El
Plan Nacional Aprender Matemática es una iniciativa que propone
innovar la estrategia tradicional utilizada por los docentes a la hora de enseñar matemática para
promover mejoras en el aprendizaje y construir conocimiento matemático, tal como ya sucede en algunas escuelas de nuestro país.
La parte más importante de este Plan es la de la
formación de docentes para implementar estrategias metodológicas que les permitan trabajar de otra manera con los alumnos
en algunas temáticas que suelen ser difíciles para ellos, como
división, fracciones, proporciones, ecuaciones, entre otras, y
proponerles alternativas para que logren comprender y disfrutar de la
matemática dándoles oportunidades de aprendizaje que los ayude a
completar todos sus estudios.
Hugo Labate, director de Diseño de Aprendizajes, dio la bienvenida a
los presentes en el encuentro desarrollado en marzo y expresó las
expectativas depositadas en los próximos días: “Esperamos que esta
segunda etapa sea de consolidación de lo que aprendimos en la primer
visita, y de adquisición de nuevas herramientas y estrategias de
intervención”.
La semana se incio en marzo 7 del año 2019 con una conferencia a
cargo de Daniela Reyes y Ricardo Cantoral, del Centro de Investigación y
de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (Cinvestav),
una institución pública mexicana dedicada al desarrollo de la ciencia,
la tecnología y la educación a nivel de posgrado.
El Plan Nacional Aprender Matemática es una iniciativa del Ministerio
de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología que propone cambiar la
estrategia tradicional utilizada por los docentes a la hora de enseñar
matemática para promover mejoras en el aprendizaje y construir
conocimiento matemático. Sabemos que en muchas escuelas de nuestro país
ya están sucediendo estas prácticas las cuales queremos destacar y
ampliar.
El plan empezará en diez mil escuelas de todo el país, mitad
primarias y la otra mitad secundarias. Y a cargo de su implementación
habrá 650 formadores: 350 para nivel primario y 300 para secundario.
El primer cambio será dejar de lado los ejercicios automáticos. Se
plantearán problemas reales, los cuales tendrán que ver con la economía
cotidiana de los chicos. Los alumnos además formarán grupos para
encontrar soluciones, ya que el objetivo es que aprendan “haciendo,
equivocándose y experimentando”.
¿En qué consiste el Plan?
La parte más importante del Plan es la formación de docentes para
implementar estrategias metodológicas que les permitan trabajar de otra
manera con los alumnos.
A través de estas estrategias se les propondrá alternativas para que
logren comprender, disfrutar de la matemática dándoles oportunidades de
aprendizaje que los ayude a completar todos sus estudios.
El Consejo Federal de Educación aprobó los Indicadores de Progresión
de Aprendizajes Prioritarios de Matemática (IPAP-M), que permiten
enfocarse en saberes prioritarios a la hora de hacer la planificación
para la enseñanza.
Se propone abordar la enseñanza de los temas relacionándolos con las
necesidades de los estudiantes, planteando problemas y procesos de
experimentación, construyendo soluciones en conjunto y relacionándolos
con la vida real.
El docente no indicará ejercicios sino que planteará problemas.
Los alumnos, divididos en grupos, pensarán formas de solucionarlo y
las argumentarán ante sus compañeros, para elegir finalmente la
resolución más adecuada. Es un proceso de experimentación y vivencia
matemática para que sean los alumnos quienes construyen las soluciones.
De esta forma, se aprende haciendo, equivocándose, experimentando y la
conclusión se formaliza al final.
El docente recapitula lo realizado, acompaña a los estudiantes a dejar
registro de lo aprendido, aporta nueva información y establece
relaciones con otros contenidos.
La evaluación se realiza a medida que los estudiantes resuelven,
encontrando quiénes necesitan apoyo extra del maestro/profesor o de sus
propios compañeros para comprender el contenido.
Materiales para descargar
Accedé al
recurso de apoyo para nivel primario
Accedé a los recursos de apoyo para nivel secundario:
Predecir (I) y
Predecir (II)
Consultá los
Indicadores de Progresión de los Aprendizajes Prioritarios y el
Marco Nacional para la Mejora del Aprendizaje en Matemática.
Más sobre
Aprender Matemática.
Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
