Docentes Extraprogramáticos. Nueva grilla e información

 

La siguiente información es extraída de informes aprotados por SADOP. Las horas “oficiales” o curriculares son las que forman parte del diseño curricular trazado por el Ministerio de Educación y que pertenecen a la educación formal (programas oficiales) y las horas extraprogramáticas son aquellas que cada institución agrega a su proyecto educativo, además de cumplir con las horas curriculares, y que pertenecen a la educación no formal. La remuneración básica es la establecida para todos los docentes del sistema formal. La forma de contratación de un docente que se desempeña en horas extraprogramáticas puede variar entre relación de dependencia, contrato o provisión de servicio. Se aplican las normas de la ley 20744 (Ley Contrato de Trabajo) y las Resoluciones del Consejo Gremial de Enseñanza Privada, la norma más favorable para el agente. El pago se debe realizar desde el último día hábil del mes hasta los 4 días hábiles posteriores como fecha tope, en moneda constante y con el sello de la institución y firma del representante legal, apoderado o propietario, No del director/a. (Ley de Contrato de Trabajo, Nº 20744) con entrega de recibo. Nuevas Grilla



El Aumento acordado para los próximos seis meses con cláusula de revisión en octubre: 36,6% (17,1% en mayo, 6,5% en julio, 6,5% en septiembre y 6,5% en octubre) 1- El valor es por hora semanal de 60 minutos. 2. El valor real de la hora trabajada es dicho valor dividido 4, ya que el mes tiene 4 semanas. (para un docente extraprogramático con título, por ejemplo, son $1872,83 / 4 = $468,20 bruto la hora real trabajada. 3- Si trabajas de lunes a viernes de 8 a 12, son 4 horas por día y 20 por semana… para calcular el bruto mensual son 20 x 1872,83* = $37.456,6 (se calculan solo las horas semanales, y las horas son de 60 minutos, no de 40 minutos) este valor varia cada mes, según la grilla. Al bruto hay que descontarle las retenciones/aportes que suman el 17% (11% de jubilación, 3% de Obra Social y 3% para PAMI), la manera más simple de calcular el sueldo neto es multiplicar el sueldo bruto x 0,83 que es lo que nos quedaría en la mano para sobrevivir todo el mes.

 

 

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

EL FUDB SE REUNIÓ CON LA DGCYE POR CALEFACCIÓN EN TODAS LAS ESCUELAS Y ABORDAJE DE CONFLICTOS

Para abordar dos cuestiones prioritarias y de urgente tratamiento, calefacción de las instituciones educativas y situaciones de conflicto y violencias en las escuelas, en el día de hoy se concretó la reunión solicitada por el FUDB con la DGCyE.

La representación del FUDB planteó un reconocimiento en cuanto al crecimiento inédito de la inversión y planes de obra de infraestructura. Aun así, el FUDB reclamó por los problemas pendientes de resolución que afectan el normal funcionamiento de más de 400 escuelas, según el relevamiento propio. Del mismo modo, se pidió mayor seguimiento por parte de la DGCyE sobre las responsabilidades de los Consejos Escolares y de los Municipios que reciben el Fondo de Financiamiento Educativo y deben invertir en infraestructura.

Las autoridades educativas informaron que el presupuesto para infraestructura está superando durante 2022 los $15000 millones, que se destinaron para mejorar las instalaciones de gas $2100 millones, se enviaron partidas de $375 millones a los Consejos Escolares para reparaciones y compra de artefactos, y se realizaron 1552 intervenciones en edificios escolares.

La DGCyE reconoció que quedan 350 edificios con problemáticas de calefacción, en las que se está trabajando para resolverlas. Asimismo, recordó que al comenzar la gestión había 1967 edificios de los niveles obligatorios con problemas serios en las instalaciones de gas. El FUDB planteó que la situación más grave y dolorosa se produjo con la explosión de la Escuela 49 de Moreno, que provocó la muerte de Sandra y Rubén, consecuencias de la desidia, la falta de escucha y el desfinanciamiento de la gestión de Vidal.

Ante la información de la DGCyE, el FUDB insistió sobre la necesidad de la pronta resolución de las problemáticas para que todas las escuelas de la provincia tengan garantizadas las condiciones de funcionamiento según la normativa vigente.

Por otra parte, el Frente de Unidad Docente Bonaerense retomó planteos vinculados a las reiteradas situaciones de conflicto y violencias que se expresan en las escuelas, reclamando la sistemática convocatoria al ámbito interministerial para el análisis y abordaje de este tipo de manifestaciones del conflicto social.

Además, se instó a la conformación de Mesas Intersectoriales Distritales, para intervenir integralmente desde el territorio ante este tipo de situaciones complejas.

Del mismo modo, se insistió en que la Resolución 2672 de resguardo y reparación, se transforme en un acuerdo paritario provincial.

La DGCyE se comprometió a darle continuidad al trabajo iniciado en las Reuniones Interministeriales sobre estos temas.

Estuvieron presentes por parte de la DGCyE el Ministro Alberto Sileoni, los Subsecretarios de Educación, de Infraestructura, Planeamiento y Administrativa, la Directora de Consejos Escolares y el Jefe de Gabinete de Educación. Por el FUDB estuvieron todos los sindicatos que lo integran.

FRENTE DE UNIDAD DOCENTE BONAERENSE

AMET, FEB, SADOP, SUTEBA y UDOCBA

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

Trámite de readecuación de tareas docentes en la Provincia de Buenos Aires

 

 

TRAMITE DE READECUACIÓN DE TAREAS – del personal docente (art.121 de la Ley 10579) y del personal auxiliar (art.49 de la Ley 10430)

El desempeño laboral con la figura de READECUACIÓN DE TAREAS, es un derecho estatutario al que acceden docentes y auxiliares con situación de revista TITULAR, que mediante evaluación en junta médica, acrediten una “Disminución o Pérdida Parcial de la Capacidad Laboral” - ocasionada por una enfermedad inculpable de larga duración, que no evoluciona hacia una pronta recuperación total que permita su reintegro para cumplir a pleno con todas las funciones del/los cargo/s que ostenta - pero manteniendo una “Capacidad Laboral Residual” que permite la reinserción laboral con tareas limitadas.

Pedido De Readecuación De Tareas

Se habilita el pedido de junta médica para ACCEDER a una de Readecuación de Tareas, cuando docentes o auxiliares crean una Solicitud en la plataforma Mis Licencias, ingresando en la misma un periodo mayor a 90 días de duración; siempre que como antecedente, hasta el día anterior a la fecha de inicio declarada en la nueva solicitud, haya cumplido con una licencia por enfermedad de un diagnostico igual o afín al declarado en la nueva Historia Clínica.

Hasta que se le comunique la fecha de citación a la junta médica presencial, deberá seguir cumpliendo con reposo laboral total, sin asistir al lugar de trabajo. Toda vez que hasta tanto ocurra la intervención de la junta médica especializada, no habrá un dictamen que habilite a la Autoridad Distrital de la DGCyE, para propiciar un Acto Administrativo que definición el destino donde cumplir la Readecuación de Tareas con las condiciones laborales limitadas, según sean certificadas en el Acto Médico.

Renovación De Readecuación De Tareas

Agotado el periodo de una Readecuación de Tareas aconsejada en la última junta médica que haya evaluado al personal docente o auxiliar, podrán requerir una RENOVACIÓN de la misma, creando una nueva solicitud de junta médica en la plataforma Mis Licencias, ingresando un periodo mayor a 90 días de duración y adjuntando la Historia Clínica actualizada con los respectivos estudios diagnósticos complementarios.

Hasta que se le comunique una fecha de citación a la junta médica presencial, deberá continuar trabajando con la modalidad de Readecuación de Tareas en el mismo destino oportunamente dispuesto por la Autoridad Distrital de la DGCyE, y con las mismas tareas vedadas que fueran indicadas en el último dictamen médico obrante en la plataforma Mis Licencias.

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS 02 de Junio de 2022

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

Docentes: desde el 26 de mayo se podrán inscribir en la LOM 2023 de inicial y primario. Córdoba

• La convocatoria será hasta el 14 de junio. El trámite es vía Ciudadano Digital para docentes y aspirantes a cargos de carácter suplente, interino y/o titular para el año 2023.
• Además, en este periodo se pueden abrir nuevos legajos o agregar títulos y antecedentes. 

El Ministerio de Educación de la provincia, a través de la Junta de Calificación y Clasificación dependiente de las direcciones generales de Educación Inicial y Primaria, informa que del 26 de mayo al 14 de junio estará abierta la convocatoria a inscripción para la LOM 2023 de aspirantes a cubrir cargos de carácter suplente, interino y/o titular para el próximo ciclo lectivo en instituciones educativas de esos niveles.

El trámite será completamente virtual y los interesados podrán realizarlo ingresando a https://www.cba.gov.ar/junta-de-clasificacion-primaria/, donde encontrarán toda la información, junto a tutoriales para realizar la gestión de manera correcta.

Durante el mismo período se podrán incorporar títulos y antecedentes. Para cumplimentar con estas instancias obligatorias para cumplir con el trámite, se deberá acceder a través de la cuenta de Ciudadano Digital del interesado ingresando a “Gestión Junta Inicial y Primaria”.  Al abrir la inscripción, de ser necesario, podrá actualizar datos personales, domicilio y otros.

A tener en cuenta

El Registro de Título en Junta de Calificación y Clasificación no se realiza para esta convocatoria. En relación a los trayectos de capacitación del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) al cargar el Código del trayecto, éste se vincula con la base de datos del instituto e impacta en “Gestión Junta Inicial y Primaria” para ser valorado.

Es importante realizar el trámite con tiempo y leer con atención toda la información presente en la web de la Junta de Inicial y Primaria donde los interesados encontrarán además de los tutoriales para la inscripción e incorporación de títulos y antecedentes, así como las maneras de crear archivos PDF, todas las escuelas base y agrupadas y otros datos de utilidad. 

Por dudas o consultas, los interesados se pueden comunicar por los correos electrónicos de cada región escolar:

JuntaIP.Region1@cba.gov.ar                           JuntaIP.Region2@cba.gov.ar                          JuntaIP.Region3@cba.gov.ar                           JuntaIP.Region4@cba.gov.ar                          JuntaIP.Region5@cba.gov.ar                           JuntaIP.Region6y7@cba.gov.ar     

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

SAD Bolívar informa que se encuentra abierta la inscripción a las siguientes asignaturas del CEPEAC

SAD Bolívar informa que se encuentra abierta la inscripción a las siguientes asignaturas del CEPEAC con el fin de cubrir futuras provisionalidades y suplencias:

Difícil Cobertura (DISPO-2020-10-GDEBA-DEARDGCYE de Difícil Cobertura y ANEXOS respectivos) en el CePEAC N°1 de Bolívar, para la confección de un listado para la EVENTUAL COBERTURA de los siguientes Espacios curriculares correspondientes al segundo año de la carrera del Profesorado de Música (Orientación en Educación Musical) Res Min 855/11.

La inscripción se realizara en el correo de la institución cepeac1bolivar@abc.gob.ar, presentando un Proyecto Pedagógico  inherente a la asignatura a cubrir. Se acompañara con antecedentes profesionales completos, incluyendo título de Nivel Secundario (excluyente) y D.N.I, todo en formato pdf en archivos con sus respectivos nombres.

Las notificaciones durante el proceso serán efectuadas en las casillas de correo electrónico declaradas al efecto

CRONOGRAMA

DIFUSIÓN: Del   12 de Mayo al  20  de Mayo del 2022

INSCRIPCIÓN: Del 23 de Mayo 30  al de Mayo  del 2022

Entrevistas: la totalidad de las entrevistas se realizarán mediante plataforma virtual y o/ presencial, notificándose con 48 horas de anticipación el día y hora a realizarse. Se realiza en primera instancia la evaluación de los proyectos presentados y en caso de aprobar pasa a la instancia de la entrevista a través de una plataforma virtual y/o presencial. Tener en cuenta para la elaboración del proyecto DISPO-2020-10-GDEBA-DEARDGCYE de Difícil Cobertura y ANEXOS, la Res. 4043/10 Disposición 107/10 Y DISPO-2020-10-GDEBA-DEARDGCYE ANEXO III  Criterios de Evaluación. Plan de estudios Res. 855/11, se anexa en archivo pdf.

Consultas de lunes a viernes de 18 a 21 hs.  en Sarmiento 630 CEPEAC N°1 o al cel. 02284-15-234968 (Coord. Claudia Schwab- CEPEAC Nº1 Bolívar.)

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

LA SECRETARIA DE ASUNTOS DOCENTES Bolívar convoca

LA SECRETARIA DE ASUNTOS DOCENTES Bolívar convoca a inscripción para conformar el listado de emergencia para la  cobertura del cargo de MAESTRO DE SECCIÓN EN SALA DE ELABORACIÓN EN PRODUCTOS CARNICOS (ECA), de la EESANº1.

El cargo tiene una situación de revista suplente, en el horario de 7:30 a 12:00 horas, de lunes a viernes.

La suplencia es del 02/05/22 al 02/11/22.

Se evaluarán los antecedentes por DI: 19/16

               DIFUSIÓN: 09/05/2022 al 13/05/2022

            INSCRIPCIÓN: 16/05/2022 al 19/05/2022                  

Planilla de Inscripción – Formulario Nº 15 (original y copia)

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

Santa Fe presentó su esquema de extensión horaria a los gremios docentes. Santa Fe

ste martes la Ministra de Educación Adriana Cantero junto a funcionarios del Ministerio de Educación mantuvo un encuentro técnico paritario con representantes de los sindicatos docentes de la provincia. Dialogaron sobre la propuesta de la cartera educativa nacional, aprobada por la 117° asamblea del Consejo Federal de Educación, de alcanzar la jornada de 5 horas de clases en todas las escuelas primarias del país como establecen los objetivos de la Ley Nacional de Educación. “La jornada de primaria se extiende hacia 5 horas diarias de cursado en todo el país y nosotros creemos que es una gran política para la educación de nuestras infancias y por eso Santa Fe ya tiene un plan de progresividad para resolverlo que es lo que estamos compartiendo con todos los trabajadores de la educación, pero también con la comunidad santafesina” sostuvo la Ministra. En referencia al impacto en el calendario escolar precisó que “agregar un cursado de una hora cátedra más por día implica recuperar en el año 20 días de clases más sobre un ciclo lectivo de 190 días y es un tiempo importantísimo para que los chicos puedan aprender más y mejor. Esto lo hacemos sin tocar ningún derecho adquirido de los docentes ni de los asistentes escolares, la centralidad de la decisión son los niños y las niñas”. Remarcó también que “para ello vamos a pensar en la posibilidad de incorporar actores a la educación, por lo tanto, también es un incremento de las fuentes de trabajo para que podamos fortalecer esta jornada con la centralidad en que los niños y las niñas puedan estar en la escuela aprendiendo más y mejor, incorporando incluso saberes que son fundamentales para enfrentar el tiempo que les toca vivir”. En este sentido resaltó la importancia de “Fortalecer la lectura y la escritura, y también las experiencias en ciencia y tecnología con los nuevos recursos digitales porque esto articula también con Santa Fe + Conectada”. Para finalizar, la funcionaria reiteró la trascendencia de la propuesta precisando que “creemos que es una gran oportunidad para nuestras infancias y también para que todos los trabajadores y actores de la educación tengan más derechos y más posibilidades”. La propuesta continuará siendo analizada en otra reunión de carácter presencial después del cuarto intermedio acordado en el encuentro de la presente jornada.

---------
Este artículo «Santa Fe presentó su esquema de extensión horaria a los gremios docentes. Santa Fe» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/santa-fe-presento-su-esquema-de-extension-horaria-a-los-gremios-docentes-santa-fe/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar
---------

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

Resolución 589/22 Uso del barbijo. Provincia de Buenos Aires

Resolución 589/22. EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

RESUELVE

ARTÍCULO 1°. Recomendar enfáticamente el uso del barbijo en los espacios cerrados de las instituciones educativas de gestión estatal y gestión privada, en tanto constituye una de las principales acciones para reducir los riesgos de contagio COVID-19 y otras enfermedades respiratorias agudas.

 

ARTÍCULO 2°. Establecer el uso optativo del barbijo para las y los integrantes de las instituciones

educativas de todos los niveles y modalidades de gestión estatal y gestión privada.

 

De acuerdo a lo publicado, se sugiere emplearlo "en los espacios cerrados de las instituciones educativas de gestión estatal y gestión privada, en tanto constituye una de las principales acciones para reducir los riesgos de contagio COVID-19 y otras enfermedades respiratorias agudas".

Considerando la situación epidemiológica y sanitaria, con un descenso sostenido en la cantidad de nuevos casos y la baja en la tasa de mortalidad, debido a los avances de la campaña de vacunación, corresponde actualizar nuevamente los lineamientos para el funcionamiento con presencialidad plena y cuidada de las instituciones educativas de la Provincia de Buenos Aires, adecuándolas al contexto sanitario actual", justificaron.

Conforme lo descripto en los considerandos de la norma, "en el marco de la reunión del Consejo Federal de Salud (CO.FE.SA.) llevada a cabo el 18 de marzo del corriente, las autoridades sanitarias provinciales acordaron mantener, como recomendaciones de cuidado generales para la prevención de enfermedades respiratorias, las siguientes medidas":

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

María Cristina Gomez no se enseña democracia, censurando ideas, bibliografía, o haciendo apología de determinado régimen -

 

 

 

1. ¿Cómo se garantizará la equidad de la educación, si en Argentina la educación muchas veces está atravesada por las palabras crisis y grieta? Recuperando los valores democráticos que esas palabras han borrado, y que están presentes en la Constitución. La grieta implica la cultura de la cancelación, y la supremacía de un tipo de pensamiento que no respeta las libertades más básicas, empezando por la de pensamiento y de expresión. La equidad implica dar a cada uno lo que necesita, en el caso de la educación se habla mucho del derecho a la educación, pero no del derecho a Aprender, que es precisamente donde estamos fallando con los que más necesitan de acceder a un servicio educativo de calidad. 2. ¿Es importante enseñar política en la escuela? ¿Qué piensa del adoctrinamiento en lo educativo? La ilusión de todos los totalitarismos ha sido dominar el pensamiento de los más jóvenes en la ideología que sostiene sus privilegios, bajo la excusa de tutelarlos, o de protegerlos (de los que no piensan como ellos). La escuela debe enseñar con el ejemplo, no se enseña democracia, censurando ideas, bibliografía, o haciendo apología de determinado régimen, o repartiendo libros con la foto del gobernante de turno. Lo único que debe enseñar la escuela es la Constitución Nacional, los valores que la sustentan y que hacen a cada habitante un ciudadano que conoce sus derechos y obligaciones. 3. ¿Según su parecer ¿Cómo debería regularse el teletrabajo educativo? ¿O la educación obligatoria solo deber ser presencial? Existen marcos de actuación para el desarrollo de competencias digitales docentes tanto en Europa, como en nuestro país (no tan conocido) que lejos de establecer “regulaciones” encuadran este tipo de trabajo, en relación a los docentes y a los estudiantes. Asimismo en algunos de ellos permiten seguir un camino de formación docente universal, acorde con las Habilidades del siglo XXI, permitiendo seguir una trayectoria personal y acreditada a nivel profesional. Respecto de la Educación Obligatoria, debería abordarse un sistema que permita un acceso flexible, a la educación, no restringiendo la oferta educativa a la presencialidad, sino ampliándola hacia modelos híbridos que con la debida acreditación, cumplan con brindar a los estudiantes una educación de calidad en el marco legal que garantiza la Constitución, y la ley vigente. Eso vale tanto para opciones confesionales, como para el Home schooling; o con la necesidad de un calendario respetuoso del ciclo productivo y ecológico, que necesitan experimentar los estudiantes de escuelas agrotécnicas. 4. Debido a que circunstancia comunicacional piensa usted que siempre se habla de gasto es educación y no en inversión en educación? Parte de la confusión entre ambos términos, y del prejuicio que asocia calidad educativa con mayor presupuesto. El gasto educativo es un ítem dentro del presupuesto, más allá de la cuestión de fondo que implica un rédito a futuro a como inversión en capital humano, el más preciado recurso que tiene una nación. Creo que estamos muy atados a un lenguaje que plantea todos los aspectos de la vida social en términos de conflicto, y es una trampa en la que no debemos caer y superar. 5. ¿Cómo se puede recuperar la responsabilidad principal del Estado como garante de una educación pública de calidad para todos? ¿Qué papel les toca a los legisladores, especialistas, pedagogos, organizaciones como ECO, ect? El Estado tiene un rol indelegable, que es asegurar la calidad en todo el circuito, y dotar de toda la infraestructura de la que hoy carecemos en todo el país. Basta recorrer una escuela normal, para darse cuenta que quienes las proyectaron, pensaron en un Palacio, para educar al soberano. A los políticos, y dirigentes, les diría que dejen de hablar demagógicamente de igualdad, y entiendan que la escuela debe recuperar su rol de transmisor de valores y conocimiento. La pedagogía de la lástima; el desprecio por el mérito y la cultura del trabajo; el mantra de la “escuela como institución social” donde se hace de todo menos estudiar, aprender, soñar con una vida mejor, son algunos de los ejes básicos sobre los cuales empezar a poner en valor a la Educación. Eco reúne a una variada comunidad docente, plural, en la que se conjugan especialistas, y docentes que pisan las aulas. Creo que esa es nuestra principal fortaleza, no somos un sindicato, ni un grupo de presión que protesta. Somos un grupo que produce conocimiento a partir de la investigación de diferentes equipos, y vamos compartiendo todo esto con toda la comunidad docente, sin sectarismos políticos, con una mirada muy federal, apoyando a los docentes de cada provincia en los temas o situaciones que van surgiendo. Pero fundamentalmente, construimos futuro, a partir de las decisiones del presente. 6. Por último, una frase para usted o comentario sobre la educación que le hay impactado últimamente. Tanto el concepto de Colapso educativo que tan magistralmente describió Mariano Narodowsky en su libro, que no es nuevo, por cierto. Y el de Simulacro , del que habló Guillermina Tiramonti, hace algunos meses. Personalmente he hablado en varios artículos del Fraude educativo, pues a esa simulación de la que habla Guillermina, se suma la acreditación que el Estado emite, un diploma vacío de contenido, que no logra ni la inserción laboral, ni la culminación exitosa de la educación superior. Colapso-Simulacro-Fraude. Gracias Cristina Perfil de Cristina Gómez: Fue Directora de Programa de Naciones Unidas (Asociación Conciencia) , y Consultora del BID, para el Programa de Reformas y Gestión en el Sector Educación en América Latina, en Argentina. Top 50 Global Teacher Prize 2019. Innovación.Tecnologia. TEDxRosario. ECO Santa Fé

---------
Este artículo «María Cristina Gomez no se enseña democracia, censurando ideas, bibliografía, o haciendo apología de determinado régimen» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/maria-cristina-gomez-no-se-ensena-democracia-censurando-ideas-bibliografia-o-haciendo-apologia-de-determinado-regimen/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar
---------

 

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

Juntas Médicas Presenciales en PBA

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

Secretaría de Asuntos Docentes de 25 de Mayo informa

Desde el 18/04 y hasta el 22/04 estará abierta la inscripción y presentación de proyectos al listado de Emergencia para Educación a Distancia (Resol. 106/18) de la Dirección de Adultos. Materias:

·         Formación para el trabajo.

·         Química.

·         Filosofía.

Para la inscripción, los aspirantes deberán cumplimentar:
-1. Solicitud de inscripción (https://drive.google.com/file/d/1pjWmZjwJ6FFpDSpsHmiqJ9CsNsfIrcXJ/view?usp=sharing)
-2.Currículum Vitae: con los siguientes ítems:
a) TÍTULOS: con indicaciones de la Universidad o Escuela y /o Instituto Superior que lo otorgó y fecha en que fueron otorgados, con documentación que lo acredite.
b) ANTECEDENTES DOCENTES Y LABORALES: indicando las tareas desarrolladas, especificando la institución, el período ejercido y la naturaleza de su designación, con certificación que avale la trayectoria.
Manejo de herramientas informáticas.
-3.Propuesta pedagógica: Según pautas establecidas en el ANEXO II (https://drive.google.com/file/d/14DXTvujl9_eik6VF9rLZybRhjhlRVtdr/view?usp=sharing)

La planilla de inscripción, el currículum y el proyecto deben ser enviados por mail a sad108inscripciones@admin25digital-com-ar

En el asunto del mail se debe indicar: INSCRIPCIÓN LISTADO DE EMERGENCIA – CENS – A DISTANCIAPor consultas dirigirse por mail a Coordinadora Laura Sarasua al mail laurasarasua@gmail.com

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

INGRESO A LA DOCENCIA 2022 LISTADO OFICIAL 2023

COMUNICACIÓN CONJUNTA N° 01/2022

INGRESO A LA DOCENCIA 2022 

LISTADO OFICIAL 2023

IID 2022 – LOF 2023

La Dirección de Tribunales de Clasificación y la Dirección de Gestión de Asuntos Docentes comunican las pautas y cronograma relacionados con la carga y valoración de antecedentes para el Ingreso en la Docencia 2022 – 2023.

El Ingreso se realizará por Autogestión mediante el Aplicativo alojado en la plataforma ABC, como así también las pautas que servirán de guía para concretar el trámite.

Debemos aclarar que toda inscripción realizada por este sistema, tanto para las/los aspirantes que realicen la inscripción por primera vez como para las/los que realicen ratificaciones y rectificaciones tendrá carácter de Declaración Jurada.

Los organismos intervinientes (SAD y Tribunales descentralizados) constatarán la misma. En los casos en que sea necesario se podrá requerir las debidas constancias en formato papel, mediante la organización de turnos o como dispongan las respectivas SADs.

La consignación de datos falsos dará lugar a la consecuente exclusión del listado y las correspondientes acciones disciplinarias.

Las/los aspirantes que encuentren inconvenientes para registrarse o, no puedan utilizar el servicio “IID” (Inscripción Ingreso a la Docencia)

por fallas técnicas del sistema,

podrán consultar el servicio de

Mesa de Ayuda

infoayuda@abc.gob.ar

0800-222-6588

dependiente de la Dirección Provincial de Tecnología de la Información

donde obtendrán la guía necesaria para cumplir con el requisito de autogestionar su usuario/contraseña.

La inscripción al Ingreso a la Docencia se realizará

En forma virtual, cumplimentando la Declaración Jurada en línea a través de la plataforma ABC, en la solapa “servicios.abc.gob.ar”.

En aquellos casos en que el/la docente realice la inscripción de Ingreso a la Docencia por primera vez, deberá adjuntar la documentación que avale los datos declarados, en archivos de formato PDF o JPG exclusivamente.

En los casos en que se deban rectificar datos, deberá adjuntar nuevos títulos, certificaciones, cursos, etc., con los formatos mencionados.

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

El FUDB logró la CONTINUIDAD de todos los +ATR

También se consiguió la incorporación de 6.000 módulos de Taller para alfabetización en Sala de 5 años del Nivel Inicial.

La continuidad del programa educativo conseguida fue anunciada por autoridades educativas de la DGCYE en reunión del día de la fecha con el FUDB.

Es un importante avance, atento a que fortalece la revinculacion de los estudiantes y la profundización de sus aprendizajes.

FRENTE DE UNIDAD DOCENTE BONAERENSE

AMET - FEB - SADOP - SUTEBA - UDOCBA

 

 

 

 

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar