Profesora: Daniela Leiva Seisdedos
Contexto
de observación: habitual
Momento
de observación: toda la clase u parte de la clase. Día y Horario de la
Observación:______________
Tipo de Observación: participante
El
documento que se proporciona a continuación incluye aspectos y situaciones del
aprendizaje colaborativo-coopeativo organizadas
para la observación entre colegas con la
visualización de los directivos a cargo de la devolución. El diseño propone un
espacio de interacción entre iguales para: reflexionar, sistematizar y dar
soluciones de aquellos aspectos que favorecen la implementación de la
estrategia en el salón de clases. El marco es la planificación anual.
La
observación está dividida en tres momentos: decisiones esenciales como los
establecidos en el inicio de clases, desarrollo y conclusión colaborativas-cooperativos. El formato ha sido realizado para obtener
descripciones cualitativas de las situaciones que se plantean en el aprendizaje
colaborativo
La
visión de lo que se observa se encierra la respuesta.
Inicio de la Clase
1.
Clima con el que inaugura la clase: MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE
2.
Tiene dominio del contenido de la clase MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE
3.
Hay planeación anticipada del trabajo que se realizará. MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE
4.
Realiza sondeo de los conocimientos previos respecto del tema a tratar MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE
5.
Hace referencia a temas ya tratados. Si o No
6.
Respuesta del grupo ante el inicio de las actividades MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE
Estrategias
didácticas: Actividades desarrolladas por el docente y propuestas a los
alumnos. MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE
Consignas:
son de tipo administrativa, de tarea, de apertura y expresión. Especificar
Uso
de recursos: ¿Para qué, cuando, cuánto y cómo utiliza el pizarrón? ¿Qué otros
recursos utiliza? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Circulación
de libros en el aula. ¿Leen los alumnos? ¿Lee el docente? ¿Ambos? ¿Los libros
promueven buscar información?
Circulación
en el aula del uso de recursos de las Nuevas Tecnologías: Si No
Desarrollo de la clase
Marcar
con un X
1.
Las actividades que trabajan tiene relación con el logro de los aprendizajes
esperados.
2.
El tratamiento del tema resulta claro, efectivo y ordenado.
3.
Los recursos resultan atractivos y adecuados.
4.
Las consignas son claras y facilitadoras de la tarea.
Cierre de la clase
1.
El docente realizo actividades de cierre.
2.
Realizó la valoración del desempeño de los alumnos. Marcar con un X
·
¿Qué tipo de cierre
se utilizó?
·
.Por generación
·
.Por síntesis
·
Recuperación de
experiencia presentada en la entrada
·
Por preguntas
·
Proyección a futuro
·
Anécdotas
·
Fragmento literario
·
Recomendaciones para
la práctica
·
Elaboración de un
glosario
·
Cuadro sinóptico
·
Otro
El
cierre que se utilizó ¿Qué generó?
·
Interés por seguir
profundizando
·
Desinterés
·
Apatía
·
Otro
·
¿Por qué?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observaciones
generales: Últimas consideraciones que se desee agregar a la observación por
parte del docente entrevistado.
Positivas
Áreas
de oportunidad:
Interesantes:
Firma
del Docente Observado:_____________________.
Firma
del Docente Observante:________________________.
Firma del Director del Colegio:__________________Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar
Entradas
