docencia/ Presentación de reclamos en primara instancia a través del formulario google: https://docs.google.com/forms

/d/e/1FAIpQLSdogtaEng1icVT_oWxIjb5cd9YRajhf0GGeIMBq-kDEasEedA/viewform?usp=sf_link Cabe aclara que el reclamo debe hacerse por el mismo distrito por el cual realizó la inscripción.




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martes, 15 de agosto de 2023

El libro El Arcón de Clio I en la Expo SANLO. Salta

 


 

 La editorial Juana Manuela de Salta estará presente en la Primera Exposición del libro organizada en Salta.
El libro el Arcón de Clio I es un libro escolar con los contenidos de Primer Año de Las Escuelas Secundarias
Este libro está pensado y escrito desde el aula.
Les comento, el libro tiene QR. En él se presentan trabajos de los alumnos del Colegio Nuestra Señora de Lourdes, La Plata. Estos trabajos han ganado premios UBA(VI) en la difusión de contenidos educativos.


Con este libro pretendo como docente de aula:
•    Localizar en cartografía las diferentes civilizaciones estudiadas.
•    Interpretar y considerar distintos puntos de vista (científicos, religioso, de las creencias, entre otros) acerca del origen del hombre.
•    Utilizar vocabulario específico de acuerdo a cada disciplina e interrelacionarlo en forma interdisciplinaria con las Ciencias Sociales.

 

 

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viernes, 4 de agosto de 2023

Cinco claves tecnológicas para garantizar la salud financiera de un colegio

 


De acuerdo con AIEPBA, asociación que nuclea a institutos de enseñanza privada de la provincia de Buenos Aires, el 35% de los encuestados asegura tener una mayor morosidad respecto del 2022. ¿Hay características comunes entre quienes tienen demoras o no están pudiendo cumplir con sus pagos? Para responder a este interrogante, es clave contar con información clara para poder tomar decisiones efectivas. Es aquí, donde la tecnología viene a cumplir un papel relevante en los colegios para lograr una gestión financiera eficiente que logre bajar el porcentaje de morosidad. Por Norberto Yoan, Director General de Educaria Argentina. 

 No todo es culpa de la inflación Los colegios no son ajenos al impacto de la inflación en Argentina. En el último año, según los últimos datos del Índice de precio al consumidor que publica el Indec, el concepto “Educación” ha tenido un aumento interanual del 101,7%. 

Esto se evidencia no sólo en el valor nominal de las cuotas y matrículas, sino también en la suba de la morosidad. Si tenemos en cuenta la información relevada por AIEPBA, asociación que nuclea a institutos de enseñanza privada de la provincia de Buenos Aires, el 35% de los encuestados aseguró tener una mayor morosidad respecto del 2022. 

En este contexto, garantizar la salud financiera de una institución educativa es una tarea muy compleja. El peso de las tareas administrativas aumenta, dado que no sólo debemos ocuparnos de la cobranza, sino que los referentes de cada colegio deben impulsar estrategias para sostener los gastos fijos. Esta sobrecarga implica que los equipos de gestión deban dedicar más tiempo al sostenimiento de su institución antes que al proyecto pedagógico. ¿Sabemos por qué aumenta la morosidad? ¿Podemos identificar si es un problema coyuntural que requiere de acciones específicas o si hace falta un abordaje integral que permita a las familias sostener el aporte y la confianza en una institución? Con información actualizada y procesos dinámicos se puede dar respuesta a estos, y otros interrogantes. ¿Cuál es el aporte de la tecnología para lograr una gestión financiera eficiente? Cinco claves tecnológicas para una gestión escolar eficiente Cuando hablamos de plataformas de gestión escolar, también estamos enfocándonos en cómo la tecnología nos brinda la posibilidad de generar reportes que nos permitan comprender qué tan saludables son las finanzas de un colegio. Contar con información confiable y en tiempo real es el primer paso para lograr tener las cuentas claras. Integración de medios de pagos: cada colegio ofrece a las familias diferentes alternativas para realizar los pagos de matrícula, cuotas o aportes específicos. Además, las instituciones pueden generar acuerdos con entidades financieras para reducir el costo de las comisiones o bien para disponer del dinero ingresado de manera ágil. 

La clave está en que toda esa información esté centralizada y se pueda conocer la situación financiera desde un mismo tablero de control. Planificación y cronograma de pagos: ya sea la matrícula, la cuota mensual o un pago extraordinario, es fundamental que las familias conozcan los montos, aumentos, fechas y formas de pago con claridad. Facilidades para el pago: es clave simplificar el proceso del pago y evitar que sea engorroso para las familias. Un solo clic para ellos, requiere de una adecuada integración entre los sistemas de registro y procesamiento de esos pagos. Integración fiscal y facturación: para simplificar los registros contables, es clave que las plataformas nos permitan unificar y eficientizar el proceso de generación de facturas.

 Pero no sólo se trata de mejorar el proceso de rendición, sino también que las familias puedan descargarse fácilmente facturas y recibos desde una plataforma. De ese modo, se evita dedicar tiempo y recursos a enviar o imprimir comprobantes. Comunicación asertiva: las plataformas de gestión establecen canales de comunicación específicos para que la información llegue del modo más adecuado a las familias. Un aspecto destacado es que esta comunicación sea transparente, por ejemplo que cada familia pueda visualizar el estado de su cuenta corriente con el colegio y saber si hay modificaciones según intereses, recargos, pago anticipado u otras situaciones. 

Esto permite despejar dudas o consultas frecuentes y disminuir el conflicto con las familias, sin necesidad de sobrecargar al personal de nuestra institución. Cuando volcamos toda esta información en una plataforma, podemos comprender qué es lo que está sucediendo en nuestro colegio y tomar decisiones en función de las alertas que vayamos detectando. A veces puede haber un problema de facturación, otras veces puede ser que no se entienda cuándo habrá un aumento en la cuota o por qué, o bien que nuestro personal no llegue a realizar las cobranzas adecuadamente. 

Cada problema requiere de decisiones distintas y lo importante es que los referentes de cada institución cuenten con la información adecuada para tomar las mejores decisiones. Sobre Educaria Educaria se dedica exclusivamente al ámbito de la Educación, siendo una empresa líder en España y Latinoamérica. Su actividad está centrada en el desarrollo de soluciones digitales, diseñadas para optimizar la gestión de los centros educativos y agrupaciones, renovar sus procesos de enseñanza y aprendizaje e impulsar sus proyectos de innovación educativa. 

Ofrece un servicio integral, que va desde el diseño e implementación del ecosistema digital del centro, hasta el desarrollo de programas de evaluación de resultados y la consultoría especializada, dirigida a lograr excelentes resultados sostenibles en el tiempo.

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Este artículo «Cinco claves tecnológicas para garantizar la salud financiera de un colegio» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/cinco-claves-tecnologicas-para-garantizar-la-salud-financiera-de-un-colegio/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar
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De acuerdo con AIEPBA, asociación que nuclea a institutos de enseñanza privada de la provincia de Buenos Aires, el 35% de los encuestados asegura tener una mayor morosidad respecto del 2022. ¿Hay características comunes entre quienes tienen demoras o no están pudiendo cumplir con sus pagos? Para responder a este interrogante, es clave contar con información clara para poder tomar decisiones efectivas. Es aquí, donde la tecnología viene a cumplir un papel relevante en los colegios para lograr una gestión financiera eficiente que logre bajar el porcentaje de morosidad. Por Norberto Yoan, Director General de Educaria Argentina. No todo es culpa de la inflación Los colegios no son ajenos al impacto de la inflación en Argentina. En el último año, según los últimos datos del Índice de precio al consumidor que publica el Indec, el concepto “Educación” ha tenido un aumento interanual del 101,7%. Esto se evidencia no sólo en el valor nominal de las cuotas y matrículas, sino también en la suba de la morosidad. Si tenemos en cuenta la información relevada por AIEPBA, asociación que nuclea a institutos de enseñanza privada de la provincia de Buenos Aires, el 35% de los encuestados aseguró tener una mayor morosidad respecto del 2022. En este contexto, garantizar la salud financiera de una institución educativa es una tarea muy compleja. El peso de las tareas administrativas aumenta, dado que no sólo debemos ocuparnos de la cobranza, sino que los referentes de cada colegio deben impulsar estrategias para sostener los gastos fijos. Esta sobrecarga implica que los equipos de gestión deban dedicar más tiempo al sostenimiento de su institución antes que al proyecto pedagógico. ¿Sabemos por qué aumenta la morosidad? ¿Podemos identificar si es un problema coyuntural que requiere de acciones específicas o si hace falta un abordaje integral que permita a las familias sostener el aporte y la confianza en una institución? Con información actualizada y procesos dinámicos se puede dar respuesta a estos, y otros interrogantes. ¿Cuál es el aporte de la tecnología para lograr una gestión financiera eficiente? Cinco claves tecnológicas para una gestión escolar eficiente Cuando hablamos de plataformas de gestión escolar, también estamos enfocándonos en cómo la tecnología nos brinda la posibilidad de generar reportes que nos permitan comprender qué tan saludables son las finanzas de un colegio. Contar con información confiable y en tiempo real es el primer paso para lograr tener las cuentas claras. Integración de medios de pagos: cada colegio ofrece a las familias diferentes alternativas para realizar los pagos de matrícula, cuotas o aportes específicos. Además, las instituciones pueden generar acuerdos con entidades financieras para reducir el costo de las comisiones o bien para disponer del dinero ingresado de manera ágil. La clave está en que toda esa información esté centralizada y se pueda conocer la situación financiera desde un mismo tablero de control. Planificación y cronograma de pagos: ya sea la matrícula, la cuota mensual o un pago extraordinario, es fundamental que las familias conozcan los montos, aumentos, fechas y formas de pago con claridad. Facilidades para el pago: es clave simplificar el proceso del pago y evitar que sea engorroso para las familias. Un solo clic para ellos, requiere de una adecuada integración entre los sistemas de registro y procesamiento de esos pagos. Integración fiscal y facturación: para simplificar los registros contables, es clave que las plataformas nos permitan unificar y eficientizar el proceso de generación de facturas. Pero no sólo se trata de mejorar el proceso de rendición, sino también que las familias puedan descargarse fácilmente facturas y recibos desde una plataforma. De ese modo, se evita dedicar tiempo y recursos a enviar o imprimir comprobantes. Comunicación asertiva: las plataformas de gestión establecen canales de comunicación específicos para que la información llegue del modo más adecuado a las familias. Un aspecto destacado es que esta comunicación sea transparente, por ejemplo que cada familia pueda visualizar el estado de su cuenta corriente con el colegio y saber si hay modificaciones según intereses, recargos, pago anticipado u otras situaciones. Esto permite despejar dudas o consultas frecuentes y disminuir el conflicto con las familias, sin necesidad de sobrecargar al personal de nuestra institución. Cuando volcamos toda esta información en una plataforma, podemos comprender qué es lo que está sucediendo en nuestro colegio y tomar decisiones en función de las alertas que vayamos detectando. A veces puede haber un problema de facturación, otras veces puede ser que no se entienda cuándo habrá un aumento en la cuota o por qué, o bien que nuestro personal no llegue a realizar las cobranzas adecuadamente. Cada problema requiere de decisiones distintas y lo importante es que los referentes de cada institución cuenten con la información adecuada para tomar las mejores decisiones. Sobre Educaria Educaria se dedica exclusivamente al ámbito de la Educación, siendo una empresa líder en España y Latinoamérica. Su actividad está centrada en el desarrollo de soluciones digitales, diseñadas para optimizar la gestión de los centros educativos y agrupaciones, renovar sus procesos de enseñanza y aprendizaje e impulsar sus proyectos de innovación educativa. Ofrece un servicio integral, que va desde el diseño e implementación del ecosistema digital del centro, hasta el desarrollo de programas de evaluación de resultados y la consultoría especializada, dirigida a lograr excelentes resultados sostenibles en el tiempo.

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domingo, 16 de julio de 2023

Trabajo docente DECRETO 2.299 /11 Reglamento General de las Instituciones Educativas PBA

Artículo 36. Se entiende por trabajo docente el realizado por el personal docente y que constituya actos educativos conforme el presente Reglamento, la normativa vigente y el Proyecto Institucional. Artículo 37. El marco general de trabajo de todo el personal docente responde a los siguientes fines: 1. Cumplir los fines y objetivos fijados por el artículo 16 de la ley N° 13.688 y los lineamientos de la política educativa provincial. 2. Evitar todo tipo de discriminación en el acceso, la permanencia, la promoción, la trayectoria y la terminalidad educativa de los alumnos. 3. Cumplir con el cuidado integral de los alumnos, conforme con las prescripciones legales vigentes. 4. Concretar prácticas democráticas en el marco del Proyecto Institucional, en las vinculaciones intersectoriales e inter-institucionales que la Institución realice. 5. Mejorar las prácticas pedagógicas en forma constante. 6. Propiciar la integración y cooperación con el conjunto de la comunidad educativa. 7. Facilitar la generación de experiencias de aprendizaje dentro y fuera del espacio escolar, con el fin de proporcionar distintas perspectivas desde la acción educativa, que acerque al alumno a otras vivencias de la cultura en todas sus manifestaciones. 8. Impulsar la participación de los alumnos y sus padres y/o responsables en la formulación de proyectos. Artículo 38. Las tareas docentes constituyen la materialización del marco general de trabajo docente; son irrenunciables y se concretan en cada uno de los cargos implicando, entre otras, las siguientes: 1. El cuidado: asegurar la protección integral de todos y cada uno de los alumnos, según el cargo y/o carga horaria específicos y las obligaciones comunes, conforme las particularidades del contexto referido tanto a las condiciones pedagógicas, de seguridad, higiene y edilicias del establecimiento; 2. La enseñanza: ejecutar el diseño curricular vigente o la tarea de apoyo correspondiente, contextualizado por el proyecto institucional respectivo, aportando elementos al análisis crítico de la realidad social en el marco de la libertad de cátedra y de enseñanza. 3. La acreditación de saberes: evaluar en forma sistemática los procesos y resultados de la tarea educativa obteniendo y registrando información útil para fundamentar la calificación y promoción de cada alumno. Será integral, considerando el contexto sociocultural y se efectivizará en función de los progresos realizados con relación a las metas prescriptas curricularmente y teniendo en consideración sus propios logros. 4. La formación continua: Capacitarse y actualizarse, atendiendo las ofertas gratuitas y en servicio, a lo largo de toda la carrera. 5. La creación e innovación pedagógica: Peticionar, presentar propuesta y diferentes proyectos, para ser desarrollados en el contexto institucional. 6. El trabajo en equipo: planificar y desarrollar clases, evaluando su tarea de enseñanza en coordinación con el equipo docente. Atender las indicaciones del equipo de conducción y la del nivel supervisivor correspondiente, conformar e integrar los equipos que el Proyecto Institucional y la normativa vigente prescriban. 7. Las reuniones institucionales: concurrir a las de personal y otras que se convoquen por autoridad competente y/o por la Dirección del Establecimiento, conforme a la normativa vigente. 8. Los actos y actividades: concurrir a los que fijen el Calendario Escolar y el Calendario de Actividades Docentes, participar en la organización de los mismos conforme lo establecido en el Proyecto Institucional, según las peculiaridades del Nivel y/o Modalidad de pertenencia. 9. La autoevaluación institucional: participar e intervenir en las diversas tareas y actividades necesarias a esos fines. 10. La evaluación de la calidad educativa: participar en los dispositivos que se implementen a tales efectos. 11. Los horarios y turnos: cumplirlos puntualmente conforme al cargo y carga horaria respectiva. previendo los recaudos necesarios para el cumplimiento de las obligaciones de cuidado, según Niveles, Modalidades y/o Ámbitos. 12. Lo técnico-administrativo: cumplimentar en tiempo y forma los estados administrativos a su cargo y suscribir, dejando constancia, la documentación institucional. 13. La información a la que tiene acceso por sus tareas: realizar una adecuada utilización de la información a que tiene acceso por su tarea y mantener reserva de la misma. 14. El derecho a la información institucional: facilitar a la comunidad educativa el acceso y el conocimiento de este Reglamento y del Proyecto Institucional, incluida la explicación de los objetivos de cada curso y/o disciplina y los datos estadísticos institucionales. 15. Los derechos a elegir y ser elegido: la participación en los organismos de conducción y técnicos del sistema. 16. Lo comunicacional: el reconocimiento dialógico del otro en contextos igualitarios de participación y escucha como condición necesaria para la adecuada comunicación institucional. 17. La información periódica: Comunicar la evolución y evaluación del proceso educativo de los alumnos, a los padres y/o responsables. 18. La vestimenta: conforme Nivel y Modalidad, deberá atender sus particularidades, la identificación del personal y su seguridad laboral. 19. El riesgo: participar en la construcción y ejecución del Plan de Prevención del Riesgo. 20. La normativa: conocer, cumplir y hacer cumplir las normas propias de las instituciones en donde se desempañen. 21. Lo socio educativo: ejecutar las acciones que buscan resolver las situaciones de vulnerabilidad que atentan contra la inclusión educativa. 22. Lo socio comunitario: participar, en el marco de la institución educativa, en los sistemas locales de promoción y protección integral de los derechos de los alumnos. Sin perjuicio de las precedentemente enumeradas, deberá cumplirse con las tareas que fije la normativa específica aplicable al cargo que se desempeña y lugar de desarrollo de la actividad docente. Artículo 39. La obligación de cuidado de alumnos/as comprende todos los tiempos y momentos en que se concreta el acto educativo. Se inicia con la entrada del o de los alumnos al establecimiento y finaliza cuando el último de ellos se retira o es retirado por el padre o responsable según particularidades del Nivel, Modalidad y Ámbito implicado. Artículo 40. La obligación de cuidado se aplica con arreglo a las siguientes prescripciones: 1. Responsabiliza, indelegablemente, al docente designado a cargo de esos alumnos y/o tareas de apoyo, en el momento en que se concrete el acto educativo. Ello sin perjuicio de las facultades del Director de organizar la institución para el mejor cumplimiento de la obligación de cuidado según las contingencias que se presenten diariamente. 2. Establece, atendiendo a las particularidades institucionales, los criterios con los que se dará cumplimiento a esta obligación y que explicite el Proyecto Institucional sobre el tiempo, modo y personal docente que aseguren lo prescripto en el inciso 11 del artículo 38. 3. Comprende los desplazamientos en los espacios comunes y el ingreso y egreso de los alumnos al aula como así también el cuidado de los espacios y tiempos comunes, todo ello con arreglo a los acuerdos institucionales. 4. Comprende el seguimiento técnico pedagógico y administrativo que contribuye a asegurar la calidad del proceso de aprendizaje, la permanencia de los alumnos, la atención de las situaciones de discontinuidad, la generación de hábitos de convivencia, salud e higiene personal y comunitaria. 5. Incluye la planificación de la actividad docente, el plan de continuidad pedagógica y la ejecución del Plan de Prevención del Riesgo. 6. Obliga al dictado de clases siempre, salvo que no haya ningún alumno presente lo que no releva del cumplimiento del cargo/carga horaria. Si el número de alumnos fuera escaso, la actividad docente que se realice no deberá producir situaciones de desigualdad pedagógica. 7. Conlleva la obligación de notificar a padres y/o responsables y alumnos de los criterios que adopta la institución sobre la “entrada y salida” al y del establecimiento. 8. Comprende la supervisión pedagógica, en acuerdo con el profesor de práctica y el equipo docente Institucional, de la actuación de los alumnos de los Institutos Superiores de Formación Docente que sean asignados para realizar las prácticas con la matrícula a su cargo, siendo que los practicantes no pueden reemplazar a ningún docente. 9. Abarca la planificación y la realización -con autorización del director y participación del personal docente involucrado- de reuniones periódicas con los responsables de los alumnos para fomentar la interacción familia-escuela. 10. Prevé la obligación de actuar y, cuando corresponda, denunciar ante las autoridades competentes las situaciones de riesgo o vulneración de derechos de los menores con arreglo a la normativa vigente y a las prescripciones de este Reglamento. 11. Comprende a todo el personal y conlleva la obligación de informar al superior jerárquico las situaciones de riesgo real o potencial. Artículo 41. En su desempeño los docentes no deberán: 1. Adoptar actitudes contrarias a la concepción democrática y a los principios Constitucionales de la Nación y la Provincia. 2. Promover actitudes discriminatorias. 3. Hacer uso en beneficio particular, de sus familiares, allegados o personas ajenas a su función docente de los bienes, instalaciones y servicios de la institución. 4. Vender insumos escolares de cualquier tipo, por sí o por terceros, durante el ejercicio de su función docente o promocionar determinados materiales didácticos. 5. Recibir beneficios personales indebidos, que resulten de imponer o aceptar de otros sujetos, condiciones para realizar actos inherentes a sus funciones. 6. Permitir o estimular durante la actividad escolar, la acción de agentes comerciales o vendedores de productos. 7. Facilitar el ingreso de personas ajenas a la Institución, salvo razones fundadas. 8. Establecer mecanismos de incentivos y sanciones diferentes a los prescriptos. 9. Exhibir, difundir, consumir o permitir el consumo de tabaco, estupefacientes, alcohol y/u otras sustancias prohibidas dentro del Establecimiento. 10. Promover, permitir o realizar suscripciones de bonos, beneficios o colectas salvo las organizadas por la Institución respetando la normativa vigente. 11. Dictar lecciones particulares pagas a alumnos de la Institución. 12. Suministrar toda información relacionada con la privacidad del alumno y de su familia, y toda otra documentación reservada de la Institución, salvo requerimiento judicial. 13. Permitir a los alumnos la salida del establecimiento dentro del horario escolar, salvo los casos expresamente previstos y autorizados. 14. Encomendar a los alumnos la realización de trabajos que por su naturaleza corresponden a las tareas del personal de la Institución, salvo que persigan un fin educativo enmarcado en el Proyecto Institucional. 15. Hacer demostraciones que impliquen un afecto o desafecto inapropiados a los alumnos, en el contexto de los usos sociales admitidos. 16. Agredir física, psicológicamente y/o mediante calumnias o injurias a los alumnos u otros miembros de la Institución. 17. Descalificar mediante agravio la persona y/o la actuación de cualquier miembro de la comunidad educativa. 12de 53 Artículo 42. Los principios y prescripciones contenidas en las disposiciones del presente capitulo, serán aplicables al personal administrativo y/o auxiliar de la educación, en la medida que sean compatibles con la naturaleza de las funciones establecidas para cada cargo según la Ley N° 10.430, Acuerdos Paritarios, Ley N° 13.168 (violencia laboral) y las Resoluciones de apl --------- Este artículo «Trabajo docente DECRETO 2.299 /11 Reglamento General de las Instituciones Educativas PBA» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/trabajo-docente-decreto-2-299-11-reglamento-general-de-las-instituciones-educativas-pba/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar ---------Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar