tag:blogger.com,1999:blog-61979544121672747202024-03-13T20:23:14.967-03:00Clio Comunicaciones EducativasDaniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.comBlogger302125tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-10244430352130959832024-02-20T05:59:00.001-03:002024-02-20T05:59:29.477-03:00 El Arcón de Clio II. Libro de texto para Segundo Año de las escuelas secundarias<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_u273f1Aw5fk2G8msrYKMboBFESMOJqpu-MWMqXQPXKr21tnvdehGRlFpozB1iH2W5WTJh6uVnqnCpX1qetXcC6hCGeB-c_r3pJlKLKSnm7qGGw59MWjGYFZYaJZzHwX7KViaD9XDUGd4dlR4zCtURF6A_nmejrXkWtyXB6b4TcUk3aukJGI1DioLZ8Y/s678/dest-Libros-El-Arcon-de-Clio-IyII-678x381.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="381" data-original-width="678" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_u273f1Aw5fk2G8msrYKMboBFESMOJqpu-MWMqXQPXKr21tnvdehGRlFpozB1iH2W5WTJh6uVnqnCpX1qetXcC6hCGeB-c_r3pJlKLKSnm7qGGw59MWjGYFZYaJZzHwX7KViaD9XDUGd4dlR4zCtURF6A_nmejrXkWtyXB6b4TcUk3aukJGI1DioLZ8Y/s320/dest-Libros-El-Arcon-de-Clio-IyII-678x381.jpg" width="320" /></a></div><br /><p></p><p> </p><p>Aprender Historia ayuda a pensar.
Una de las principales razones por las que es importante estudiarla en la escuela, es para entender el cambio de la sociedad actual y cómo surge la sociedad en la que vivimos. La Historia es una ciencia humana. Las ciencias humanas y por ende sociales estudian a las sociedades a través de sus manifestaciones culturales, expresiones lingüísticas, formaciones económicas y políticas, sus mentalidades, etc. </p><p>En este sentido, la Historia busca alcanzar entendimientos sobre los procesos sociales de cambio en el tiempo. ¿Cómo pueden los profesores ayudar a que sus estudiantes piensen como historiadores? </p><p> </p><p>En El Arcón de Clio II se trata el tema de la Edad Moderna. La Edad Moderna es un período fundamental para la comprensión histórica actual, el preiodo abarca desde 1453-1492 hasta la Revolución Francesa incluida la Industrial, la organización del Imperio Español y Portugués en América. Los imperios Francés e Inglés, el desarrollo de las ideas que fueron surgiendo en el Siglo XVII tanto de varones como la historia de las mujeres en el desarrollo de sus ideas. La Historia construye miradas de corta, mediana y larga duración. </p><p>Ofrece herramientas para entender las continuidades y los cambios que se producen en un determinado período histórico y nos ayuda a identificar, tanto los logros de la sociedad que queremos reafirmar y profundizar, como aquello que intentamos transformar.
Recoger el pensamiento de los estudiantes no es más que el primer paso. Los docentes de Historia no evalúan el pensamiento de los estudiantes, simplemente estimulan sus intereses, aunque ciertamente puede tener ese efecto importante, al someterlo a un examen crítico. No son pocos los que coinciden en plantear que para enseñar Historia es suficiente la transmisión de fechas y sucesos acaecidos en el pasado con algunas valoraciones subjetivizadas y su memorización, sin percibir que esto permite que los estudiantes le resten la significación que para su vida puede generar dichos sucesos. Entender las realidades de las mujeres y hombres que nos precedieron nos ayuda así a comprender las dinámicas donde se desarrollan nuestras vidas en el presente, valorando el legado que nos han dejado, entendiendo la trascendencia de los cambios y transformaciones que han tenido lugar a lo largo de los siglos. </p><p> </p><p> INTERPRETACIÓN DEL LIBRO.
A lo largo del material encontrarás los siguientes iconos: Manos a la Obra. </p><p>Al final de cada capítulo hay actividades, que te ayudarán a organizar la información para incorporar los contenidos que se van desarrollando en cada unidad y las mismas estarán integradas para alumnos con proyectos de inclusión. </p><p>Todas las definiciones son extraídas de la RAE (www.rae.es) Todos los capítulos tienen QR, los mismos están adaptadas para alumnos que tienen proyectos de inclusión. </p><p>Hay una campana es para prestar atención a los datos que se brindan. </p><p>Tienen QR para ampliar material, es simple y rápido, a través de la lectura del QR (Este código de «respuesta rápida» (en inglés, Quick Response). A iniciar un capitulo nuevo, hay una línea de tiempo en ella se anuncian los principales temas a ver en el mismo </p><p>Para más datos comunicarse a cliodaniela@gmail.com Ver: <a href="https://revista.elarcondeclio.com.ar/el-arcon-de-clio-i-libro-de-ciencias-sociales-para-primer-ano-de-las-escuelas-secundarias/" target="_blank">https://revista.elarcondeclio.com.ar/el-arcon-de-clio-i-libro-de-ciencias-sociales-para-primer-ano-de-las-escuelas-secundarias/</a></p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-79798126084578179282024-02-12T08:28:00.003-03:002024-02-12T08:28:49.355-03:00Desconexión Laboral Digital. Proyecto Educativo <p>Luego de leer esta petición les pido si desean firmar o compartir el link. https://chng.it/6Ry6XFLNGz La desconexión digital debe ser un derecho regulado en Argentina. La desconexión laboral es un derechos en muchos países. Es un equilibrio entre Trabajo y Familia.
Las nuevas dinámicas laborales han producido inevitablemente un cambio en las estructuras de trabajo. </p><p>El binomio “trabajo-tecnología” ha sido determinante para el desarrollo de los actuales sistemas de producción laboral y ejercicio laboral, pero no es posible desconocer que se ha corrido la línea casa-trabajo y el horario personal con el laboral. Se incremento desde la Pandemia. Vivimos en un mundo Hiperconectado. Principalmente los sindicatos docentes tienen que ver la posibilidad de hacer una ley del desconecte. Luego de asistir a clases, anular los famosos grupos con envíos de mensajes que muchas veces son irrelevantes a cualquier hora. En Argentina quienes trabajos en las aulas sabemos que la educación es presencial al igual que el trabajo.</p><p> Los famosos grupos de Wassap son una plaga endémica en la actividad docentes, se deben anularlos. En época de la Pandemia lo creí necesario, hoy no. En la escuela secundaria existe una materia que se llama Trabajo y Ciudadanía y el proyecto anual será la calidad laboral y para eso se proyecto realizar un proyecto de ley con los alumnos del Colegio San Cayetano de La Plata y Nuestra Señora de Lourdes en esta materia.
La desconexión laboral es definida como el derecho de los empleados a no tener contacto, por cualquier medio o herramienta, bien sea tecnológica o no, para cuestiones relacionadas con su ámbito o actividad laboral en horarios por fuera de la jornada ordinaria o jornada máxima legal de trabajo o convenida. </p><p>Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo, articulo 14 bis de la CNA.
Los responsables de la gestión de equipos de conducción deben saber que es importante respetar el derecho a desconectar del trabajo para mantener la productividad y la motivación. La frontera entre la vida laboral y personal es cada vez más difusa. Los empleados necesitamos cuidar de nuestros espacios y, al mismo tiempo, las organizaciones necesitan comprender la situación que viven sus empleados. Por lo tanto vemos la necesidad que se tome en cuenta esta sugerencia a ampliar derechos y se haga realidad, la misma aportará calidad en todos los trabajos. </p><p> --------- Este artículo «Derecho a la desconexión laboral Digital en Educación y otros trabajos» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/derecho-a-la-desconexion-laboral-digital-en-educacion-y-otros-trabajos/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar -------</p><p><br /></p><p> </p><p>Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
</p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-11090983421191132622024-02-05T07:58:00.005-03:002024-02-05T08:01:00.182-03:00A iguales carreras universitarias y profesorados, las mujeres obtienen salarios inferiores que los varones Argentinos por la Educación--<p>A pesar de que las mujeres terminan en mayor proporción la secundaria y la universidad, el
salario de ellas es entre un 22% y un 27% menos que el de los hombres.
En 13 de 15 disciplinas universitarias y profesorados, las egresadas
mujeres ganan, en promedio, menos que los egresados varones.
Las mujeres obtienen puntajes más altos en las pruebas estandarizadas de
Lengua, tanto en primaria como en secundaria. Contrariamente, los
varones obtienen puntajes más altos en las pruebas de Matemática. Estas
brechas se agrandan al pasar de primaria a secundaria. Los varones
llegan en tiempo y forma al último año de secundaria en mayor proporción
que las mujeres. A su vez, las mujeres finalizan en mayor proporción
tanto el secundario como la universidad. </p><p> </p><p>Los datos surgen del informe “Brechas de género: desde la escuela al
mercado laboral”, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con
autoría de Ivana Templado (FIEL), Martín Nistal y Leyre Sáenz Guillén
(Observatorio de Argentinos por la Educación). El documento detalla
algunos hechos que se verifican en varios estadíos del sistema
educativo, tanto argentino como internacional, examinando las
disparidades de género desde la educación primaria hasta los ingresos en
la edad adulta, elementos que conforman y contribuyen a entender el
panorama más amplio. Para esto se utilizan datos provenientes de la
Encuesta Permanente de Hogares (EPH), el Relevamiento Anual, las pruebas
Aprender y datos del Sistema Araucano. </p><p> Las mujeres suelen tener mejores resultados en Lengua que los varones,
tanto en primaria como en secundaria. Mientras que los varones obtienen
mejores resultados en Matemática que las mujeres. Además, las mujeres
logran terminar en mayor proporción la secundaria que los varones (79% y
68%, respectivamente en 2023) en el grupo etario entre 25 y 29 años.
Sin embargo, al analizar las trayectorias completas a través del Índice
de Resultados Escolares, que combina tiempo y “forma”, se observa que 14
de cada 100 varones llegan al final de la secundaria en tiempo y forma,
mientras que en las mujeres esto desciende a 12 de cada 100.</p><p> Ivana Templado, co-autora del informe afirma que “a las mujeres les va
mejor en lengua y a los varones en matemática. Este es un hecho, un dato
ampliamente aceptado. La pregunta es ¿Por qué lo naturalizamos? Hoy
sabemos que biológicamente no hay diferencias cognitivas de partida
asignables al hecho de haber nacido varón o mujer. Pensar en políticas
educativas que reviertan dicho sesgo es una forma de reducir a futuro
esta y otras fuentes de desigualdad, que a su vez, redundaría en un uso
más eficiente de los recursos humanos del país.”
Al analizar las distintas disciplinas universitarias y profesorados, se
muestra que en 13 de 15 disciplinas las mujeres graduadas son más que
los varones. </p><p>El 83,4% de los graduados de Psicología son mujeres,
seguido de las carreras de Letras e Idiomas con 82,9%. Por el contrario,
en las disciplinas de las Ingenierías e Industrias hay mayormente
graduados varones, representando el 74,7% y 64,8%, respectivamente.
A nivel país las mujeres ganan, en promedio, entre un 22% y un 27% menos
que los varones (2016-2023). Las únicas dos excepciones se dan en
Ciencias de la Información y de la Comunicación, donde las mujeres ganan
1% más que los varones, y en Química donde este número asciende al
6,3%. En el otro extremo, las mayores diferencias salariales a favor de
los varones se dan en las disciplinas Paramédicas y Auxiliares de la
Medicina, y en Economía y Administración, donde las mujeres ganan, en
promedio, 21% y 17,2% menos que los varones, respectivamente.
María Edo, profesora e investigadora del Departamento de Economía de la
Universidad de San Andrés, asegura que “hace medio siglo las brechas de
género en el mercado laboral se explicaban fundamentalmente por menores
niveles educativos de las mujeres y discriminación entre los
empleadores. Hoy en día la mayor parte de la diferencia se debe a
cuestiones relativas a la maternidad. ¿Revela esto una verdadera
preferencia de las mujeres o es el reflejo de un estereotipo cultural?
Responder a esta pregunta resulta crucial tanto en términos de equidad
como de eficiencia. </p><p>Este informe representa un paso importante en esa
dirección.”
Miguel Aguirre, Director de Ingeniería Electrónica del ITBA, indica que
“si bien los estudios indican que hay una cierta tendencia de las
mujeres a prevalecer en materias «blandas», mientras que los varones
suelen destacarse en matemáticas, debe considerarse que esas cifras son
promedios, que no implican que las mujeres deban evitar carreras
científicas como Ingeniería. </p><p>Por el contrario, como sociedad debemos
alentar a que cada individuo, independientemente de su género, pueda
realizar su sueño y desarrollar una vocación.
Además, considerando que
las carreras tecnológicas son muy necesarias para el desarrollo de
nuestro país, es imprescindible llegar a una paridad de oportunidades y
recompensas, lo que lentamente se va logrando. Hoy en día son cada vez
más las instituciones y empresas que tienen programas especiales para
ayudar a las mujeres que quieren dedicarse a carreras STEM. Ayudemos a
que todos los jóvenes encuentren apoyo en todo su entorno, familias,
profesores, profesionales, incluso hasta los directores de carrera de
las universidades, ellos sabrán orientarlos y apoyarlos, ¡que ningún
estudiante se quede con ganas de seguir su vocación!»<br /><br />---------<br />Este
artículo «A iguales carreras universitarias y profesorados, las mujeres
obtienen salarios inferiores que los varones» se ha publicado
originalmente en: <a href="https://revista.elarcondeclio.com.ar/a-iguales-carreras-universitarias-y-profesorados-las-mujeres-obtienen-salarios-inferiores-que-los-varones/">https://revista.elarcondeclio.com.ar/a-iguales-carreras-universitarias-y-profesorados-las-mujeres-obtienen-salarios-inferiores-que-los-varones/</a>.Si va a utilizar este texto cite la fuente: <a href="https://revista.elarcondeclio.com.ar/">revista.elarcondeclio.com.ar</a><br />---------</p><p> </p><p> </p><p>Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
</p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-54288117435184881162024-01-04T08:13:00.001-03:002024-01-04T08:13:34.039-03:00No se convocan a Juntas Médicas Docentes en Vacaciones. PBA<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhorI2z4-x6xDlEKGeYL6TeoiOeu0swZbzNl9fcLU7lGjecthHtcpHs4db8Bbpwoepqnabk_feYQjunkF5cbi_JYX84Pqpa9HdtibPoZtFECYpvO5-Skq93P6l1AW1ivf4TNoP31r1N93vqXFtA7sBXrCq5CBd6X-8EnGqurVAnXBajb2JMNsD1ZQBxtEA/s490/atencion1.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="331" data-original-width="490" height="216" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhorI2z4-x6xDlEKGeYL6TeoiOeu0swZbzNl9fcLU7lGjecthHtcpHs4db8Bbpwoepqnabk_feYQjunkF5cbi_JYX84Pqpa9HdtibPoZtFECYpvO5-Skq93P6l1AW1ivf4TNoP31r1N93vqXFtA7sBXrCq5CBd6X-8EnGqurVAnXBajb2JMNsD1ZQBxtEA/s320/atencion1.gif" width="320" /></a></div><br /><p></p><p> <span class="x193iq5w xeuugli x13faqbe x1vvkbs x1xmvt09 x1lliihq x1s928wv xhkezso x1gmr53x x1cpjm7i x1fgarty x1943h6x xudqn12 x3x7a5m x6prxxf xvq8zen xo1l8bm xzsf02u x1yc453h" dir="auto"></span></p><div class="x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs xtlvy1s x126k92a"><div dir="auto" style="text-align: start;">La Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) respondió favorablemente una solicitud del Frente de Unidad Docente Bonaerense (FUDB) para que no se convoque a juntas médicas en vacaciones a Docentes que hayan solicitado readecuación de tareas.</div><div dir="auto" style="text-align: start;"> </div></div><div class="x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs xtlvy1s x126k92a"><div dir="auto" style="text-align: start;">A través de una nota presentada el viernes 29 de diciembre, el FUDB pidió "que las juntas médicas de quienes solicitan continuidad <span><a tabindex="-1"></a></span>de la readecuación de tareas, no se convoquen durante el mes de enero, periodo obligatorio de vacaciones del personal docente".</div></div><div class="x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs xtlvy1s x126k92a"><div dir="auto" style="text-align: start;">Una rápida respuesta favorable que resguarda un derecho.NO SE CONVOCARÁ A JUNTAS MÉDICAS EN VACACIONES A DOCENTES QUE HAYAN SOLICITADO READECUACIÓN DE TAREAS</div><div dir="auto" style="text-align: start;"> </div></div><div class="x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs xtlvy1s x126k92a"><div dir="auto" style="text-align: start;">La Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) respondió favorablemente una solicitud del Frente de Unidad Docente Bonaerense (FUDB) para que no se convoque a juntas médicas en vacaciones a Docentes que hayan solicitado readecuación de tareas.</div><div dir="auto" style="text-align: start;"> </div></div><div class="x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs xtlvy1s x126k92a"><div dir="auto" style="text-align: start;">A través de una nota presentada el viernes 29 de diciembre, el FUDB pidió "que las juntas médicas de quienes solicitan continuidad de la readecuación de tareas, no se convoquen durante el mes de enero, periodo obligatorio de vacaciones del personal docente".</div></div><div class="x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs xtlvy1s x126k92a"><div dir="auto" style="text-align: start;">Una rápida respuesta favorable que resguarda un derecho.</div></div><p></p><p> </p><p>Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
</p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-11133144981370413912023-12-09T06:35:00.003-03:002023-12-09T06:35:32.752-03:00Docentes Extraprogrmáticos. Aumento SADOP<p>«El Sindicato Argentino de Docentes Privados (SADOP) acordó, con las Cámaras patronales del Sector (CONSUDEC, CAIEP y COORDIEP), un aumento en dos tramos para el personal docente extraprogramático incluido en el artículo 18, inciso b) de la Ley 13.047 y que se desempeñan en los establecimientos privados de enseñanza comprendidos en el artículo 2 de la misma Ley.</p><p> </p><p> Dicha recomposición se ha establecido en dos tramos: 33,3 por ciento de incremento sobre los salarios vigentes a julio 2023 para noviembre y un 42% sobre la misma base de cálculo para febrero 2024.
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Este artículo «SADOP aumento a los docentes extraprogramáticos» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/sadop-aumento-a-los-docentes-extraprogramaticos/?doing_wp_cron=1702114425.0811181068420410156250.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar
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<br /></p><p> </p><p> </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjv3sbDgNjWDcI4j_zArkRgEA0rYcZiZ-0y26WMHVM7qSt_jnYnL0xzdy_5LdKGMsrvuEgyHFz99rLMAsgtFZ0wMllhDyZRCRs1vikNzKlFpNVSoFuKgViBLsqggXzfw_bX6IdUKBJY-CbJWnezoJAkaanvPoVbJOVAv2nUJlXfqKmXm_TOiKeikJjb3I/s1080/407783377_752981370186555_2855902381957247894_n.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjv3sbDgNjWDcI4j_zArkRgEA0rYcZiZ-0y26WMHVM7qSt_jnYnL0xzdy_5LdKGMsrvuEgyHFz99rLMAsgtFZ0wMllhDyZRCRs1vikNzKlFpNVSoFuKgViBLsqggXzfw_bX6IdUKBJY-CbJWnezoJAkaanvPoVbJOVAv2nUJlXfqKmXm_TOiKeikJjb3I/s320/407783377_752981370186555_2855902381957247894_n.jpg" width="320" /></a></div><br />Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
<p></p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-66115660032261953332023-12-04T05:59:00.009-03:002023-12-04T05:59:58.344-03:00SADOP bonaerense igualdad de derechos para docentes extracurriculares. PBA<p>Es una excelente noticia, un logro histórico. </p><p>El gremio de docentes privados celebró un dictamen del ministerio de Trabajo en el marco de las gestiones emprendidas para lograr equiparación salarial, licencias y régimen provisional, entre otros puntos. </p><p>Según informaron desde el gremio, en su dictamen el Ministerio manifestó: “Es esencial comprender que los principios fundamentales de igualdad y no discriminación consagrados en la Constitución respaldan firmemente la premisa de igual remuneración por igual tarea. </p><p>Este principio rector aboga por compensar de manera justa a quienes desempeñan funciones similares, independientemente de su género u otros factores”. La entidad que encabeza Adriana Donzelli destacó la firma del dictamen favorable solicitado por SADOP Buenos Aires a la Dirección de Negociación Colectiva del Ministerio de Trabajo bonaerense. «Luego de una extensa lucha de SADOP para equiparar los derechos de las y los docentes que dictan materias extracurriculares, el Ministerio de Trabajo dio la razón al reclamo basándose en los principios de igualdad y no discriminación«, señaló el gremio.<br /><br />---------<br />Este artículo «SADOP bonaerense igualdad de derechos para docentes extracurriculares» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/sadop-bonaerense-igualdad-de-derechos-para-docentes-extracurriculares/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar<br />---------Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
</p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-70407777713868185402023-11-14T18:37:00.001-03:002023-11-14T18:37:12.192-03:00El Arcón de Clio II. Libro de Historia para Segundo Año de Historia. Escuelas Secundarias <p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpBnOvJgBpY3cNlfpNQz8vY_Ywj9cYmcZa1T_3g0ODDl9HXvhFWlmSY9XjOqR16hxnuQOBLA60Z8nqfgyEmqXCK05fRnLjwtXbasjMw0yEcogt3FGwFgdllEPCRfXjUMsKwTA2efluu973o2lmIvUg9RAbq6OoZPqdpDyeaTCFP_Hk51ccCSN9B8amlgw/s1200/face-publicacion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpBnOvJgBpY3cNlfpNQz8vY_Ywj9cYmcZa1T_3g0ODDl9HXvhFWlmSY9XjOqR16hxnuQOBLA60Z8nqfgyEmqXCK05fRnLjwtXbasjMw0yEcogt3FGwFgdllEPCRfXjUMsKwTA2efluu973o2lmIvUg9RAbq6OoZPqdpDyeaTCFP_Hk51ccCSN9B8amlgw/s320/face-publicacion.jpg" width="320" /></a></div><br />Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
<p></p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-40539130200578734372023-11-11T06:56:00.001-03:002023-11-11T06:56:04.680-03:00El Arcón de Clio II. Libro de Historia para Escuelas Secundarias en Segundo Año<p> </p><p> <br /></p><p> </p><p> </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpFkdUYx2FW0eRICmWnR_-d6wa0rRRmPqZvwn5h0PbSWE6afUn8fZMkGy5M8AlT2R3ybl8kypOvpVFtAZ2g0DPiWD5dygVSKNPmtJj1BAJwprMtiqbwxW731z2wb7NdzGwGl1bQPbxNwWal-OhYkp954v44h1XSUA_wWXefg9YS-DDPnz5OR6LQkK2mWw/s1080/IG-publicacion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="348" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpFkdUYx2FW0eRICmWnR_-d6wa0rRRmPqZvwn5h0PbSWE6afUn8fZMkGy5M8AlT2R3ybl8kypOvpVFtAZ2g0DPiWD5dygVSKNPmtJj1BAJwprMtiqbwxW731z2wb7NdzGwGl1bQPbxNwWal-OhYkp954v44h1XSUA_wWXefg9YS-DDPnz5OR6LQkK2mWw/w348-h348/IG-publicacion.jpg" width="348" /></a></div><br /> <p></p><p> <!--[if gte mso 9]><xml>
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curiosos de muchas cosas, entre otras, del pasado.</span><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt;"> </span><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;"></span></p>
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</p><p class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">La Edad
Moderna es un período fundamental para la comprensión histórica actual. </span><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">La Historia construye miradas de corta, mediana y larga duración. Ofrece
herramientas para entender las continuidades y los cambios que se producen en
un determinado período</span><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt;">
</span><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">histórico y nos ayuda a identificar tanto los logros de la sociedad que
queremos reafirmar y</span><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt;">
</span><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">profundizar, como aquello que intentamos transformar.</span><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"></span></p>
<p class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Recoger
el pensamiento de los estudiantes no es más que el primer paso. Los docentes de
Historia no evalúan el pensamiento de los estudiantes simplemente para
estimular el interés, aunque ciertamente puede tener ese efecto importante sino
también para someterlo a examen crítico. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">No son
pocos los que coinciden en plantear que para enseñar historia es suficiente la
transmisión de fechas y sucesos acaecidos en el pasado, con algunas
valoraciones subjetivizadas y su memorización, sin percibir que esto permite
que los estudiantes le resten la significación que, para su vida, puede generar
uno de estos sucesos. </span></p><p class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"> </span><!--[if gte mso 9]><xml>
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</p><p class="MsoNormal" style="line-height: 107%; margin-bottom: 8.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES;">A lo
largo del material encontrarás los siguientes iconos:</span><span lang="ES" style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;"></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 107%; margin-bottom: 8.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">Manos
a la Obra.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 107%; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial;">Al final de cada capitulo hay actividades, que te
ayudarán a organizar la información para incorporar los contenidos que se van
desarrollando en cada unidad y las mismas estarán integradas para alumnos con
proyectos de inclusión.</span><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> </span><span lang="ES" style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;"></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 107%; margin-bottom: 8.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;"> Todas
las definiciones son extraídas de la RAE (www.rae.es) </span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 107%; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial;">Todos los capítulos tienen QR, los mismos están adaptadas
para alumnos que tienen proyectos de inclusión. Es simple y rápido, a través de
la lectura del QR (Este código de «respuesta rápida» (en inglés, Quick
Response).</span></p>
<p class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"> </span></p><p class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Constantia",serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"> </span></p>
<p>Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
</p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-47101291460358196842023-10-15T10:18:00.001-03:002023-10-15T10:18:53.909-03:00XI Feria del Libro de Salta. Salta -<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO_dMcN8WibyJjzfatZgkYI4gwAuI10MYYyvLZYrvbXJkC4SXlinUW_sLTq-qSWxNha25IrZnX5QjKiT0YgaN_cILLJoUt7gao7InjbdWqpIDtbEkkZwDHnpFVJsmp2PnawTQBJy9G_yMXOfRxd1JiQU5FgnSKYdVBjldR7QxDCsNuumHvamX__9UAgnY/s890/pizarron-docente2-890x800_c.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="890" height="288" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO_dMcN8WibyJjzfatZgkYI4gwAuI10MYYyvLZYrvbXJkC4SXlinUW_sLTq-qSWxNha25IrZnX5QjKiT0YgaN_cILLJoUt7gao7InjbdWqpIDtbEkkZwDHnpFVJsmp2PnawTQBJy9G_yMXOfRxd1JiQU5FgnSKYdVBjldR7QxDCsNuumHvamX__9UAgnY/s320/pizarron-docente2-890x800_c.jpg" width="320" /></a></div><br /><p></p><p> Del 1 al 5 de noviembre se realizará una nueva edición de este evento que reúne a escritores, editoriales y artistas de todo el país y el mundo. Habrá presentaciones de libros, charlas, talleres, espectáculos y un festival internacional de poesía. </p><p>La Editorial Juana Manuela estará presente y con ella el Libro El Arcón de Clio, libro de Ciencias Sociales con contenidos para alumnos de Primer Año y la presentación de la Revista Las Tertullias de Juana Manuela. https://www.youtube.com/watch?v=MHO9UOo89Io&t=53s </p><p>Una de las figuras más relevantes que visitará Salta para la Feria es la escritora argentino-española Flavia Company, quien dictará un taller de escritura teatral junto a Sebastián Suñé, y presentará “Volver antes que ir” un espectáculo con forma de monólogo e improvisaciones al piano, el viernes 5, a las 21.30 hs, en el Teatro de la Usina. También es de destacar que se darán a conocer los ganadores del Concurso Literario Provincial 2021 el sábado 6, a las 18. </p><p>En esta jornada, se realizará también un conversatorio con los ganadores del 2020: Fabio Martínez, Roberto Acebo, Carlos Jesús Maita, Silvia Katz, Pamela Rivera y Osvaldo Villagra. Ese mismo día, habrá a disposición un micrófono abierto para que todos los autores y autoras congregados por la Feria puedan leer sus textos, y el cierre estará a cargo del reconocido escritor tartagalense Mario Flores que presentará su set de música electrónica y luego actuará el grupo Les Coso Comué. </p><p> </p><p>La Feria recibió un total de 234 postulaciones de editoriales, librerías, escritores, artistas y gestores culturales. Éstas provienen en su gran mayoría de la provincia de Salta pero también se recibieron postulaciones de Jujuy, Tucumán, La Rioja, Córdoba, Buenos Aires, Santa Fe y Chaco. Las propuestas abarcan diferentes categorías como presentaciones de libros, charlas, conferencias, talleres y propuestas escénicas. Asimismo la Feria propone nuevamente un espacio exclusivo para las infancias, que tendrá actividades literarias, lúdicas y recreativas. Esta iniciativa recibió, por segundo año consecutivo, el financiamiento del Programa de ayuda a Ferias del Ministerio de Cultura de la Nación. </p><p>El arte de las piezas gráficas de esta edición está a cargo de la destacada dibujante Elioh Kortsarz. Los escritores que deseen vender sus libros en el stand oficial de la Provincia podrán acercarlos desde el lunes 9 hasta el viernes 20 de octubre a la Biblioteca Provincial. Deberá tratarse de ediciones de los últimos 5 años. Los libros se recibirán de lunes a viernes de 9.00 a 16.00. La agenda completa podrá consultarse próximamente en www.culturasalta.gov.ar<br /><br />---------<br />Este artículo «XI Feria del Libro de Salta. Salta» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/xi-feria-del-libro-de-salta-salta/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar<br />---------</p><p> </p><p>Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
</p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-62538153363156774062023-10-02T05:50:00.004-03:002023-10-02T05:50:50.059-03:00Editorial Juana Manuela Salta. Proyecto conjunto con el Miisterio de Educación de la Nación<p> Fui invitada a participar en el proyecto de la Revista Las Tertullias de Juana Manuela, de Salta. Soy columnista en el tema de Educación y Cultura. <br /></p><p> </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/z-vakS6xHVk" width="320" youtube-src-id="z-vakS6xHVk"></iframe></div><br />Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
<p></p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-77787000441876111022023-09-12T06:08:00.003-03:002023-09-12T06:08:17.137-03:00Aumento Salarial docente. PBA<p> El gobernador Axel Kicillof anunció hoy que, en el marco de las mesas de monitoreo acordadas en las paritarias, la Provincia convino con las y los representantes gremiales de todos los regímenes adicionar un 10% al aumento salarial que ya estaba pautado para los haberes de septiembre, completando un 25% en promedio para todas las y los trabajadores provinciales. </p><p>Para aquellos casos en los que el mencionado incremento salarial no alcance los $30.000 netos, la Provincia asegurará ese monto como piso de aumento. Según los cálculos realizados por el Frente de Unidad Docente Bonaerense (FUDB), en el caso de los preceptores, el sueldo de bolsillo más bajo será de $202.000, mientras que un trabajador con 10 años pasará a cobrar $225.000 y uno con la máxima antigüedad (24 años) percibirá $274.000 a partir de este mes. </p><p>El maestro de grado, en tanto, pasará de $200.000 a $231.000, si recién arranca en la actividad. Ganará $256.000 de bolsillo si ya hace 10 años que está al frente de un aula y $310.000 en caso de que ya lleve 24 años, el máximo en el cargo. El director de primera categoría, con menos de 20 secciones a cargo, arrancará en $314.000 de bolsillo en septiembre con el 25% de incrmento aplicado. Percibirá $368.000 si lleva 10 años en el cargo; $452.000 si lleva 20 años o $485.000 si tiene 24 años, la máxima antigüedad. </p><p>En el caso del maestro de grado de Educación Especial, los sueldos arrancarán en $252.000 (sin antigüedad), serán de $278.000 si tiene una década, $317.000 si tiene 20 años y $332.000 en caso de tener 24 años. En tanto, un profesor con diez módulos cobrará $166.000 si recién comienza a dar clases, $189.000 si tiene 10 años; $225.000 si tiene 20 años y $239.000 si tiene la máxima antigüedad. </p><p>SUMA FIJA EN SEPTIEMBRE Adicionalmente, cumpliendo con los lineamientos establecidos por el Gobierno Nacional, la Provincia otorgará por única vez una suma fija no remunerativa en septiembre a quienes hayan percibido haberes en agosto por menos de $400.000. La misma será de $30.000 para las y los trabajadores que perciben salarios netos (a agosto 2023) menores o iguales a $370.000; y de la diferencia entre $370.000 y $400.000 en los casos en los que los haberes netos sean de más de $370.000. la suma fija será de $30.000 para los estatales bonaerenses que perciben salarios netos (a agosto) menores o iguales a $370.000; y de la diferencia entre $370.000 y $400.000 en los casos en los que los haberes netos sean de más de $370.000. </p><p>Según precisaron desde el gremio UPCN, el bono se “liquidará por adicional del 16 al 20 de septiembre BONO PARA JUBILACIONES MENORES A $120.000 La Provincia otorgará también un bono de $30.000 en septiembre a las y los jubilados que perciban haberes por menos de $120.000. Participaron de las reuniones representantes de las y los trabajadores de 10430 </p><p>FEGEPPBA, UPCN, ATE, AEMOPBA, AERI, AJAMOP, AMS, APLA, APOC, CICOP, SGP, SOEME, SPMHLP, SOSBA y SSP; y por las y los trabajadores docentes SUTEBA, FEB, UDOCBA, SADOP, AMET, UDA, ATE y UPCN.<br /><br />---------<br />Este artículo «Aumento Salarial docente. PBA» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/aumento-salarial-docente-pba/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar</p><p> </p><p>Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
</p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-76662684246991594792023-08-23T07:40:00.001-03:002023-08-23T07:40:06.060-03:00Reclamo del listado oficial docente. 2024 PBA<p> Cronograma Exposición de listado: 21/08 al 01/09 de 2023 Reclamos: 21/08 al 15/09 de 2023 </p><p>Tal como lo estable el art. 63 de la ley n° 10.579 y el decreto 441/95: «con posterioridad al período fijado para la inscripción no se aceptarán solicitudes de ingreso, modificaciones al pedido original o nueva documentación para agregar a la presentada en término» cabe aclara que el reclamo debe hacerse por el mismo distrito por el cual realizó la inscripción. </p><p> </p><p>Cada docente tendrá dos vías disponibles para realizar el reclamo: 1) RECLAMO EN FORMA VIRTUAL: En la plataforma ABC, ingresando con su usuario y contraseña, debe dirigirse a servicios ABC, donde se busca el link Puntaje del Ingreso a la Docencia (PID), una vez dentro debe teclear el link mi pid de esta forma se accede a seleccionar el ítem de lo que no está de acuerdo en la valoración obtenida de su oblea, sin necesidad de concurrir a la Secretaría de Asuntos Docentes.</p><p> 2) RECLAMO VIA MAIL: Enviando su reclamo de forma escrita, vía mail, sin adjuntar ningún tipo de documentación (art 63-Estatuto del Docente) a la casilla del Tribunal Descentralizado de acuerdo a la región que corresponda su distrito de residencia, sin concurrir a la Secretaría de Asuntos Docentes. http://servicios.abc.gov.ar/servaddo/puntaje.ingreso.docencia/ Presentación de reclamos en primara instancia a través del formulario google: https://docs.google.com/forms</p><p>/d/e/1FAIpQLSdogtaEng1icVT_oWxIjb5cd9YRajhf0GGeIMBq-kDEasEedA/viewform?usp=sf_link Cabe aclara que el reclamo debe hacerse por el mismo distrito por el cual realizó la inscripción. <br /></p><br /><p><br /><br />---------<br />Este artículo «Reclamos listado oficial docente 2023-2024. PBA» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/reclamos-listado-oficial-docente-2023-2024-pba/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar<br />---------</p><p> </p><p> </p><p>Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
</p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-9386514564966677952023-08-15T18:13:00.004-03:002023-08-15T18:13:42.303-03:00El libro El Arcón de Clio I en la Expo SANLO. Salta <p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2Jj6cQPAqe6zwN545DQOk-dXdvmMwh1h4DKHgRDo78q2s4ci8sln84J_sxRnc_nLZsd68_fVmuhZhYjsyp6ukYvBKyGPY9isfESLDF1BWF6JG0bB4xAcTy44hVFBXI7LDjtsTwscClKapqsQ2JJugQPOQAQdgyVXMlSjXkKXsXQbGSjRXfesXlr9XKNk/s1080/366623110_10231241433887092_7465826160280762979_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2Jj6cQPAqe6zwN545DQOk-dXdvmMwh1h4DKHgRDo78q2s4ci8sln84J_sxRnc_nLZsd68_fVmuhZhYjsyp6ukYvBKyGPY9isfESLDF1BWF6JG0bB4xAcTy44hVFBXI7LDjtsTwscClKapqsQ2JJugQPOQAQdgyVXMlSjXkKXsXQbGSjRXfesXlr9XKNk/s320/366623110_10231241433887092_7465826160280762979_n.jpg" width="320" /></a></div><br /><p></p><p> </p><p> La editorial Juana Manuela de Salta estará presente en la Primera Exposición del libro organizada en Salta.<br />El libro el Arcón de Clio I es un libro escolar con los contenidos de Primer Año de Las Escuelas Secundarias <br />Este libro está pensado y escrito desde el aula. <br />Les comento, el libro tiene QR. En él se presentan trabajos de los alumnos del Colegio Nuestra Señora de Lourdes, La Plata. Estos trabajos han ganado premios UBA(VI) en la difusión de contenidos educativos.<br /><br /><br />Con este libro pretendo como docente de aula: <br />• Localizar en cartografía las diferentes civilizaciones estudiadas. <br />• Interpretar y considerar distintos puntos de vista (científicos, religioso, de las creencias, entre otros) acerca del origen del hombre. <br />• Utilizar vocabulario específico de acuerdo a cada disciplina e interrelacionarlo en forma interdisciplinaria con las Ciencias Sociales. <br /><br /></p><p> </p><p> </p><p>Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
</p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-63443053933935424262023-08-04T06:11:00.006-03:002023-08-04T06:11:54.857-03:00Cinco claves tecnológicas para garantizar la salud financiera de un colegio <p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfkZqR5XRYjU4J_rs31KPl646dW7H0k6Or_Wul1pO_cwTyG_NEy7pblTnjJVRPa2I7tCoR0ny0x0Wu3aWQJzm-X_T3pAN_fOqV4cTjGvytsVJy5WUhZhRGID4eziJzBuA1DnxntnmLnI-8FF0PAkoOx3q7Ss-eKfNw7AE4bjJ7-H71K_eLTFi6h-h8_wg/s600/clase-escuela.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="360" data-original-width="600" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfkZqR5XRYjU4J_rs31KPl646dW7H0k6Or_Wul1pO_cwTyG_NEy7pblTnjJVRPa2I7tCoR0ny0x0Wu3aWQJzm-X_T3pAN_fOqV4cTjGvytsVJy5WUhZhRGID4eziJzBuA1DnxntnmLnI-8FF0PAkoOx3q7Ss-eKfNw7AE4bjJ7-H71K_eLTFi6h-h8_wg/s320/clase-escuela.jpg" width="320" /></a></div><br />De acuerdo con AIEPBA, asociación que nuclea a institutos de enseñanza privada de la provincia de Buenos Aires, el 35% de los encuestados asegura tener una mayor morosidad respecto del 2022. ¿Hay características comunes entre quienes tienen demoras o no están pudiendo cumplir con sus pagos? Para responder a este interrogante, es clave contar con información clara para poder tomar decisiones efectivas. Es aquí, donde la tecnología viene a cumplir un papel relevante en los colegios para lograr una gestión financiera eficiente que logre bajar el porcentaje de morosidad. Por Norberto Yoan, Director General de Educaria Argentina. <p></p><p> No todo es culpa de la inflación Los colegios no son ajenos al impacto de la inflación en Argentina. En el último año, según los últimos datos del Índice de precio al consumidor que publica el Indec, el concepto “Educación” ha tenido un aumento interanual del 101,7%. </p><p>Esto se evidencia no sólo en el valor nominal de las cuotas y matrículas, sino también en la suba de la morosidad. Si tenemos en cuenta la información relevada por AIEPBA, asociación que nuclea a institutos de enseñanza privada de la provincia de Buenos Aires, el 35% de los encuestados aseguró tener una mayor morosidad respecto del 2022. </p><p>En este contexto, garantizar la salud financiera de una institución educativa es una tarea muy compleja. El peso de las tareas administrativas aumenta, dado que no sólo debemos ocuparnos de la cobranza, sino que los referentes de cada colegio deben impulsar estrategias para sostener los gastos fijos. Esta sobrecarga implica que los equipos de gestión deban dedicar más tiempo al sostenimiento de su institución antes que al proyecto pedagógico. ¿Sabemos por qué aumenta la morosidad? ¿Podemos identificar si es un problema coyuntural que requiere de acciones específicas o si hace falta un abordaje integral que permita a las familias sostener el aporte y la confianza en una institución? Con información actualizada y procesos dinámicos se puede dar respuesta a estos, y otros interrogantes. ¿Cuál es el aporte de la tecnología para lograr una gestión financiera eficiente? Cinco claves tecnológicas para una gestión escolar eficiente Cuando hablamos de plataformas de gestión escolar, también estamos enfocándonos en cómo la tecnología nos brinda la posibilidad de generar reportes que nos permitan comprender qué tan saludables son las finanzas de un colegio. Contar con información confiable y en tiempo real es el primer paso para lograr tener las cuentas claras. Integración de medios de pagos: cada colegio ofrece a las familias diferentes alternativas para realizar los pagos de matrícula, cuotas o aportes específicos. Además, las instituciones pueden generar acuerdos con entidades financieras para reducir el costo de las comisiones o bien para disponer del dinero ingresado de manera ágil. </p><p>La clave está en que toda esa información esté centralizada y se pueda conocer la situación financiera desde un mismo tablero de control. Planificación y cronograma de pagos: ya sea la matrícula, la cuota mensual o un pago extraordinario, es fundamental que las familias conozcan los montos, aumentos, fechas y formas de pago con claridad. Facilidades para el pago: es clave simplificar el proceso del pago y evitar que sea engorroso para las familias. Un solo clic para ellos, requiere de una adecuada integración entre los sistemas de registro y procesamiento de esos pagos. Integración fiscal y facturación: para simplificar los registros contables, es clave que las plataformas nos permitan unificar y eficientizar el proceso de generación de facturas.</p><p> Pero no sólo se trata de mejorar el proceso de rendición, sino también que las familias puedan descargarse fácilmente facturas y recibos desde una plataforma. De ese modo, se evita dedicar tiempo y recursos a enviar o imprimir comprobantes. Comunicación asertiva: las plataformas de gestión establecen canales de comunicación específicos para que la información llegue del modo más adecuado a las familias. Un aspecto destacado es que esta comunicación sea transparente, por ejemplo que cada familia pueda visualizar el estado de su cuenta corriente con el colegio y saber si hay modificaciones según intereses, recargos, pago anticipado u otras situaciones. </p><p>Esto permite despejar dudas o consultas frecuentes y disminuir el conflicto con las familias, sin necesidad de sobrecargar al personal de nuestra institución. Cuando volcamos toda esta información en una plataforma, podemos comprender qué es lo que está sucediendo en nuestro colegio y tomar decisiones en función de las alertas que vayamos detectando. A veces puede haber un problema de facturación, otras veces puede ser que no se entienda cuándo habrá un aumento en la cuota o por qué, o bien que nuestro personal no llegue a realizar las cobranzas adecuadamente. </p><p>Cada problema requiere de decisiones distintas y lo importante es que los referentes de cada institución cuenten con la información adecuada para tomar las mejores decisiones. Sobre Educaria Educaria se dedica exclusivamente al ámbito de la Educación, siendo una empresa líder en España y Latinoamérica. Su actividad está centrada en el desarrollo de soluciones digitales, diseñadas para optimizar la gestión de los centros educativos y agrupaciones, renovar sus procesos de enseñanza y aprendizaje e impulsar sus proyectos de innovación educativa. </p><p>Ofrece un servicio integral, que va desde el diseño e implementación del ecosistema digital del centro, hasta el desarrollo de programas de evaluación de resultados y la consultoría especializada, dirigida a lograr excelentes resultados sostenibles en el tiempo.<br /><br />---------<br />Este artículo «Cinco claves tecnológicas para garantizar la salud financiera de un colegio» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/cinco-claves-tecnologicas-para-garantizar-la-salud-financiera-de-un-colegio/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar<br />---------</p><p> </p><div style="left: -99999px; position: absolute;">De acuerdo con AIEPBA,
asociación que nuclea a institutos de enseñanza privada de la provincia
de Buenos Aires, el 35% de los encuestados asegura tener una mayor
morosidad respecto del 2022. ¿Hay características comunes entre quienes
tienen demoras o no están pudiendo cumplir con sus pagos? Para responder
a este interrogante, es clave contar con información clara para poder
tomar decisiones efectivas. Es aquí, donde la tecnología viene a cumplir
un papel relevante en los colegios para lograr una gestión financiera
eficiente que logre bajar el porcentaje de morosidad.
Por Norberto Yoan, Director General de Educaria Argentina.
No todo es culpa de la inflación
Los colegios no son ajenos al impacto de la inflación en Argentina. En
el último año, según los últimos datos del Índice de precio al
consumidor que publica el Indec, el concepto “Educación” ha tenido un
aumento interanual del 101,7%. Esto se evidencia no sólo en el valor
nominal de las cuotas y matrículas, sino también en la suba de la
morosidad. Si tenemos en cuenta la información relevada por AIEPBA,
asociación que nuclea a institutos de enseñanza privada de la provincia
de Buenos Aires, el 35% de los encuestados aseguró tener una mayor
morosidad respecto del 2022.
En este contexto, garantizar la salud financiera de una institución
educativa es una tarea muy compleja. El peso de las tareas
administrativas aumenta, dado que no sólo debemos ocuparnos de la
cobranza, sino que los referentes de cada colegio deben impulsar
estrategias para sostener los gastos fijos. Esta sobrecarga implica que
los equipos de gestión deban dedicar más tiempo al sostenimiento de su
institución antes que al proyecto pedagógico.
¿Sabemos por qué aumenta la morosidad? ¿Podemos identificar si es un
problema coyuntural que requiere de acciones específicas o si hace falta
un abordaje integral que permita a las familias sostener el aporte y la
confianza en una institución? Con información actualizada y procesos
dinámicos se puede dar respuesta a estos, y otros interrogantes. ¿Cuál
es el aporte de la tecnología para lograr una gestión financiera
eficiente?
Cinco claves tecnológicas para una gestión escolar eficiente
Cuando hablamos de plataformas de gestión escolar, también estamos
enfocándonos en cómo la tecnología nos brinda la posibilidad de generar
reportes que nos permitan comprender qué tan saludables son las finanzas
de un colegio. Contar con información confiable y en tiempo real es el
primer paso para lograr tener las cuentas claras.
Integración de medios de pagos: cada colegio ofrece a las familias
diferentes alternativas para realizar los pagos de matrícula, cuotas o
aportes específicos. Además, las instituciones pueden generar acuerdos
con entidades financieras para reducir el costo de las comisiones o bien
para disponer del dinero ingresado de manera ágil. La clave está en que
toda esa información esté centralizada y se pueda conocer la situación
financiera desde un mismo tablero de control.
Planificación y cronograma de pagos: ya sea la matrícula, la cuota
mensual o un pago extraordinario, es fundamental que las familias
conozcan los montos, aumentos, fechas y formas de pago con claridad.
Facilidades para el pago: es clave simplificar el proceso del pago y
evitar que sea engorroso para las familias. Un solo clic para ellos,
requiere de una adecuada integración entre los sistemas de registro y
procesamiento de esos pagos.
Integración fiscal y facturación: para simplificar los registros
contables, es clave que las plataformas nos permitan unificar y
eficientizar el proceso de generación de facturas. Pero no sólo se trata
de mejorar el proceso de rendición, sino también que las familias
puedan descargarse fácilmente facturas y recibos desde una plataforma.
De ese modo, se evita dedicar tiempo y recursos a enviar o imprimir
comprobantes.
Comunicación asertiva: las plataformas de gestión establecen canales de
comunicación específicos para que la información llegue del modo más
adecuado a las familias. Un aspecto destacado es que esta comunicación
sea transparente, por ejemplo que cada familia pueda visualizar el
estado de su cuenta corriente con el colegio y saber si hay
modificaciones según intereses, recargos, pago anticipado u otras
situaciones. Esto permite despejar dudas o consultas frecuentes y
disminuir el conflicto con las familias, sin necesidad de sobrecargar al
personal de nuestra institución.
Cuando volcamos toda esta información en una plataforma, podemos
comprender qué es lo que está sucediendo en nuestro colegio y tomar
decisiones en función de las alertas que vayamos detectando. A veces
puede haber un problema de facturación, otras veces puede ser que no se
entienda cuándo habrá un aumento en la cuota o por qué, o bien que
nuestro personal no llegue a realizar las cobranzas adecuadamente. Cada
problema requiere de decisiones distintas y lo importante es que los
referentes de cada institución cuenten con la información adecuada para
tomar las mejores decisiones.
Sobre Educaria
Educaria se dedica exclusivamente al ámbito de la Educación, siendo una
empresa líder en España y Latinoamérica. Su actividad está centrada en
el desarrollo de soluciones digitales, diseñadas para optimizar la
gestión de los centros educativos y agrupaciones, renovar sus procesos
de enseñanza y aprendizaje e impulsar sus proyectos de innovación
educativa. Ofrece un servicio integral, que va desde el diseño e
implementación del ecosistema digital del centro, hasta el desarrollo de
programas de evaluación de resultados y la consultoría especializada,
dirigida a lograr excelentes resultados sostenibles en el tiempo.
<br /><br />---------<br />Este artículo «Cinco claves tecnológicas para garantizar la salud financiera de un colegio» se ha publicado originalmente en: <a href="https://revista.elarcondeclio.com.ar/cinco-claves-tecnologicas-para-garantizar-la-salud-financiera-de-un-colegio/">https://revista.elarcondeclio.com.ar/cinco-claves-tecnologicas-para-garantizar-la-salud-financiera-de-un-colegio/</a>.Si va a utilizar este texto cite la fuente: <a href="https://revista.elarcondeclio.com.ar/">revista.elarcondeclio.com.ar</a><br />---------</div><p> </p><p> </p><p> </p><p>Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
</p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-73329230316156533592023-07-16T09:18:00.005-03:002023-07-16T09:18:39.124-03:00Trabajo docente DECRETO 2.299 /11 Reglamento General de las Instituciones Educativas PBAArtículo 36. Se entiende por trabajo docente el realizado por el personal docente y que constituya actos educativos conforme el presente Reglamento, la normativa vigente y el Proyecto Institucional. Artículo 37. El marco general de trabajo de todo el personal docente responde a los siguientes fines: 1. Cumplir los fines y objetivos fijados por el artículo 16 de la ley N° 13.688 y los lineamientos de la política educativa provincial. 2. Evitar todo tipo de discriminación en el acceso, la permanencia, la promoción, la trayectoria y la terminalidad educativa de los alumnos. 3. Cumplir con el cuidado integral de los alumnos, conforme con las prescripciones legales vigentes.
4. Concretar prácticas democráticas en el marco del Proyecto Institucional, en las vinculaciones intersectoriales e inter-institucionales que la Institución realice. 5. Mejorar las prácticas pedagógicas en forma constante.
6. Propiciar la integración y cooperación con el conjunto de la comunidad educativa. 7. Facilitar la generación de experiencias de aprendizaje dentro y fuera del espacio escolar, con el fin de proporcionar distintas perspectivas desde la acción educativa, que acerque al alumno a otras vivencias de la cultura en todas sus manifestaciones. 8. Impulsar la participación de los alumnos y sus padres y/o responsables en la formulación de proyectos.
Artículo 38. Las tareas docentes constituyen la materialización del marco general de trabajo docente; son irrenunciables y se concretan en cada uno de los cargos implicando, entre otras, las siguientes: 1. El cuidado: asegurar la protección integral de todos y cada uno de los alumnos, según el cargo y/o carga horaria específicos y las obligaciones comunes, conforme las particularidades del contexto referido tanto a las condiciones pedagógicas, de seguridad, higiene y edilicias del establecimiento; 2. La enseñanza: ejecutar el diseño curricular vigente o la tarea de apoyo correspondiente, contextualizado por el proyecto institucional respectivo, aportando elementos al análisis crítico de la realidad social en el marco de la libertad de cátedra y de enseñanza. 3. La acreditación de saberes: evaluar en forma sistemática los procesos y resultados de la tarea educativa obteniendo y registrando información útil para fundamentar la calificación y promoción de cada alumno. Será integral, considerando el contexto sociocultural y se efectivizará en función de los progresos realizados con relación a las metas prescriptas curricularmente y teniendo en consideración sus propios logros.
4. La formación continua: Capacitarse y actualizarse, atendiendo las ofertas gratuitas y en servicio, a lo largo de toda la carrera. 5. La creación e innovación pedagógica: Peticionar, presentar propuesta y diferentes proyectos, para ser desarrollados en el contexto institucional. 6. El trabajo en equipo: planificar y desarrollar clases, evaluando su tarea de enseñanza en coordinación con el equipo docente. Atender las indicaciones del equipo de conducción y la del nivel supervisivor correspondiente, conformar e integrar los equipos que el Proyecto Institucional y la normativa vigente prescriban.
7. Las reuniones institucionales: concurrir a las de personal y otras que se convoquen por autoridad competente y/o por la Dirección del Establecimiento, conforme a la normativa vigente. 8. Los actos y actividades: concurrir a los que fijen el Calendario Escolar y el Calendario de Actividades Docentes, participar en la organización de los mismos conforme lo establecido en el Proyecto Institucional, según las peculiaridades del Nivel y/o Modalidad de pertenencia. 9. La autoevaluación institucional: participar e intervenir en las diversas tareas y actividades necesarias a esos fines.
10. La evaluación de la calidad educativa: participar en los dispositivos que se implementen a tales efectos. 11. Los horarios y turnos: cumplirlos puntualmente conforme al cargo y carga horaria respectiva. previendo los recaudos necesarios para el cumplimiento de las obligaciones de cuidado, según Niveles, Modalidades y/o Ámbitos.
12. Lo técnico-administrativo: cumplimentar en tiempo y forma los estados administrativos a su cargo y suscribir, dejando constancia, la documentación institucional. 13. La información a la que tiene acceso por sus tareas: realizar una adecuada utilización de la información a que tiene acceso por su tarea y mantener reserva de la misma. 14. El derecho a la información institucional: facilitar a la comunidad educativa el acceso y el conocimiento de este Reglamento y del Proyecto Institucional, incluida la explicación de los objetivos de cada curso y/o disciplina y los datos estadísticos institucionales. 15. Los derechos a elegir y ser elegido: la participación en los organismos de conducción y técnicos del sistema. 16. Lo comunicacional: el reconocimiento dialógico del otro en contextos igualitarios de participación y escucha como condición necesaria para la adecuada comunicación institucional. 17. La información periódica: Comunicar la evolución y evaluación del proceso educativo de los alumnos, a los padres y/o responsables.
18. La vestimenta: conforme Nivel y Modalidad, deberá atender sus particularidades, la identificación del personal y su seguridad laboral.
19. El riesgo: participar en la construcción y ejecución del Plan de Prevención del Riesgo.
20. La normativa: conocer, cumplir y hacer cumplir las normas propias de las instituciones en donde se desempañen.
21. Lo socio educativo: ejecutar las acciones que buscan resolver las situaciones de vulnerabilidad que atentan contra la inclusión educativa. 22. Lo socio comunitario: participar, en el marco de la institución educativa, en los sistemas locales de promoción y protección integral de los derechos de los alumnos. Sin perjuicio de las precedentemente enumeradas, deberá cumplirse con las tareas que fije la normativa específica aplicable al cargo que se desempeña y lugar de desarrollo de la actividad docente. Artículo 39. La obligación de cuidado de alumnos/as comprende todos los tiempos y momentos en que se concreta el acto educativo. Se inicia con la entrada del o de los alumnos al establecimiento y finaliza cuando el último de ellos se retira o es retirado por el padre o responsable según particularidades del Nivel, Modalidad y Ámbito implicado.
Artículo 40. La obligación de cuidado se aplica con arreglo a las siguientes prescripciones: 1. Responsabiliza, indelegablemente, al docente designado a cargo de esos alumnos y/o tareas de apoyo, en el momento en que se concrete el acto educativo. Ello sin perjuicio de las facultades del Director de organizar la institución para el mejor cumplimiento de la obligación de cuidado según las contingencias que se presenten diariamente. 2. Establece, atendiendo a las particularidades institucionales, los criterios con los que se dará cumplimiento a esta obligación y que explicite el Proyecto Institucional sobre el tiempo, modo y personal docente que aseguren lo prescripto en el inciso 11 del artículo 38.
3. Comprende los desplazamientos en los espacios comunes y el ingreso y egreso de los alumnos al aula como así también el cuidado de los espacios y tiempos comunes, todo ello con arreglo a los acuerdos institucionales. 4. Comprende el seguimiento técnico pedagógico y administrativo que contribuye a asegurar la calidad del proceso de aprendizaje, la permanencia de los alumnos, la atención de las situaciones de discontinuidad, la generación de hábitos de convivencia, salud e higiene personal y comunitaria. 5. Incluye la planificación de la actividad docente, el plan de continuidad pedagógica y la ejecución del Plan de Prevención del Riesgo. 6. Obliga al dictado de clases siempre, salvo que no haya ningún alumno presente lo que no releva del cumplimiento del cargo/carga horaria. Si el número de alumnos fuera escaso, la actividad docente que se realice no deberá producir situaciones de desigualdad pedagógica. 7. Conlleva la obligación de notificar a padres y/o responsables y alumnos de los criterios que adopta la institución sobre la “entrada y salida” al y del establecimiento. 8. Comprende la supervisión pedagógica, en acuerdo con el profesor de práctica y el equipo docente Institucional, de la actuación de los alumnos de los Institutos Superiores de Formación Docente que sean asignados para realizar las prácticas con la matrícula a su cargo, siendo que los practicantes no pueden reemplazar a ningún docente. 9. Abarca la planificación y la realización -con autorización del director y participación del personal docente involucrado- de reuniones periódicas con los responsables de los alumnos para fomentar la interacción familia-escuela. 10. Prevé la obligación de actuar y, cuando corresponda, denunciar ante las autoridades competentes las situaciones de riesgo o vulneración de derechos de los menores con arreglo a la normativa vigente y a las prescripciones de este Reglamento. 11. Comprende a todo el personal y conlleva la obligación de informar al superior jerárquico las situaciones de riesgo real o potencial.
Artículo 41. En su desempeño los docentes no deberán: 1. Adoptar actitudes contrarias a la concepción democrática y a los principios Constitucionales de la Nación y la Provincia. 2. Promover actitudes discriminatorias. 3. Hacer uso en beneficio particular, de sus familiares, allegados o personas ajenas a su función docente de los bienes, instalaciones y servicios de la institución. 4. Vender insumos escolares de cualquier tipo, por sí o por terceros, durante el ejercicio de su función docente o promocionar determinados materiales didácticos. 5. Recibir beneficios personales indebidos, que resulten de imponer o aceptar de otros sujetos, condiciones para realizar actos inherentes a sus funciones. 6. Permitir o estimular durante la actividad escolar, la acción de agentes comerciales o vendedores de productos. 7. Facilitar el ingreso de personas ajenas a la Institución, salvo razones fundadas. 8. Establecer mecanismos de incentivos y sanciones diferentes a los prescriptos.
9. Exhibir, difundir, consumir o permitir el consumo de tabaco, estupefacientes, alcohol y/u otras sustancias prohibidas dentro del Establecimiento. 10. Promover, permitir o realizar suscripciones de bonos, beneficios o colectas salvo las organizadas por la Institución respetando la normativa vigente. 11. Dictar lecciones particulares pagas a alumnos de la Institución. 12. Suministrar toda información relacionada con la privacidad del alumno y de su familia, y toda otra documentación reservada de la Institución, salvo requerimiento judicial. 13. Permitir a los alumnos la salida del establecimiento dentro del horario escolar, salvo los casos expresamente previstos y autorizados. 14. Encomendar a los alumnos la realización de trabajos que por su naturaleza corresponden a las tareas del personal de la Institución, salvo que persigan un fin educativo enmarcado en el Proyecto Institucional. 15. Hacer demostraciones que impliquen un afecto o desafecto inapropiados a los alumnos, en el contexto de los usos sociales admitidos. 16. Agredir física, psicológicamente y/o mediante calumnias o injurias a los alumnos u otros miembros de la Institución. 17. Descalificar mediante agravio la persona y/o la actuación de cualquier miembro de la comunidad educativa.
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Artículo 42. Los principios y prescripciones contenidas en las disposiciones del presente capitulo, serán aplicables al personal administrativo y/o auxiliar de la educación, en la medida que sean compatibles con la naturaleza de las funciones establecidas para cada cargo según la Ley N° 10.430,
Acuerdos Paritarios, Ley N° 13.168 (violencia laboral) y las Resoluciones de apl
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<div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-50640111017101678112023-07-02T07:27:00.006-03:002023-07-02T07:29:33.718-03:00Licencias Parentales en PBA <p>El objetivo es alcanzar un modelo que contribuya a reducir las desigualdades de género en la crianza de las niñas, los niños y adolescentes. El Frente de Unidad Docente Bonaerense (FUDB) fue convocado hoy, por el gobierno de la Provincia de Buenos Aires, a participar de la Audiencia Comisión de Condiciones Laborares Docentes. </p><p>En el encuentro estuvieron presentes autoridades del Ministerio de Trabajo, Economía y Educación. </p><p>En ese marco, las organizaciones que integramos el FUDB, celebramos un nuevo derecho con respecto a las Licencias Parentales para el sector, adoptando un enfoque de equidad de género, corresponsabilidad social, derechos de la niñez y adolescencia, interseccionalidad y de no discriminación, a fin de reconocer y otorgar derechos para los distintos tipos de conformaciones familiares que existen, así como contemplar las diversas necesidades de cuidado que tienen las familias a lo largo del tiempo que exceden los primeros días o meses de vida, erradicando de esta manera la segregación sexual para el goce de los derechos.
Licencias por adopción, fertilización asistida y violencia de género. <br /></p><p>Además, en el proyecto oficial se prevé la licencia por adopción de 2 a 12 días por año para quienes estén por adoptar; y en caso de concretarse la adopción, será de 90 días.
Otro de los artículos determina que en caso de nacimiento o adopción de hijo/a con discapacidad o con enfermedad crónica, la licencia se extenderá por el plazo de 180 días. </p><p>Desde el FUDB continuamos trabajando para conquistar más derechos que garanticen la igualdad y el bienestar de nuestros compañeros. FRENTE DE UNIDAD DOCENTE BONAERENSE</p><p> </p><p> ---------
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</p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-40143115374813454552023-05-09T05:53:00.003-03:002023-05-09T05:53:41.565-03:00Los límites<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/rPOsraVxTYk" width="320" youtube-src-id="rPOsraVxTYk"></iframe></div><br />Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
<div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-60361223017144900052023-05-02T05:46:00.001-03:002023-05-02T05:46:20.556-03:00Grilla Salarial para docentes Extraprogramticos <p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOtxJ3NznP4OWnoQLE4lMVfT1H9gNzGCHZ_vMp2AUFXjllDQy0dpLHh71dRDUqASyABP6wEyP_dU8cH4RHSQ_GUbiHYEarr1NFChNoud-PekmoaF3BECOVNQujYedKLsoUKhUD5Bq5BWwbwPINiUydnT6_Q2stL76VvZ_mEVt57iquC0oWKVDsW74K/s595/Captura%20de%20pantalla%202023-05-01%20161340.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="533" data-original-width="595" height="353" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOtxJ3NznP4OWnoQLE4lMVfT1H9gNzGCHZ_vMp2AUFXjllDQy0dpLHh71dRDUqASyABP6wEyP_dU8cH4RHSQ_GUbiHYEarr1NFChNoud-PekmoaF3BECOVNQujYedKLsoUKhUD5Bq5BWwbwPINiUydnT6_Q2stL76VvZ_mEVt57iquC0oWKVDsW74K/w394-h353/Captura%20de%20pantalla%202023-05-01%20161340.png" width="394" /></a></div><br />Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
<p></p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-90740875165342633102023-04-15T07:12:00.002-03:002023-04-15T07:18:53.011-03:00Organización del Ciclo Lectivo, Planificación de la Enseñanza, el Registro Institucional de Trayectorias Educativas y el Acompañamiento de las Trayectorias Educativas. PBA<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiN6HhXZAyIXy22ZtSGqTKKndWOHL5xkwCVfSMw38y-hOiJr5fLDT40FFVuhNGfuuh3O1ynbBxkakAQAlBu5tlQ5Ey5ecD-e-5UjqP7qLUgA0IWrsw7XroNbZSjA1E9OG2FSWywOgnY0b8ja_xtxUqUT_w2xX24dBP5BAAeIviOzbopnzG6S5HlWQuk/s226/imagesCAFDWIRH.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="223" data-original-width="226" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiN6HhXZAyIXy22ZtSGqTKKndWOHL5xkwCVfSMw38y-hOiJr5fLDT40FFVuhNGfuuh3O1ynbBxkakAQAlBu5tlQ5Ey5ecD-e-5UjqP7qLUgA0IWrsw7XroNbZSjA1E9OG2FSWywOgnY0b8ja_xtxUqUT_w2xX24dBP5BAAeIviOzbopnzG6S5HlWQuk/s1600/imagesCAFDWIRH.jpg" width="226" /></a></div> <p></p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p style="text-align: justify;">I. ORGANIZACIÓN DEL CICLO LECTIVO Y PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA<br />1. El ciclo básico y el ciclo superior de la escuela secundaria organizarán su ciclo lectivo en materias de duración anual, divididas en dos cuatrimestres. La planificación de la enseñanza se realizará conforme a los diseños curriculares vigentes para el año en curso, elaborando estrategias que contemplen la diversidad de trayectorias educativas y favoreciendo la construcción de saberes.</p><p style="text-align: justify;">II. INTENSIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL ESTUDIO<br />La intensificación forma parte de la enseñanza durante todo el año y está destinada al fortalecimiento, compañamiento y sostenimiento de las trayectorias educativas.<br />A su vez, se denominan instancias de intensificación a períodos específicos del ciclo lectivo en los que se pauta un tiempo de enseñanza y aprendizaje con vistas a la acreditación de una materia (diciembre-febrero/ marzo).</p><p style="text-align: justify;">III. ACERCA DE LA CALIFICACIÓN, APROBACIÓN Y ACREDITACIÓN<br />2. Al promediar cada cuatrimestre y al finalizar los mismos, se brindará una valoración cualitativa, que se expresará de acuerdo a tres categorías: Trayectoria Educativa Avanzada (TEA), en el caso de las/os estudiantes que han alcanzado los aprendizajes correspondientes y sostuvieron una buena vinculación pedagógica; Trayectoria<br />Educativa en Proceso (TEP), en el caso de las/os estudiantes que no han alcanzado de forma suficiente los aprendizajes correspondientes, pero que mantienen una buena vinculación pedagógica; Trayectoria Educativa Discontinua (TED), en el caso de las/os estudiantes que no han alcanzado los aprendizajes correspondientes y que tuvieron una escasa vinculación pedagógica, ya que los registros de los avances respecto a los<br />contenidos enseñados han tenido interrupciones o son de baja intensidad.<br />3. A mediados de cada cuatrimestre (mayo y octubre) se realizará y entregará una valoración preliminar, comunicando de manera fehaciente a estudiantes y a las personas adultas responsables de ellas/os los avances en los aprendizajes, como así también las situaciones vinculadas a la asistencia y/o discontinuidad de las trayectorias.<br />La misma se registrará como: Trayectoria Educativa Avanzada (TEA), Trayectoria Educativa en Proceso (TEP) o Trayectoria Educativa Discontinua (TED). Esta da cuenta de la trayectoria educativa de cada estudiante hasta el momento de su elaboración.</p><p style="text-align: justify;">4. Las instituciones educativas entregarán Registros Institucionales de Trayectorias Educativas (RITE) a las/os estudiantes y a las personas adultas responsables, dos veces al año, al cierre del primer y segundo cuatrimestre. Este documento es un informe valorativo en el que las/os docentes explicitan los contenidos enseñados, los aprendizajes<br />alcanzados y los pendientes. Favorece la comunicación entre docentes de distintos años o áreas, permitiendo ampliar el análisis sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje. En lo que respecta a las/os estudiantes, ofrece instancias de devolución sobre su proceso de aprendizaje, brindando más información sobre lo aprendido y sobre aquello que aún debe ser trabajado.<br />5. El instrumento (RITE) se basa en la modalidad de “boletín abierto”. Las calificaciones finales numéricas se registrarán una vez que haya sido aprobada la materia, completando el espacio correspondiente en el RITE. Esto puede suceder una vez finalizado el segundo cuatrimestre o bien durante los períodos de intensificación de la enseñanza y el estudio de diciembre y febrero/marzo. Al finalizar el período de intensificación de la<br />enseñanza y el estudio correspondiente a febrero/marzo, las asignaturas pendientes de aprobación deberán ser calificadas con una nota numérica tanto para la aprobación como para la desaprobación de la materia.<br />6. Las calificaciones se registrarán en los estados administrativos pertinentes establecidos a tal fin.<br />7. Se considerará que la materia ha sido aprobada cuando la/el estudiante tenga TEA en ambos cuatrimestres. Las materias aprobadas se expresarán en números enteros de la escala 7(siete) a 10 (diez) en el RITE, al cierre del segundo cuatrimestre.<br />8. Se considerará que la materia no ha sido aprobada y se deberá participar de instancias de intensificación de la enseñanza en diciembre y/o febrero/ marzo cuando:<br />? la valoración sea TEP y/o TED en ambos cuatrimestres.<br />? la valoración sea TEP o TED en un sólo cuatrimestre, como se especifica a continuación:<br />o TEA en el primer cuatrimestre y TEP/TED en el segundo. En este caso, intensificarán solo los contenidos pendientes del segundo<br />cuatrimestre.<br />o TEP/TED en el primer cuatrimestre y TEA en el segundo. En este caso, intensificarán solo los contenidos pendientes del primer cuatrimestre.</p><p style="text-align: justify;">9. Las/os estudiantes que excedieran las inasistencias establecidas en la Resolución N° 587/11 deberán participar de las instancias de intensificación de la enseñanza y el estudio de diciembre y/o febrero.</p><p style="text-align: justify;">10. En las instancias de intensificación de la enseñanza y el estudio de diciembre y febrero/marzo, la escala de calificación numérica para las/os estudiantes con aprobación de las materias será de 4 (cuatro) a 10 (diez) puntos.<br />11. A los efectos de la movilidad entre jurisdicciones de las/os estudiantes o alguna otra situación debidamente justificada que se diera durante el ciclo lectivo y que requiera del registro de una calificación numérica, los equipos directivos solicitarán a las/os docentes que expresen en forma de calificación numérica la evaluación cualitativa del RITE correspondiendo TEA de 7 (siete) a 10 (diez), TEP de 4 (cuatro) a 6 (seis) y TED de 1 (uno) a 3 (tres).</p><p> </p><p></p><br />Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
<p></p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-6764567945799433782023-04-05T18:43:00.004-03:002023-04-05T18:48:49.426-03:00Inscripción al Ingreso a la Docencia 2023-2024<div><br /></div><div style="text-align: justify;">Se realizará en forma virtual, cumplimentando la Declaración Jurada en línea a través de la<br />plataforma ABC, en la solapa “servicios.abc.gob.ar”. En aquellos casos en que el/la docente<br />realice la inscripción de Ingreso a la Docencia por primera vez, deberá adjuntar la documentación<br />que avale los datos declarados, en archivos de formato PDF o JPG exclusivamente. En los casos<br />en que se deban rectificar datos, deberá adjuntar nuevos títulos, certificaciones, cursos, etc., con<br />los formatos mencionados.<br />PAUTAS PARA LA INSCRIPCIÓN POR PRIMERA VEZ EN LISTADO OFICIAL<br />La inscripción al Ingreso a la Docencia de aquellos/as docentes que se inscriban por<br />primera vez en el Listado Oficial se realizará de la siguiente manera:<br />Se deberán registrar en la plataforma ABC, si aún no se encuentran registrados. Una vez<br />registrados, ingresarán a la solapa servicios.abc.gob.ar SERVADDO y se dirigirán al enlace que<br />indica: inscripción en el Listado Oficial 2023-2024, donde cumplimentarán la Declaración<br />Jurada en línea.<br />Consideraciones en la Declaración Jurada<br />La Declaración Jurada cumplimentada por la /el aspirante, generará un comprobante y le permitirá<br />visualizar su inscripción. Los documentos adjuntados, serán remitidos a los Tribunales de<br />Clasificación Descentralizados para su posterior análisis y carga en el Sistema, teniendo en<br />cuenta las siguientes consideraciones:<br />1.- DATOS PERSONALES: Se considerarán los datos informados por el aspirante en Declaración<br />Jurada.<br />a) DOMICILIO: como domicilio real será considerado el que figura consignado en el DNI<br />(adjuntado por el/la aspirante), de acuerdo con lo establecido en el Art. 60o inc. d) del Estatuto del<br />Docente, Decretos Reglamentarios y Resolución No 784/03.<br />Adjuntar DNI (frente y dorso) ESCANEADO, caso contrario no se le permitirá continuar con su<br />declaración jurada de inscripción.<br />2.- DISTRITOS SOLICITADOS: Se deberán consignar como máximo tres (3) distritos, incluido o<br />no, el de residencia. Si el/la interesado/a no consignó ninguno, no podrá continuar con su<br />inscripción.<br />3.- NIVELES Y/O MODALIDADES SOLICITADAS: El/la docente será habilitado/a para el ingreso<br /><br />a la docencia en los niveles y/o modalidades de acuerdo a los títulos que declare y se encuentren<br />habilitados conforme al Nomenclador.<br />4.-CARGO TITULAR: Serán considerados los datos declarados por el/la interesado/a, teniendo<br />especial atención en aquellos casos en que se hubiera modificado su situación de revista<br />(acrecentamiento, titularización interina, renuncia, etc.). Cabe aclarar que se deben<br />declarar/adjuntar los cargos/módulos/horas titulares que posea en cualquier institución educativa<br />de ambas gestiones (estatal y privada)<br />Adjuntar documentación probatoria ESCANEADA (por ej acta de toma de posesión – si no la<br />tuviere nota firmada por personal directivo de la institución donde conste cargo/cantidad de hs<br />cátedra o módulos, fecha de toma de posesión, distrito, escuela)<br />5.-ANTIGÜEDAD y CALIFICACIÓN:<br />a) ANTIGÜEDAD Se procederá a consignar toda la antigüedad (certificada por autoridad<br />escolar) que el/la aspirante declare hasta el ciclo lectivo 2022.<br />b) CALIFICACIÓN: se consignarán las calificaciones certificadas (SET4, copia de PDD, Nota)<br />correspondientes a los dos (2) últimos años en que haya sido calificado/a el/la aspirante en el<br />cargo, módulos y/u horas cátedra.<br />Adjuntar documentación probatoria, ESCANEADA.<br />6.- TÍTULOS HABILITANTES: Serán considerados todos los títulos que se encuentren en el<br />nomenclador vigente, el mismo puede ser consultado en el portal ABC.<br />Se aceptarán constancias de título habilitante en trámite.<br />Adjuntar TÍTULO/S ESCANEADO/S, caso contrario no se le permitirá continuar con su declaración jurada de inscripción.<br />Observaciones: En el caso de que el/la aspirante posea el título habilitante en trámite, se admitirán<br />las constancias a los/as aspirantes egresados/as de los Institutos Superiores de Formación Docente y/o Técnico y de las instituciones ajenas a la DGCYE (Institutos y Universidades), sin necesidad de gestionar la vía de excepción por parte de las Universidades.<br />Adjuntar Certificado/s ESCANEADO/S o FOTO.<br />7.- TÍTULOS Y CURSOS BONIFICANTES: se detallará en el sistema la denominación del título<br />bonificante / curso, el organismo que lo expidió y número de Resolución de plan de estudios en<br />caso de que se consigne. El mismo debe coincidir con la documentación escaneada.<br />Observaciones: Los títulos y/o cursos bonificantes podrán ser consultados en el nomenclador vigente publicado en el portal ABC.<br />Adjuntar TÍTULO/S Y CURSOS BONIFICANTES ESCANEADOS.<br />8.- DECRETO 258: se procederá a cargar la información consignada por el/la aspirante.<br />INFORMACIÓN PARA EL/LA ASPIRANTE La/el aspirante podrá cumplimentar, a través de la plataforma ABC los datos requeridos en la Declaración Jurada Digital, sin necesidad de concurrir a la Secretaría de Asuntos Docentes.<br />Deberá consignar los datos en la declaración jurada de inscripción, en inscripción en el<br />Listado Oficial 2023-2024<br />IMPORTANTE: En caso de ingresar en reiteradas oportunidades a efectos de agregar/rectificar<br />información, será considerado como válido el último ingreso al sistema.<br />Se sugiere usar el buscador Google Chrome, para utilizar la aplicación<br /><br />INSCRIPCIÓN DE DOCENTES POR AUTOGESTIÓN CON REGISTROS ANTERIORES<br />Todos los archivos que se adjunten, deben tener el formato PDF, JPG, de otra forma el sistema<br />no los procesará. Se sugiere unificar la documentación en único archivo de formato PDF para<br />facilitar la recepción del sistema.<br />Esta opción de inscripción se habilita para aquellos/as aspirantes que ya se encuentren inscriptos<br />en años anteriores.<br />Para realizar la inscripción deberán acceder a la plataforma ABC con usuario y contraseña, para lo<br />cual necesitarán estar registrados para acceder al SERVADDO.<br />Deberán consignar los datos en la declaración jurada de inscripción, en IID (Inscripción Ingreso a<br />la Docencia) validando los datos que visualice en el SERVADDO y si requieren rectificación elegir<br />la opción NO ACEPTAR los datos observados y continuar hasta finalizar la planilla. Para esta<br />rectificación, el/la interesado/a deberá seguir los pasos que detalla a continuación.<br />Una vez finalizada la inscripción se podrá verificar la autogestión visitando el servicio DJD<br />“Declaración Jurada Digital”.<br />IMPORTANTE: En caso de ingresar en reiteradas oportunidades a efectos de agregar/rectificar<br />información, será considerado como válido el último ingreso al sistema.<br />Los aspirantes que encuentren inconvenientes para registrarse o, no puedan utilizar el servicio<br />“IID” (Inscripción Ingreso a la Docencia) por fallas en el mismo podrán consultar el servicio de<br />Mesa de Ayuda (infoayuda@abc.gob.ar - 0800-222-6588) dependiente de la Dirección Provincial<br />de Tecnología de la Información, donde obtendrán la guía necesaria para cumplir con el requisito<br />de autogestionar su usuario/contraseña.<br /><br />PAUTAS PARA RECTIFICACIÓN DE DATOS EN INSCRIPCIÓN<br /><br />El/la docente deberá ingresar en la plataforma ABC, con su usuario. Una vez en ella, deberá<br />ingresar a la solapa servicios.abc.gob.ar SERVADDO y dirigirse al enlace que indica Rectificación<br />por Autogestión en el Listado Oficial 2023-2024, cumplimentando la Declaración Jurada.<br />Consideraciones para la carga de datos de la rectificación de autogestión<br />La rectificación de autogestión será cumplimentada por el/la aspirante y generará un comprobante<br />de rectificación, asimismo los documentos adjuntados serán remitidos desde el nivel central para<br />su posterior análisis y carga en el sistema por parte de los Tribunales de Clasificación<br />Descentralizados.<br />IMPORTANTE: Todos los archivos que se adjunten, deben tener el formato PDF, JPG, de forma<br />el sistema no los procesará. Se sugiere unificar la documentación en único archivo de formato<br />.PDF para facilitar la recepción del sistema.<br />1.- DATOS PERSONALES:<br />Si el/la aspirante no aceptó en su declaración jurada este punto, deberá adjuntar las probanzas.<br />Adjuntar DNI o probanzas ESCANEADAS.<br />2.- CARGO TITULAR:<br />Si el/la aspirante no aceptó en su declaración jurada este punto, deberá adjuntar las probanzas.<br />Adjuntar documentación probatoria ESCANEADA.<br />3.- ANTIGÜEDAD:<br />Si el/la aspirante no aceptó en su declaración jurada este punto, deberá adjuntar las probanzas.<br />Adjuntar documentación probatoria ESCANEADA.<br />4.- CALIFICACIÓN<br />Si el/la aspirante no aceptó en su declaración jurada este punto, deberá adjuntar las probanzas.<br />Adjuntar documentación probatoria ESCANEADA.<br />5.- TÍTULOS HABILITANTES:<br />Si el/la aspirante no aceptó en su declaración jurada este punto, deberá adjuntar las probanzas.<br />En el caso de que el aspirante posea el título habilitante en trámite, se admitirán las constancias a<br />los/as aspirantes egresados de los Institutos Superiores de Formación Docente y/o Técnico y de<br />las instituciones ajenas a la DGCYE (Institutos y Universidades), sin necesidad de gestionar la vía<br />de excepción por parte de las Universidades.<br />Adjuntar documentación probatoria ESCANEADA.<br />6.- TÍTULOS Y CURSOS BONIFICANTES:<br />Si el/la aspirante no aceptó en su declaración jurada este punto, deberá adjuntar las probanzas<br />Adjuntar documentación probatoria ESCANEADA.<br /><br />CRONOGRAMA DE ACCIONES<br /><br />Fechas<br />Año 2023 Secretaría de Asuntos Docentes. Tribunales<br />Descentralizados.<br /><br />Tribunales Centrales.<br /><br />5/04 al 5/06<br /><br />Difusión y recepción de Declaraciones Juradas de nuevos aspirantes y documentación que requiera ser valorada (autogestión)<br /><br />06/06 al 04/08 <br /><br />Carga de antecedentes correspondientes a las Declaraciones Juradas y/o documentación<br />valorable.<br /><br /><br />21/8 al 1/09 Exhibición de Listados<br />21/8 al 15/9<br /><br />Recepción de reclamos en primera<br />instancia y remisión a los Tribunales<br />Descentralizados correspondientes<br /><br />Tratamiento de reclamos<br />en primera instancia y/o<br />presentaciones.<br /><br />------------<br /><br />A partir de<br />notificación<br />de reclamo<br />primera<br />instancia<br /><br />Recepción de reclamos en segunda<br />instancia y remisión a los Tribunales<br />Descentralizados correspondientes<br /><br />Adjunta al reclamo en<br />segunda instancia, el<br />legajo y remite a DTC.<br /><br />Tratamiento de<br />reclamos en<br />segunda<br />instancia.<br /><br />Finalizado el período de Reclamos según cronograma no se recepcionarán presentaciones que<br />Impliquen inclusiones al listado y/ o rectificaciones.<br /></div><div>Sin otro particular saluda atte.Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
</div><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-26540494278605886322023-03-31T05:53:00.000-03:002023-03-31T05:53:00.026-03:00Libro El Arcón de Clio I <p> </p><p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAICGuoPlt8ek6r0nMMkvDEzQCit3maiDI3VG1H-Iy_K5PPdgcQxixpuGru8W4UdjWCPxgk_VCjdsiVb_kX2bMCy0MT9QcZ9UdrXykIRb9PCFNR_a1NzoeuL496HL_PW3bzqLfRcH5S9fEYrHfzoxJLu6vi9YFo69laHT1NdbX428DWwarzhloHCsE/s1080/339110574_618379696315412_4713578380425487453_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="386" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAICGuoPlt8ek6r0nMMkvDEzQCit3maiDI3VG1H-Iy_K5PPdgcQxixpuGru8W4UdjWCPxgk_VCjdsiVb_kX2bMCy0MT9QcZ9UdrXykIRb9PCFNR_a1NzoeuL496HL_PW3bzqLfRcH5S9fEYrHfzoxJLu6vi9YFo69laHT1NdbX428DWwarzhloHCsE/w386-h386/339110574_618379696315412_4713578380425487453_n.jpg" width="386" /></a></div><br /><p></p><p> </p><div dir="auto" style="text-align: start;"><span style="font-size: medium;"> Libro de Ciencias Sociales para Primer Año de las escuelas Secundarias.</span></div><div dir="auto" style="text-align: start;"><span style="font-size: medium;">Este libro está pensado y escrito desde el aula. </span></div><div dir="auto" style="text-align: start;"><span style="font-size: medium;"> </span></div><div dir="auto" style="text-align: start;"><span style="font-size: medium;">Les
comento, el libro tiene QR. En el se presentan trabajos de los alumnos
del Colegio Nuestra Señora de Lourdes, La Plata. Algunos de estos
trabajos han ganado premios UBA(VI) en la difusión de contenidos
educativos. </span></div><div dir="auto" style="text-align: start;"><span style="font-size: medium;">Si alguien lo quieren me escribe al correo cliodaniela@gmail.com</span></div><p> </p><p> </p><p>Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
</p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-28620103426232396402023-03-11T07:21:00.002-03:002023-03-11T07:22:26.186-03:00Responsabilidad de los Alumnos. Ley 13.688.PBA <p>Artículo 5°. Los integrantes de la comunidad educativa deben llevar adelante un proyecto compartido y de cooperación en el que cada uno deberá asegurar los derechos y obligaciones que le asignan las Constituciones Nacional y Provincial, las leyes, este Reglamento y otras normas vigentes, para alcanzar los fines de la institución.
ALUMNOS </p><p> Artículo 8°. Conforme el artículo 88 de la Ley N” 13.688 “Todos los alumnos tienen los mismos derechos, obligaciones y/o responsabilidades, con las distinciones derivadas de su edad, del Nivel educativo o Modalidad que estén cursando y/o de las que se establezcan por leyes especiales. </p><p> Artículo 9°. Conforme el artículo 89 de la Ley N” 13.688 sus obligaciones y/o responsabilidades son las siguientes. a. Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria. b. Estudiar y esforzarse por conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades y posibilidades. c. Asistir a clase regularmente y con puntualidad. d. Participar en todas las actividades formativas y complementarias. e. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones y la dignidad, la autoridad legítima, la integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. f. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en la institución. g. Respetar el Proyecto Institucional de la Escuela y cumplir las normas de organización, convivencia y disciplina del establecimiento escolar Artículo 32°. </p><p> La institución educativa es un espacio a conformarse entre todos como un ámbito de confianza que brinde la seguridad necesaria para la interacción de docentes, alumnos y demás miembros de la comunidad educativa, considerando errores, aciertos, respuestas provisorias y potencialidades como parte del proceso de aprendizaje. Artículo 11°. Sin perjuicio de la enumeración precedente se reconoce la objeción de conciencia la que se entiende como el respeto pasivo por parte del objetor frente a las situaciones de hecho o derecho que violenten su libertad de conciencia.</p><p> ACUERDOS DE CONVIVENCIA Artículo 105°.
El Proyecto Institucional conlleva la defi nición de los acuerdos de convivencia propios de la institución con la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa. Artículo 106°. Los acuerdos de convivencia, en tanto espacio de regulación de las relaciones vinculares, involucran y obligan a su efectivo cumplimiento a docentes, alumnos, padres o responsables, personal directivo, personal administrativo y/o auxiliar de la educación, técnico y también a los demás integrantes de la comunidad educativa. </p><p>PLAN DE PREVENCIÓN DEL RIESGO 3. una cultura de la prevención que se construye en el marco de políticas públicas que aseguran la existencia de ámbitos adecuados para el desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
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Este artículo «Responsabilidad de los Alumnos. Ley 13.688.PBA» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/responsabilidad-de-los-alumnos-ley-13-688-pba/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar
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percibirá 165 mil pesos en febrero; subirá a 196 mil en marzo; cobrará
212 mil en mayo, y para julio, su sueldo será de más de 232 mil pesos.</p> <p>A su vez, los <b>preceptores</b> cobrarán 100 mil pesos en febrero, 120 mil en marzo, 130 mil en mayo y 140 mil en julio.</p> <div class="embed_cont type_imagen" contenteditable="false" id="176983-Libre-815905540_wrap"> <div class="embed_content" id="176983-Libre-815905540_content"><br /></div></div><p></p><p> </p><p> </p><p>Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
</p><div class="blogger-post-footer">Visita: www.elarcondeclio.com.ar Daniela Leiva Seisdedos</div>Daniela Leiva Seisdedos. El Arcón de Cliohttp://www.blogger.com/profile/04673707562549437694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6197954412167274720.post-66461368001077289382023-02-18T07:23:00.002-03:002023-02-18T07:23:24.172-03:00Paritaria Nacional Docente.<p> </p><div class="" dir="auto"><div class="x1iorvi4 x1pi30zi x1swvt13 x1l90r2v" data-ad-comet-preview="message" data-ad-preview="message" id="jsc_c_lh"><div class="x78zum5 xdt5ytf xz62fqu x16ldp7u"><div class="xu06os2 x1ok221b"><span class="x193iq5w xeuugli x13faqbe x1vvkbs x1xmvt09 x1lliihq x1s928wv xhkezso x1gmr53x x1cpjm7i x1fgarty x1943h6x xudqn12 x3x7a5m x6prxxf xvq8zen xo1l8bm xzsf02u x1yc453h" dir="auto"><div class="x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs xdj266r x126k92a"><div dir="auto" style="text-align: start;">Aumento. Paritaria Nacional Docente.</div><div dir="auto" style="text-align: start;">Pero los docentes jubilados tengan en cuenta: El desfasaje que se produce entre el aumento de los docentes en actividad (40%) y el de los docentes jubilados (18,59%) es abismal. Me preguntó Sres. De CTERA si alguno de uds. Podría vivir con el aumento de los docentes jubilados. El índice de movilidad de los jubilados/as correspondiente a Marzo 2023 es el porcentaje de aumentos remunerativos de octubre a diciembre de 2022 de los activos/as.</div></div></span></div></div></div></div><p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgt7NPzpLvIQLrqxQjeA-DZotB1yTmCBQvMTAYJTO1B5BhskLGzCyNmWm8q7f6HpCYDuwqvgDbAohE3yXHoeRl9SrVsMOhTXT4skl3qasCVU_ubcGw1YdM9MTkiRYVDzf_eRD0czBbw13KnS58byQbVp1uGVpBAeobo4sEoLnxwv6xX5QQgpTY29SZ/s900/330810462_749078260110147_1711628479378651589_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="720" height="409" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgt7NPzpLvIQLrqxQjeA-DZotB1yTmCBQvMTAYJTO1B5BhskLGzCyNmWm8q7f6HpCYDuwqvgDbAohE3yXHoeRl9SrVsMOhTXT4skl3qasCVU_ubcGw1YdM9MTkiRYVDzf_eRD0czBbw13KnS58byQbVp1uGVpBAeobo4sEoLnxwv6xX5QQgpTY29SZ/w327-h409/330810462_749078260110147_1711628479378651589_n.jpg" width="327" /></a></div><br /><p></p><p>Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
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