Directivo de administrador y pedagogo.
Todos los días padres,
profesores y alumnos aprendemos nuevas cosas en una reciprocidad de
trato continuo. ¿Cómo llevar a cabo esta misión que cada uno tiene de
formar a estos alumnos?
La escuelas como la sociedad en este siglo
XXI han debido enfrentar múltiples cambios y desafíos que han
repercutido en el desarrollo educativo esa es una tarea que bien saben
los directivos de una escuela. Ante tal panorama, la institución
educativa, como un sistema social abierto que interactúa con su entorno
para poder lograr un mundo mejor para todos. En nuestras aulas se han
anidado sueños y desde nuestros patios son muchas generaciones de
alumnos que han alzado el vuelo rumbo a un destino propio.
En el
camino de la vida, hay un lugar y un tiempo para cada cosa, y eso lo
saben los directivos. Todos los que hemos abrazado la vocación docente,
sabemos que se establece entre e esta labor, la escuela, los alumnos y
uno mismo.
El director es un gerente tiene que ser un eficaz y un
innovar nato aunque a los docentes a veces no entandamos a donde de
quiera ir. El director no tiene ni el tiempo ni la función de enseñar
las diversas disciplinas a la totalidad del alumnado. Es por eso que
debe confiar dicha tarea a los docentes de su institución.
Finalmente, docentes y directivos podrán lograr mejores resultados si
ambos, trabajando en equipo, establecen los objetivos de su centro
escolar.Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
viernes, 28 de septiembre de 2018
sábado, 22 de septiembre de 2018
¿Qué vas a estudiar? Conocé la App de orientación vocacional y todas las carreras de la Provincia en tufuturo
Estudiantes
de los últimos años de nivel secundario de la Provincia cuentan con
“Orientá Tu Futuro”, el sitio web tufuturo.abc.gob.ar y su App permiten
identificar aptitudes e intereses, y conocer la oferta educativa de cada
localidad. El Programa, desarrollado por el COPRET (Consejo Provincial
de Educación y Trabajo), lleva más de 17 mil usuarios registrados desde
el mes de abril de este año.
La aplicación se encuentra disponible en la tienda de aplicaciones móviles para los sistemas operativos Android y Apple.
Luego de resolver un conjunto de preguntas y
ejercicios -y en base a los resultados obtenidos- cada usuario
registrado accede a un mapa de la Provincia donde están identificadas
todas las carreras de los establecimientos educativos: universitarios,
terciarios y centros de formación profesional.
Con esta propuesta, la Provincia, a través del COPRET, de la Dirección General de Cultura y Educación, profundiza en la articulación entre el nivel secundario y alrededor de 800 carreras de grado, 500 tecnicaturas y más de 2.000 cursos de formación profesional que se dan en instituciones públicas y son gratuitas.
La decisión de continuar los estudios constituye
un momento muy importante en la vida de los jóvenes y también de
adultos. Es un proceso que incluye muchas variables a tener en cuenta:
características de personalidad, aptitudes y habilidades, motivaciones,
el tiempo de dedicación a la carrera o las posibilidades reales de
inserción laboral luego del egreso, entre otras.
Talleres y Capacitaciones
En la instancia de capacitación de los talleres
itinerantes se busca abordar la orientación vocacional. Para ello se
propone crear espacios de reflexión para que quienes participan puedan
resolver la continuidad en su y definir las metas y las condiciones a
generar para alcanzar lo que cada sujeto considere.
De ese modo, se aspira a empoderar a los jóvenes y
adolescentes con herramientas y saberes significativos para construir
sus proyectos de vida, identificando potencialidades y limitaciones,
relacionándolas a su vez con el entorno social y económico.
Orientá tu futuro ya alcanzó a más de 30 mil
jóvenes y adultos en la Provincia durante 2018, a través de los talleres
y capacitaciones en más de 20 distritos.
Aulas Móviles de orientación vocacional
El Programa prevé incorporar seis Estaciones
Educativas Móviles (EEM) que recorrerán distintas regiones con la
finalidad de replicar las experiencias de los talleres. Las aulas
móviles contarán con la infraestructura y equipamiento tecnológico
adecuado para que los participantes puedan capacitarse en distintas
áreas de conocimiento vinculadas a lo vocacional y lo laboral.
La presencia de las aulas móviles permitirá, por
un lado, permanecer en un mismo lugar por más tiempo lo que redunda en
un mejor seguimiento y acompañamiento, y por otro, realizar las
convocatorias a las actividades a través de las instituciones locales.
sábado, 15 de septiembre de 2018
Docentes: Presentismo en la Provincia de Buenos Aires.si Alcance
Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
miércoles, 12 de septiembre de 2018
El Consejo Federal de Educación aprobó la reforma de la enseñanza-aprendizaje de la matemática
Los ministros de Educación de todo el país, junto al ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Alejandro Finocchiaro, se reunieron en la 89° edición del Consejo Federal de Educación en la Ciudad de Buenos Aires.
En este marco, y a partir de la iniciativa del
ministerio nacional acerca de cómo enseñar matemática en el siglo XXI,
el CFE aprobó el documento “Indicadores de Progresión de los
Aprendizajes Prioritarios de Matemática”, que establece los saberes
mínimos fundamentales de Matemática que los/as estudiantes deben
desarrollar durante cada año de estudio y ciclo, permitiéndole al alumno
resolver situaciones reales que se adapten a su contexto y garantizando
una trayectoria educativa plena.
“Quiero agradecer a todos por el trabajo
extraordinario que han hecho. Lo que está pasando hoy es una deuda
pendiente que teníamos con la educación. Queremos que nuestros chicos
aprendan matemática y el gran punto de inflexión está en la forma de
enseñar”, expresó Finocchiaro.
La secretaria de Innovación y Calidad Educativa,
Mercedes Miguel explicó la iniciativa a los presentes, que ya ha pasado
por diversas instancias de tratamiento, mesas federales, encuentros con
expertos internacionales, especialistas de todas las jurisdicciones,
docentes y estudiantes. “Hay un altísimo consenso en la necesidad de
mejorar el aprendizaje en Matemática y hoy emprendemos un camino que
logre una asignatura más atractiva, interdisciplinar y desafiante para
los estudiantes. Hay que terminar con generaciones enteras víctimas de
la Matemática” afirmó Mercedes Miguel y contó que: “Pusimos foco en qué
es prioritario que aprendan los chicos y como vamos a trabajar con los
docentes en las aulas para lograr revertir la falta de aprendizaje de
esta materia”.
Este documento es una respuesta para revertir los
resultados obtenidos en la evaluación Aprender, en la cual un 70 % de
los estudiantes secundarios alcanzó resultados insuficientes en
Matemática. Este nuevo método contemplará una serie de ejes y
estrategias: creación de contenidos, recursos y guías didácticas de
trabajo para docentes y alumnos; y estrategias específicas para la
formación de docentes. Por su parte las Jurisdicciones arbitrarán las
medidas necesarias y apropiadas, según su contexto y realidad educativa
para aplicar este documento.
El CFE también aprobó la resolución de la
Secretaría de Innovación y Calidad Educativa sobre Núcleos de
Aprendizaje Prioritarios de Educación Digital, Programación y Robótica,
áreas de conocimiento emergentes , que se incorporarán en los contenidos
prioritarios en cada una de las escuelas de las provincias. Por su
parte la Secretaría de Gestión Educativa presentó un informe sobre
Educación Inclusiva.
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