jueves, 31 de octubre de 2019

Aprobaron el puntaje de los cursos del programa “Nuestra Escuela” en Pcia. Bs. As. Oct 19


Posted by bejomi1 en 30/10/2019 at 9:55 am
http://abc.gov.ar/puntaje-de-los-cursos-del-programa-nuestra-escuela
http://abc.gov.ar/sites/default/files/comunicacion_conjunta.pdf
Más de 40.000 certificados de cursos de formación docente realizados durante el período 2014-2019, brindados y certificados exclusivamente por el Instituto Nacional de Formación Docente, fueron aprobados ahora por la provincia de Buenos Aires.
La Dirección de Formación Continua informó que a través de la Resolución RESFC-2019-5644-GDEBA-DGCYE se han aprobado los citados cursos pertenecientes al Componente II/Formación Especializada.
Y DE SAD SAN PEDRO:
COMPONENTE II DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE “NUESTRA ESCUELA”:
RESFC-2019-5644-GDEBA-DGCYE
IF-2019-34778319-GDEBA-DTCDGCYE (anexo 1)
IF-2019-34706829-GDEBA-DTCDGCYE (anexo 2),
IF-2019-34706851-GDEBA-DTCDGCYE (anexo 3)
IF-2019-34706328-GDEBA-DTCDGCYE (anexo 4)
IF-2019-34706870-GDEBA-DTCDGCYE (anexo 5)
IF-2019-34706909-GDEBA-DTCDGCYE (anexo6)
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domingo, 27 de octubre de 2019

Atención Docentes. exhibición en el portal ABC el Listado: 108 A-B; Artística terciario y Superior, FINES 2 listados 1 y 2, Contexto de Encierro 1 y 2.


Desde el 28/10 al 29/11 se encuentra en


Los reclamos se interpondrán en igual período, en el horario de 9 a 14 hs. Los reclamos de cada listado deben realizarse por separado, utilizando las planillas correspondientes (108 A Ampliatorio, 108 B Complementario, Superior y Artística Superior 108 A y 108 B, Fines 2 Listados 1 y 2, Contexto de Encierro 1 y 2.).
Presentar:
En un folio la planilla de reclamo por triplicado y copia de la planilla de inscripción y/o de rectificación de datos (en caso de haberla realizado).
La planilla de reclamo se encuentra en la página abc: ingresando en la solapa servicios, luego PID, documentos de descarga. Descargar la planilla de reclamo correspondiente a la inscripción realizada.

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jueves, 24 de octubre de 2019

Recibo de sueldo docentes claros. Firmá esta petición.



¡Firmá la petición! http://chng.it/5H98zPMq vía @ChangeorgAR


https://www.change.org/p/suteba-claridad-en-los-recibos-docentes


La propuesta es para que los sindicatos docentes y autoridades vean la posibilidad de hacer sencillo es recibo de sueldo porque es casí imposible de entnder con la cantidad de itens que posee. Eso es darle transparencia. 
El salario debe ser un motivador de calidad e inclusión educativa.El recibo docente es gris.La política salarial de los docentes incluye  serias dificultades para lograr entender lo que uno cobra. El recibo de sueldo es un documento muy importante que tienen los trabajadores en relación de dependencia, con él se acredita fehacientemente la relación laboral pero para esto las autoridades, sindicalistas tienen que comprender que el recibo debe ser un instrumento claro y los docentes no lo tenemos porque tienen muchos itens.
Es importante que se conozca y comprenda, la estructura básica y legal del documento en cuestión eso le dá transparencia laboral y valor a los derechos laborales.

Un docente no entiende bien cuales y porque se cobran las bonificaciones, si son remunerativas, o no, las claúsulas,ect, ect, somos docentes no contadores públicos.
Tener un recibo claro es también parte del trabajo digno. La educación siempre es una inversión no un gasto y los recibos claros es parte de esa inclusión y calidad educativa.
Debemos reivindicar la profesión docente pues los maestros y profesores son quienes tienen la responsabilidad de transformar la realidad del mundo a través de la educación.
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jueves, 17 de octubre de 2019



COMUNICADO Nº 123: Evaluaciones Integradoras A las/os Inspectoras/es Jefas/es de Región Estatal A las/os Inspectoras/es Jefas/es Distritales A las/os Inspectoras/es de Secundaria A las/os Directoras/es de Servicios Educativos del Nivel Secundario Esta Dirección envía, para su conocimiento y difusión, el documento referido a Evaluaciones Integradoras.
-- Atentamente Secretaría Privada Dirección de Educación Secundaria
G O B I E R N O DE LA P R O V I N C I A DE B U E N O S A I R E S
2019 - Año del centenario del nacimiento de Eva María Duarte de Perón
Memorándum
Número:
Referencia: Evaluaciones integradoras 2019
Producido por la Repartición: DPETPDGCYE
A: Lucia Mariana Galarreta Bolia (DPETPDGCYE),
Con Copia A:
De mi mayor consideración:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
Evaluaciones Integradoras 2019
El Régimen Académico, Resolución Nº 587/11, establece en el ANEXO 4 punto VIII que en las Escuelas Secundarias de la Provincia de Buenos Aires deberá aplicarse la “Evaluación Integradora” de determinadas materias acordadas por el Nivel y las Modalidades, en el Ciclo Básico y en el Ciclo Superior de la enseñanza secundaria. Establece asimismo que serán dos (2) materias a evaluar para cada año del Ciclo Básico y tres materias para cada año del Ciclo Superior, seleccionadas en cada año calendario por las
Direcciones competentes.
En acuerdo con los lineamientos federales acordados para el Nivel, la necesidad de plantear a modo de revisión las prácticas pedagógicas orientadas a lograr aprendizajes más significativos, requieren del acompañamiento de procesos de evaluación de un modo también significativo.
Las nuevas propuestas hacen referencia a un proceso de aprendizaje activo, basado en el desarrollo y evaluación de capacidades en un contexto de fortalecimiento de las trayectorias de los estudiantes, que demandan la generación de condiciones institucionales que favorezcan una integración de los saberes a través de una metodología de aprendizaje basado en proyectos, articuladas con los contenidos prescriptos por los Diseños Curriculares.
En este marco, se considera que los docentes de todas las materias pueden llevar adelante procesos que integren los contenidos de manera disciplinar e interdisciplinar desde una propuesta de enseñanza lógica, secuenciada y coherente que posibilite aprendizajes integrales reconociendo las relaciones existentes entre los saberes.
De esta manera, para la implementación de las Evaluaciones Integradoras en el ciclo lectivo 2019 se establecen los siguientes ítems a considerar:
1. Las 2 (dos) materias a evaluar en el Ciclo Básico y las 3 (tres) materias en el Ciclo Superior serán seleccionadas por cada Institución en acuerdo con la dimensión pedagógica del Proyecto Institucional, considerando el fortalecimiento de las trayectorias de los estudiantes en términos de saberes significativos y desde una mirada de planificación estratégica situada. En el Ciclo Superior,
para cada Orientación y para cada año deben seleccionarse, de las 3 (tres) materias, 1 (una) correspondientes a la Formación Común y 2 (dos) a la Formación Orientada. Para la Educación
Técnico Profesional se reemplazarán las materias de la Formación Orientada por talleres de la Formación Técnico Específica.
2. Las evaluaciones considerarán, además de los contenidos prescriptos por el Diseño Curricular vigente, el desarrollo de habilidades y capacidades, y la integración con otros espacios.
3. Las evaluaciones deberán considerar el un rol activo y participativo del estudiante en el cual pueda dar cuenta de sus saberes. 4. Podrán adoptar el formato de desarrollo de proyectos o resolución de problemas desarrollados durante el periodo estipulado para el este fin.
5. El periodo propuesto para llevar adelante las Evaluaciones Integradoras es del día 04 al 30 de noviembre.
6. Los Equipos Directivos deberán asegurar que, con la anticipación suficiente, se les informe a las familias las fechas o períodos en los que se llevarán adelante las Evaluaciones Integradoras y los Criterios de Evaluación acordados para cada materia.
7. El Equipo Directivo es responsable de solicitar a cada docente de las materias seleccionadas institucionalmente, la presentación oportuna de las propuestas de Evaluación Integradora y los Criterios de Evaluación, lo que deberá adjuntarse al Proyecto Institucional.
8. Los resultados de estas evaluaciones deberán ser utilizados como insumos para la revisión y el desarrollo de estrategias y metodologías de enseñanza que integren saberes disciplinares, con el objetivo pedagógico-didáctico de mejorar las trayectorias de los estudiantes. Estas estrategias deberán estar incorporadas en el Proyecto Institucional en el ciclo lectivo 2020.
Saludo a Ud. muy atentamente

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lunes, 14 de octubre de 2019

Prioridad en Educación y debate presidencial


Hubiese sido deseable que el tema educación tuviere mayor importancia, me hubiese gustado que este al inicio del debate.
La política no es una profesión y los que votamos somos nosotros parte de la sociedad. El debate en educación está bastante ausente, los candidatos no entienden que los docentes les estamos enseñando a futuros candidatos también.
La clase política tiene la obligación de instalar la discusión de la educación como tema prioritario, que se instalen también como tema positivo con propuestas, no estar al salto a ver que nueva chicanas política se les ocurre.

Quiero propuestas educativas donde el ascenso social sea siempre sinónimo de calidad educativa, un debatre profundo.
Sepamos que el salario anual docente con diez años de antigüedad, se encuentra entre los más bajos de los casi 40 países considerados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), y por lo tanto entre los más bajos del mundo, ¿nuestros candidatos lo saben? A un candidato le sobro tiempo cuando se hablo de educación.

Los gobernantes suelen preocuparse por lo urgente en la educación y por los réditos electorales inmediatos, por lo tanto no hay política educativa a largo plazo
El único lugar donde se logre la erradicación de la pobreza debe ser la escuela, una política pública educativa no se debe pensar desde las frías cifras del llamado crecimiento económico

Repefilar el sistema educativo a las expectativas sociales es una tarea de nuestra política.
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sábado, 12 de octubre de 2019

Que los legisladores cumplan su mandato para el que fueron elegidos. Sumate si estas de acuerdo. Gracias



La Democracia no es algo natural, se construye día a día. Animemos a ser solidarios y pensar para las generaciones. Debemos consolidar una de las herramientas que nos da la democracia, debemos pensar con nuestro voto qué país queremos
La democracia no es sólo un sistema de convivencia basado en la libertad y el respeto. Su escasez o mala calidad influye directamente en las condiciones de vida concretas de todos los ciudadanos y habitantes de nuestro país.
Es octubre del 2019 estamos a días de que se elijan nuevas autoridades ejecutivas y legislativas en Argentina, por lo tanto exijamos que nuestros candidatos cumplan el rol para el qué fueron elegidos, que dentro de dos años no salten a otro cargo sin cumplir con el que fueron designados. También pedimos que como aporte presenten un proyecto educativo en sus campañas, porque los problemas en Argentina son problemas de educación.
Podemos tener irreconciliables diferencias, ser de un partido o de otro, o diferir en el candidato que apoyemos. Pero siempre debemos estar de acuerdo en el respeto y el valor que tiene esta democracia argentina que tanto esfuerzo y dolor le ha valido a nuestra Nación. La Democracia nuestra no debe ser inestable ni correr entre laberintos por lo tanto respetemos los mandatos.
La calidad democrática depende de nosotros.

 https://www.change.org/p/congreso-de-la-naci%C3%B3n-y-junta-electoral-que-los-legisladores-cumplan-su-mandato-para-el-que-fueron-elegidos/dashboard?source_location=user_profile_started

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lunes, 7 de octubre de 2019

EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN RESUELVE. Provincia de Buenos Aires



ARTÍCULO 1°. Llamar a Concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición de acuerdo con las prescripciones de la Ley Nº 10579 - Estatuto del Docente - y sus modificatorias N° 10614; N° 10693, N°10743 y N° 13124 y Decreto N° 2485/92 y sus modificatorios Decretos Nº 441/95 y Nº 1189/02 y Resoluciones N° 11324/97, N° 4607/98, N° 1277/99 y N° 4091/02, con el objeto de proceder a la cobertura con carácter titular del 80 % de los cargos vacantes de Secretarios de las Jefaturas Distritales y Regionales de Gestión Estatal y Privada, dependientes de la Dirección de Inspección General, que se consignan en el
Anexo 1 IF 2019-23848856-GDEBA-DTCDGCYE, que se declara parte integrante de la presente resolución y que consta de ocho (8) hojas.

CRONOGRAMA DE ACCIONES 
07/10/19 al 4/11/19 –
(20 días hábiles ) Difusión y Notificación  La Institución deberán notificar a sus docentes  bajo Acta y archivarla en la misma.-
05/11/19 al 19/11/19
(10 días hábiles) Inscripción

  • Inscripción en la SAD de  de 10 a 16 hs. 
  • con Planilla de Inscripción ANEXO 6 POR TRIPLICADO 
  • Anexo 6 IF-2019-28544514-GDEBA-DTCDGCYE
  • PAD 2018  POR DUPLICADO 
  • TODA LA DOCUMENTACIÓN  EN FOLIO 

CRONOGRAMA DE ACCIONES IF-2019-34606311-GDEBA-DTCDGCYE

TEMARIO Y BIBLIOGRAFÍA  IF-2019-28536090-GDEBA-DTCDGCYE


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domingo, 6 de octubre de 2019

Revista Educativa El Arcón de Clio





La Revista Educativa El Arcón de Clío, la realizamos junto con otros docentes de distintas  materias  de Argentina, Colombia, España, Colombia, México, Uruguay y otros países de América con el solo objetivo de  poder comunicar nuestras realidades desde el aula. 

La revista tiene un carácter pluralista y las preguntas son de orden general educativo pedagógico.
 

La revista educativa El Arcón de Clío invita a todos los que quieran dar a conocer sus proyectos educativos, a los docentes, autoridades, notas de opinión, etc. La educación es una tarea que no se hacen en soledad y es responsabilidad de todos. Correo Clionaniela@gmail.com

La educación es una tarea que no se hace en soledad porque NO está solo en la escuela. 






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