sábado, 29 de abril de 2017

Resolución N° 478/17 DGCyE Pago a cuenta de acuerdo paritario


Texto completo.
La Plata, 15 de marzo de 2017.
Visto el expediente N° 5800-1731075/2017, mediante el cual tramita el otorgamiento de un anticipo a cuenta de la política salarial para el personal docente -Leyes N° 10.579,
13.552, 14.853- y;
CONSIDERANDO:
Que desde el día 6 de marzo de 2017 -fecha de inicio del ciclo lectivo prevista por el Calendario Escolar 2017- las asociaciones sindicales que nuclean a los docentes de la Provincia de Buenos Aires han llevado a cabo medidas de fuerza impidiendo el normal desenvolvimiento del inicio del ciclo lectivo a los alumnos;
Que frente al legítimo reclamo de los maestros en orden a acceder a una justa retribución por su fundamental aporte a la comunidad y el reconocimiento que del mismo hace esta Provincia, la que se ha empeñado en realizar el mayor esfuerzo para otorgarle la mejor condición salarial posible acercando propuestas en el ámbito específico, se encuentra la imperiosa necesidad de los niños bonaerenses de recibir en tiempo y forma la educación y formación imprescindibles tanto para el futuro personal individual de cada uno de ellos como para la sociedad;
Que el derecho de los niños a recibir una educación en tiempo y contenidos adecuados, conforme lo establece la Convención sobre los Derechos del Niño en sus arts. 3°, 28, 29 y 30 (art. 75 inc. 22 Constitución Nacional) resulta un derecho entendido como un derecho humano fundamental;
Que en igual sentido debe adicionarse el derecho de los padres para que sus hijos reciban una educación escolar acorde con el dinamismo social (art. 12 inc. 4° del Pacto de San José de Costa Rica) y el derecho de la comunidad a que se conforme una juventud capacitada con vistas a ofrecer en un futuro próximo soluciones idóneas tendientes a obtener la satisfacción del bien común;
Que el derecho a aprender no sólo reviste carácter individual sino también social, ya que la sociedad se encuentra interesada en que se incremente en cantidad y calidad la enseñanza para satisfacerlo, pues se trata de un interés legítimo con proyección cultural, económica y política para hacer viable el bienestar y progreso de la sociedad;
Que en igual orden, la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención Americana de los Derechos Humanos, atribuyen preferencia al derecho de los padres a la educación de sus hijos y los derechos del niño (art 12 inc. 4° y 19) no pueden suspenderse, ya que, de producirse una interrupción en el mismo, afectaría un interés mayor que es el de la comunidad;
Que los arts. 5° y 14 de la Constitución Nacional garantizan a todos los habitantes de la Nación el derecho de aprender como así también el derecho a enseñar;
Que a su turno el art. 198 de la Constitución de la Provincia de Buenos Aires establece que “…La cultura y la educación constituyen derechos humanos fundamentales. Toda persona tiene derecho a la educación y a tomar parte, libremente, en la vida cultural de la comunidad…” y que si bien “…La Provincia reconoce a la familia como agente educador y socializador primario”, “La educación es responsabilidad indelegable de la Provincia, la cual coordinará institucionalmente el sistema educativo…”;
Que cabe señalar, luego de cinco reuniones y sendas propuestas realizadas dentro de la dinámica de negociación paritaria que consta en el Expte. MTPBA 21559-17/2017, el Gobierno Provincial ha propiciado una nueva oferta superadora de las anteriores, siendo todas ellas respondidas con el rechazo in limine, seguidas de medidas de acción directa, lo que ha generado una afectación al acceso a la educación a más de 4 millones de alumnos bonaerenses;
Que, en tal sentido, este Gobierno Provincial considera oportuno poner en un pie de igualdad salarial a todos los docentes empleados de la Provincia de Buenos Aires respecto de otros agentes de la administración pública provincial, quienes han acordado a través de los mecanismos apropiados una pauta salarial para el 2017, y se encuentran percibiendo dichos beneficios;
Que a efectos de garantizar la indemnidad de los salarios del sector involucrado y sin perjuicio de la dinámica de la negociación desarrollada en el marco del expediente paritario 21559-17/2017 -el que continúa su trámite demostrando la buena fe del Gobierno Provincial- se propicia el otorgamiento de un anticipo a cuenta de los futuros incrementos, que no obstaculiza el referido proceso y que tiene por principal objeto salvaguardar el poder adquisitivo de un significativo universo de docentes de la administración pública provincial ante cualquier dilación o demora en el cierre del mismo;
Que, por otra parte, el Ministerio de Trabajo como autoridad administrativa encargada de intervenir en todo lo relativo a las negociaciones y convenciones colectivas de trabajo en todo el territorio provincial y en los conflictos individuales o colectivos de trabajo, públicos provinciales o municipales y privados, ejerciendo facultades de conciliación y arbitraje, coordina las negociaciones entre las partes; y ante el fracaso en el entendimiento de las mismas, como el paro decretado por los gremios docentes en la jurisdicción Bonaerense, se dictó la instancia obligatoria de conciliación (mediante Disposición 86/17 de la Dirección Provincial de Relaciones Laborales del Ministerio de Trabajo);
Que dicha Conciliación Obligatoria ha sido avalada por sendos fallos judiciales como son el dictado por la Cámara de Apelación en lo Contencioso Administrativa de La Plata, de fecha 9 de marzo de 2017 en la causa número 18774: “Asociación Trabajadores del Estado (ATE) c/ Fisco de la Provincia de Buenos Aires s/ Medida Cautelar autónoma o anticipada – Recurso de queja” y 19937: “Federación de Educadores Bonaerenses y otro/a c/ Poder Ejecutivo s/ Pretensión anulatoria” (presentación de Fiscalía de Estado de fecha 7-III-2017) y la doctrina legal que implica lo sentenciado por la Suprema Corte de la Provincia de Buenos Aires en la causa L. 115.211, “Asociación Trabajadores del Estado c/ Fisco de la Provincia de Buenos Aires s/ Acción declarativa”, sentencia del 11/3/2013, por lo que la torna de obligatorio cumplimiento para las partes intervinientes so pena de aplicación de las sanciones correspondientes por su inobservancia;
Que también resulta necesario reconocer el esfuerzo realizado por todos aquellos docentes que decidieron continuar la discusión paritaria con los alumnos en el aula, privilegiando el derecho a la educación de los mismos, algunos de ellos en condiciones hostiles y sin contar con el apoyo del entorno;
Que como sociedad nos debemos un amplio debate respecto del reconocimiento y la jerarquización de los formadores de nuestros niños, por lo que en un momento de discusión como el actual, el Gobierno Provincial considera apropiado generar una recompensa en el marco de acciones propositivas, mediante la fijación de un pago extraordinario por única vez en concepto de gratificación no remunerativa y no bonificable, para aquellos docentes que hayan concurrido a dictar clases los días en que se han llevado a cabo las medidas de fuerza anunciadas a partir del día 6 de marzo del corriente año;
Que los Estados Partes de la Convención Americana sobre Derechos Humanos se comprometen a adoptar providencias, tanto a nivel interno como mediante la cooperación internacional, especialmente económica y técnica, para lograr progresivamente la plena efectividad de los derechos que se derivan de las normas económicas, sociales y sobre educación, ciencia y cultura, contenidas en la Carta de la Organización de los Estados Americanos, reformada por el Protocolo de Buenos Aires, en la medida de los recursos disponibles, por vía legislativa u otros medios apropiados;
Que los Estados Partes de la Convención sobre los Derechos del Niño reconocen el derecho del niño a la educación y se comprometen, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho, implementando la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos; fomentando el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza secundaria, incluida la enseñanza general y profesional, haciendo que todos los niños dispongan de ella y tengan acceso a ella, adoptando las medidas tendientes a fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar;
Que la educación pública es un pilar fundamental del Estado, y éste es responsable de garantizar su acceso material a todos los niños, en particular a aquellos de los sectores más postergados de nuestra sociedad;
Que han tomado la intervención propia de su competencia Asesoría General de Gobierno, Contaduría General de la Provincia y Fiscalía de Estado;
Que la presente medida se dicta en uso de las atribuciones conferidas por el artículo 19 de la Ley N° 14.853 y 201 de la Constitución de la Provincia de Buenos Aires;
Por ello,
EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN Y
EL MINISTRO DE ECONOMÍA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES,
RESUELVEN:
ARTÍCULO 1º. Establecer un pago remunerativo por persona, pagadero como un anticipo en el mes de marzo de 2017 y a cuenta del aumento que se otorgue en el primer trimestre de dicho año, de acuerdo a los montos que a continuación se detallan tomando como referencia las siguientes escalas salariales:
– de pesos un mil quinientos ($ 1.500) netos de aportes asistenciales y previsionales, para los agentes comprendidos en la Ley N° 10.579 que a diciembre de 2016 hubieran percibido una remuneración por la totalidad de sus cargos, neta de aportes asistenciales y previsionales, inferior o igual a pesos quince mil ($ 15.000).
– de pesos dos mil doscientos cincuenta ($ 2.250) netos de aportes asistenciales y previsionales, para los agentes comprendidos en la Ley N° 10.579 que a diciembre de 2016 hubieran percibido una remuneración por la totalidad de sus cargos, neta de aportes asistenciales y previsionales, mayor a pesos quince mil ($ 15.000) e inferior o igual a pesos veinte mil ($ 20.000).
– de pesos tres mil ($ 3.000) netos de aportes asistenciales y previsionales, para los agentes comprendidos en la Ley N° 10.579 que a diciembre de 2016 hubieran percibido una remuneración por la totalidad de sus cargos, neta de aportes asistenciales y previsionales, mayor a pesos veinte mil ($ 20.000) e inferior o igual a pesos treinta mil ($ 30.000).
– de pesos tres mil setecientos cincuenta ($ 3.750) netos de aportes asistenciales
y previsionales, para los agentes comprendidos en la Ley N° 10.579 que a diciembre de 2016 hubieran percibido una remuneración por la totalidad de sus cargos, neta de aportes asistenciales y previsionales, mayor a pesos treinta mil ($ 30.000).
ARTÍCULO 2°. Fijar un pago extraordinario por única vez de pesos un mil ($ 1.000) en concepto de gratificación no remunerativa y no bonificable, para aquellos docentes que hayan concurrido a dictar clases los días en que se han llevado a cabo las medidas de fuerza anunciadas a partir del día 6 de marzo del corriente año.
ARTÍCULO 3°. Las sumas referenciadas en el artículo 1° serán abonadas a aquellos agentes que se encuentren activos en el primer trimestre del año 2017 de forma proporcional a los días trabajados. A aquellos agentes que aún no tengan registrada y procesada su alta o baja en el sistema de liquidación de haberes al momento del pago del anticipo, se les procederá a realizar los ajustes correspondientes en las siguientes liquidaciones.
En el caso de las horas cátedra se abonará a aquellos agentes que cumplan quince (15) horas cátedra de nivel medio y sus equivalencias otorgándose en forma proporcional cuando la cantidad de horas cátedra sea inferior.
ARTÍCULO 4º. Determinar que las sumas referenciadas en el artículo 1° serán percibidas por los agentes de servicios educativos de gestión privada en proporción a la subvención o aporte estatal acordado. Dichos importes serán liquidados juntamente con los haberes de marzo.
ARTÍCULO 5°. Registrar, comunicar, notificar al Fiscal de Estado, publicar, dar al Boletín Oficial, al SINBA. Cumplido, archivar.
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miércoles, 26 de abril de 2017

Plan Maestro



  Los maestros sobre el Plan Maestro
Con su anuncio al público, el Gobierno abrió a la participación ciudadana el denominado Plan Maestro, un extenso programa de reformas en materia educativa. La posibilidad de participar del debate en esta etapa prelaminar, potencia los aportes de la ciudadanía, que deberían ser considerados tanto en el texto definitivo del proyecto como en el consiguiente debate parlamentario. El mejoramiento de la educación es una tarea de todos, también de nosotros, los ciudadanos. Por eso invitamos a nuestra comunidad a hacer su parte, sumando su parecer, que estamos seguros de que significará una gran riqueza.

Para acceder a la plataforma de participación, entrar a este enlace.

El Plan Maestro está estructurado a partir de la definición de 53 metas concretas y medibles que, entre otros, tratan los siguientes temas: escolaridad obligatoria, innovación y calidad educativa, formación y carrera docentes, infraestructura y tecnología, educación y trabajo y educación superior.
Acceda aquí al texto completo del proyecto de ley en la última versión difundida.


Las metas prioritarias, según el Ministerio de Educación, son las siguientes: 

1. Garantizar para el 2026 la cobertura universal del nivel inicial desde sala de 3.
2. Lograr para el 2019 que las 23 provincias y CABA tengan implementado el nuevo modelo de escuela secundaria 2030 que garantice la calidad educativa y la innovación en el aprendizaje.
3.  Lograr para el año 2026 que el 90% de los jóvenes egresen del nivel secundario.
4. Lograr que el 90% de alumnos de nivel primario y secundario alcance el nivel satisfactorio en Lengua, Matemática y Ciencias en las Evaluaciones Nacionales APRENDER para el año 2021.
5. Equidad educativa: reducir para el 2021, en 15 puntos la brecha socioeconómica entre los estudiantes del primer cuartil y el cuatro cuartil que alcanzan nivel satisfactorio/avanzado en APRENDER.
6. Lograr para el 2026 la jornada extendida en el 100% de escuelas de nivel primario y secundario, con el modelo “la escuela sale del aula”, promoviendo el uso de espacios públicos de cada municipio incrementando las actividades físicas, artísticas, tecnológicas y de aprendizaje.
7. Generar sistemas de información y evaluación educativa integrales y confiables, a través de la creación del Instituto Nacional de Evaluación y Calidad para 2018.
8. Crear un nuevo sistema nacional de carrera docente para el 2021.
9. Carrera de directores y supervisores: lograr para el 2026,  que el 100% de los directores y supervisores en ejercicio hayan realizado la formación específica en liderazgo educativo.
10. Lograr para el 2021 la implementación completa del sistema de información educativa nominal SINIDE en todo el territorio nacional para garantizar transparencia, evidencia y datos estadísticos educativos confiables.
11. Lograr para el 2018 que el 100% de las escuelas estatales del país estén conectadas a Internet, alcanzando así la universalización del acceso a las tecnologías de la información.
12. Lograr para el año 2021 que el 100% de las universidades nacionales desarrollan planes de articulación con escuelas secundarias.
13. Garantizar para el año 2021 que el 100% de la oferta de educación superior esté articulada y que los estudiantes pueden transitar por el sistema de educación superior con un reconocimiento automático de su trayectoria formativa.
Críticas a la herencia
En compañía del ministro de Educación, Esteban Bullrich, y en medio del conflicto con los gremios docentes, el Presidente puso como ejemplo de "responsabilidad" a cinco docentes de la localidad de Lobos que no participaron de los últimos paros.
Al mismo tiempo, destacó que su gestión haya transparentado los números sobre educación y pobreza y sostuvo: "No lo hicimos para deprimirnos sino para asumir que hay un problema a resolver y comprometernos todos en esa dirección".
En ese momento, Macri aprovechó para recordar la manipulación de datos realizada por el kirchnerismo y sostuvo que creían "que ocultando la información el problema desaparecía, como si la estadística fuese la enemiga y no la problemática".
En cuanto al "Plan Maestro", el mandatario comentó que, además de los puntos planteados desde el Gobierno, se habilitó un sitio web en que se pueden enviar ideas que serán analizadas para incluir en el futuro proyecto de ley.



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sábado, 22 de abril de 2017

Los maestros aceptaron la oferta de la Provincia de Santa Fe



 el Gobierno de Sant Fe realizó la cuarta propuesta que aumenta los salarios de bolsillo a partir de un 25,4, hasta 26 y 27 % en julio para ciertos tramos. Se incrementa principalmente el salario básico, lo que permite un aumento homogéneo en todas las categorías jerárquicas y de antigüedad, y la justa proporcionalidad para los jubilados docentes. La firmeza de nuestra organización en el reclamo de propuestas integrales alcanzó además, 20 puntos vinculados a carrera docente, regularización del sistema, salud y seguridad, viviendas, entre otras cosas.


 Cabe recordar que la nueva oferta consiste en una suba salarial del 25%, a pagar un 17% desde febrero, y un 8% en julio. Se agrega, además, el aumento concreto del 25%, una suma de $ 250 por material didáctico, que estaría complementando lo percibido por Fonid y seguramente se agregará la cláusula de actualización automática, en el caso que la inflación supere la suba de los salarios, tan promocionada por el Ejecutivo santafesino.

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viernes, 21 de abril de 2017

POF 2017




Secretaría de Asuntos Docentes pone a disposición de los Servicios Educativos de todos los niveles FORMULARIOS POF-POFA 2017.
 Se informa a los responsables de las Instituciones Educativas del Nivel Inicial que las POF/POFA 2017 tendrán un tratamiento específico durante este año, el cual será informado oportunamente por las Direcciones intervinientes.
Proximamente se informará Cronograma de Tratamiento.

NIVEL PRIMARIO
 Instructivo
POF-POFA
Instructivo Educación Física
POFA e Informe Inspector
POFA e informe Inspector Jornada Completa
Instructivo Educación Artística
POFA

NIVEL SECUNDARIO
Instructivo
POF-POFA
Instructivo Educación Física
POF  e Informe Inspector
POFA e Informe Inspector Jornada Completa
Instructivo Educación Artística
POFA

EDUCACIÓN TÉCNICA
Instructivo
POF
POFA

EDUCACIÓN DE ADULTOS
Instructivo
POF
POFA Primaria
POFA PROGRAMAS
Instructivo Educación Física
POFA e Informe Inspector
Instructivo Artística
POFA 

EDUCACIÓN AGRARIA
Instructivo
POF-POFA
Instructivo Educación Física
POF  e Informe Inspector

EDUCACIÓN ESPECIAL
Instructivo
POF-POFA
Instructivo Educación Física
POFA e Informe Inspector
Instructivo Educ. Artística
POF-POFA Educ. Artística

FORMACIÓN PROFESIONAL
Instructivo
Planilla Anexa - servicio provisorio
POFA cargos no frente a alumnos
POFA CURSOS Y CARGOS frente a alumnos
Cursos


EDUCACIÓN FÍSICA
Instructivo CEF
POF CEF
POFA CEF
Apartados1,2 y 3 CEF

PSICOLOGIA
Instructivo
Formulario 1
Formulario 2
Formulario 3
Formulario 4
Formulario 5
Modificaciones
Instructivo Educ. Física
POFA  e Informe Inspector Educ. Física


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martes, 18 de abril de 2017

SALARIOS DOCENTES, CON EL 21% DE AUMENTO PROPUESTO POR EL GOBIERNO PROVINCIAL. Rio Negro


La propuesta salarial del Gobierno Provincial correspondiente a un aumento del 21% para todos los docentes, presentada ayer al gremio UnTER, llevaría el cargo testigo -el maestro sin antigüedad- a $ 15.000, en septiembre de este año.
SALARIOS DOCENTES, CON EL 21% DE AUMENTO PROPUESTO POR EL GOBIERNO PROVINCIAL
En tanto, la proyección para el maestro de grado de jornada simple, con 100% de antigüedad ubica su salario en los $ 19.054, mientras que el de jornada completa pasará a percibir $ 35.764.

La iniciativa llevaría el salario del Director de jornada completa, con 100% de antigüedad, a $41.307. Por su parte, un profesor con un cargo de 25 horas reloj en la Escuela Secundaria Río Negro (ESRN) pasaría a cobrar $29.056, y un terciario con 30 horas, $ 34.372; siempre teniendo en cuenta el 100% de antigüedad.

Finalmente, un supervisor con máxima antigüedad percibiría $51.010.
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sábado, 15 de abril de 2017

Nueva aplicación Mis Reclamos para docentes. ABC Provincia de Buenos Aires


Los docentes de la provincia de Buenos Aires ya tienen disponible un nuevo servicio que permitirá tramitar sus reclamos sobre las liquidaciones de sueldos en forma absolutamente online, sin necesidad de trasladarse a la sede central de la cartera educativa provincial.
Se trata de una nueva aplicación denominada “Mis Reclamos” habilitada en la nueva plataforma de la Dirección General de Cultura y Educación. Para acceder a ella solo se requiere entrar al menú del portal abc.gob.ar e ingresar el correo electrónico correspondiente a la cuenta @abc.gob.ar -o en su defecto el número de CUIL- y la contraseña de cada trabajador. Junto a otros módulos activos desde hace tiempo, como Mis Haberes o Mis licencias, ahora se podrá visualizar Mis Reclamos.
De esta manera se habilita un nuevo canal de atención rápido, efectivo, confiable, y que permitirá salvar inconvenientes de traslado dada la extensión del territorio provincial. Con este servicio, los trámites se podrán iniciar y seguir desde cualquier computadora o dispositivo móvil.
Cabe destacar que la iniciativa corresponde a una primera etapa del plan global de accesibilidad tecnológica encarado por el Ministerio de Educación provincial, puesto de manifiesto en la nueva Plataforma Educativa ABC.
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sábado, 8 de abril de 2017

INGRESO A LA DOCENCIA 2017 LISTADO OFICIAL 2018







DIRECCIÓN DE TRIBUNALES DE CLASIFICACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN DE ASUNTOS DOCENTES

COMUNICACIÓN CONJUNTA Nº 01/17

PAUTAS Y CRONOGRAMA PARA LA CARGA DE INSCRIPCIONES
Y  LA  VALORACIÓN  DE ANTECEDENTES  
 INGRESO A LA DOCENCIA 2017
LISTADO OFICIAL 2018


TRIBUNALES DE CLASIFICACIÓN DESCENTRALIZADOS
SECRETARÍAS DE ASUNTOS DOCENTES
                             
La Dirección de Tribunales de Clasificación  y la Dirección  Gestión de Asuntos Docentes hacen llegar a ustedes las pautas y cronograma relacionados con la carga y valoración de antecedentes para el Ingreso a la Docencia 2017 - 2018, reconociendo la importancia y valoración de este sistema  de trabajo que permitió llevar  a cabo las acciones en los Ingresos de años anteriores.
                              Como se ha destacado en  otros documentos, ambas Direcciones viabilizan las acciones en forma conjunta, colaborando cada una con el accionar diario y coordinando tareas con otras Direcciones.  Aspiramos a que esta metodología de trabajo compartido, sea también aplicada en el  territorio, tal nuestra política de gestión. 
                              Por  otra parte, es necesario tener en cuenta que la implementación del Proyecto SerVadDo  incorpora  la opción de inscripción por autogestión, como otra nueva forma para cumplimentar los trámites docentes, evitando pérdidas de tiempo y mayor dedicación al espacio áulico. Cada Secretaria de Asuntos Docentes publicará el procedimiento mencionado y en el Anexo I que integra la presente, se detallan consideraciones generales que dan cuenta de esta nueva metodología innovadora. 




ACCIONAR DE LOS ORGANISMOS INTERVINIENTES

                                   Es preciso destacar que los organismos, Tribunales Descentralizados y Secretarias de Asuntos Docentes, deberán organizar el/los equipo/s de trabajo delegando tareas, brindando permanente asistencia y orientación sobre las diferentes circunstancias que se presentan, al tiempo de un sistemático control de gestión, con el fin de cumplir en tiempo y forma con la misión encomendada.
                             Las Secretarías de Asuntos Docentes serán las encargadas de remitir toda la documentación correspondiente a todas las modificaciones y /o inclusiones llevadas a cabo en la opción de autogestión en el período de Inscripción y las inscripciones tradicionales.   
                                Los Tribunales de Clasificación Descentralizados realizarán la carga de antecedentes de los aspirantes de las distintas modalidades y niveles, con acuerdos que permitirán la concreción pertinente del trabajo en tiempo y en forma. Las acciones se desarrollarán priorizando siempre la prestación del servicio que el organismo facilita al docente en el marco de la desburocratización y descentralización de las acciones estatutarias; asimismo serán los encargados de la  carga  de las Declaraciones Juradas tradicionales.                                                                  
                                En todos los casos serán los Tribunales de Clasificación Descentralizados los responsables de la valoración de antecedentes volcados por los aspirantes en su Declaración Jurada de Inscripción.   
                               Quienes opten por la autogestión, la inscripción se realizará con el sólo trámite que el interesado efectúe la cumplimentación de Declaración Jurada y la aceptación de la misma, vía Internet. 
                               La organización de la tarea  estará en íntima relación con la realidad de cada distrito: número de inscripciones, recursos humanos y materiales existentes, conectividad y otras variables que ameritan consideración.
                               En relación con el Ingreso a la Docencia, es propósito de ambas Direcciones conjuntamente con la y Dirección de Tecnologías de la Información:
1.- Colaborar para el ajuste de la Declaración Jurada de inscripción considerando los Niveles y Modalidades de la estructura actual del Sistema Educativo e inclusión de las fechas de registros de títulos y cursos.
La acción se ve reflejada en la planilla en uso.
2.- Concretar la valoración de antecedentes en la carga, en simultaneidad con el período de inscripción,  con el objeto de cumplir el calendario propuesto.
3.- Efectuar previsiones y aportes concordantes, a fin de contar con listados de aspirantes para la asignación de cargos, módulos y horas cátedra en 2018 en los diferentes Niveles y Modalidades.
                              La tarea del Ingreso 2017-2018 es asumida integralmente por estas Direcciones y sus órganos descentralizados en territorio, razón por la cual resulta necesario expresar que las dificultades surgidas de la práctica diaria, tanto en los aspectos de forma o de contenido, se canalizarán a través de las instancias jerárquicas correspondientes a cada organismo.

                              Atento lo expuesto, la inscripción al Ingreso a la Docencia se podrá realizar  por una de las  dos opciones.
1º) Primera opción: en formato papel, es decir cumplimentando la Declaración Jurada  y entregándola en la SAD para efectivizar la inscripción;
2º) Segunda opción: en forma virtual (vía Internet), es decir cumplimentando la Declaración Jurada, visitando el espacio Web “servicios.abc.gov.ar” para efectivizar la inscripción;

 PRIMERA OPCIÓN

                              La Declaración Jurada cumplimentada por el aspirante será entregada en la Secretaría de Asuntos Docentes para su posterior carga  en los Tribunales  de Clasificación Descentralizados.
DATOS PERSONALES: Se constatará que los datos informados por el aspirante en Declaración Jurada coincidan con los que aparecen en pantalla – caso contrario producirá los ajustes.
·         DOMICILIO: se cargará el que obra en la fotocopia del DNI presentado por el aspirante, atento a lo establecido en el Art. 60º inc. d) del Estatuto del Docente y Decretos Reglamentarios y la Resolución Nº 784/03.
                              En caso de no coincidir lo declarado en su inscripción con el del DNI, se recomienda no efectuar la carga de este punto.                                                            
                              Eventualmente y, ante la presentación expedida por autoridad competente que dé cuenta del extravío del documento y que en el mismo no conste el domicilio, no será cargado y se resolverá oportunamente en instancia de reclamo con documentación probatoria.
                            En este caso y para avanzar en la carga del aspirante, en el rubro respectivo se consignará cero (0), si fuese su primera inscripción, de lo contrario se dejará la ya grabada.                                                                                                                             
Ø  DISTRITOS SOLICITADOS EN LA OPCIÓN TRADICIONAL: Se deberán cargar como máximo tres (3). Si el interesado no consignó ninguno, de oficio se le cargará el Distrito de residencia o donde realizó la inscripción, si la primera opción no corresponde a la provincia de Buenos Aires.
Ø  NIVELES O MODALIDADES SOLICITADAS: Su inscripción se verá reflejada en el Listado Oficial, en los Niveles o Modalidades, (cargo/s y área/s) que su/s título/s habiliten conforme con el nomenclador vigente.
Ø   CARGO TITULAR: a efectos de la valoración de este ítem se deberá considerar lo declarado por el interesado, teniendo especial atención en aquellos casos en que se hubiera modificado su situación por acción estatutaria  u otra causal  (Acrecentamiento, titularización interina, renuncia, etc.).
Ø  ANTIGÜEDAD:
·           Aspirantes nuevos: se procederá a cargar toda la antigüedad debidamente certificada que el aspirante consigne o se convalidará la consignada en la base de datos del Sistema Informático (PDD).
·           Aspirantes que figuran en el listado anterior: se cargará la antigüedad correspondiente al año o se  convalidará la consignada en la base de datos del Sistema Informático (PDD).
Ø  CALIFICACIONES: se consignarán las calificaciones certificadas correspondientes a los dos (2) últimos años en que haya sido calificado el aspirante en el cargo, módulos y/u horas cátedra o se  convalidarán las consignadas en la base de datos del Sistema Informático (PDD).
                              “Si en el mismo año y cargo se hubieren obtenido distintas calificaciones,  se considerará la más favorable al postulante”, Art. 60º inc. g -Ley 10579.                             
Ø  TITULOS HABILITANTES: la recomendación que a continuación se brinda tiene como objeto colaborar para evitar eventuales reclamos por el puntaje que corresponde a cada título. Es necesario prestar especial atención en el volcado de: la denominación del título, el organismo que lo expidió y si posee número de Resolución. Debe coincidir exactamente con el que aparece en pantalla.

Ø  TITULOS Y CURSOS BONIFICANTES:
·         Aspirantes nuevos: se cargará la totalidad de títulos y cursos bonificantes.
·         Aspirantes que figuran en el Listado 2016/17: se cargarán los títulos y cursos declarados por el aspirante, obtenidos en el período comprendido hasta 09/06/17, previa verificación del correspondiente registro en la DGC y E.    
Observación: los títulos reconocidos y cursos podrán ser consultados en el Portal  ABC.
                        Es importante  tener en cuenta la recomendación antes enunciada,  y además atender al número del proyecto o trayecto si lo tuviera y la coincidencia con cantidad de horas.
                             Los cursos y títulos cuyo puntaje por bonificantes conforman el “Acumulado”, deberán ser eliminados y modificados en el presente Ingreso.
                            Sólo se cargarán títulos y cursos bonificantes que hayan sido constatados con original a la vista. Ante la recepción de reclamos por esta causal, se procederá a considerarlo con la presentación de los originales.

Ø  DOCENTES “DECRETO 258”: se procederá a cargar la información consignada por el aspirante.
Ø  FECHA DE REGISTRO DE TITULOS: Los Tribunales de Clasificación Descentralizados cargarán en el Sistema la fecha de Registro de Títulos, que será hasta el último día del período de inscripción.
     

SEGUNDA OPCIÓN


                              El aspirante podrá cumplimentar, vía Internet,   los datos requeridos en la Declaración Jurada Digital y verificar los existentes en la base de datos SerVadDo, sin necesidad de concurrir a la Secretaría de Asuntos Docentes y realizar la Inscripción por autogestión.
                              Al ingresar al sitio Web, los pasos 1, 3, 4, 5 y 6 el aspirante observará que se encuentran cargados con los datos del aspirante; en éstas se convalidarán los mismos y se aceptará la inscripción.
                              Si el interesado durante la cumplimentación de la Declaración Jurada Digital  no estuviese de acuerdo con lo que contiene la base de datos del SerVadDo  o resultare necesario la incorporación de nuevos datos, cursos, títulos, etc., entonces el aspirante podrá NO ACEPTAR los datos observados y continuar hasta finalizar la inscripción, debiendo necesariamente concurrir a la SAD dentro del período de inscripción, con la documentación probatoria, a fin de ser entregada en la Secretaría de Asuntos Docentes para su posterior carga  en los Tribunales  de Clasificación Descentralizados, solicitar la modificación y /o incorporación de los mismos a su legajo (planilla de rectificación de Autogestión) .
                              Si no lo hiciere en dicho período no podrá realizar reclamo alguno a posteriori.

Procedimiento a seguir por los aspirantes  que elijan el sistema de autogestionar  su inscripción


  • Visitar  el sitio “servicios .abc.gov.ar”
  • Registrarse en el PORTAL ABC para obtener el usuario/contraseña si no se dispone de ella.
  • Iniciar sesión ingresando  el usuario/contraseña obtenida.
  • Usar el servicio IID ( Inscripción Ingreso a la Docencia) y cumplimentar los siete pasos propuestos:

1-Datos personales

2-Distritos solicitados

3-Niveles y modalidades

4-Cargos titulares y titulares interinos

5-Antigüedad/calificación
6-Formación Docente: cursos y títulos
7-Cobertura Decreto 258

                              Los pasos 1, 2, y 7 (algunos datos del paso 1) deberán ser autogestionados por la persona interesada, quien completará todos los datos allí solicitados y, aceptando los mismos posteriormente, habrá realizado la inscripción.
                              Al finalizar se puede verificar, el correcto funcionamiento de su autogestión visitando el servicio DJD “Declaración Jurada Digital”.

Cada persona es responsable de no divulgar el usuario/contraseña del registro ABC y que éste no esté asociado al número de documento del interesado.


                              Los aspirantes que encuentren inconvenientes para registrarse o, no puedan utilizar el servicio “IID” (Inscripción Ingreso a la Docencia) por fallas en el mismo podrán consultar el servicio de Mesa de Ayuda (0800-2226588) donde obtendrán la guía necesaria para cumplir con el requisito de autogestionar su propio usuario/contraseña.
Aspirantes que se inscriben por primera vez
                               Los interesados deberán realizar su inscripción de Ingreso a la Docencia en la Secretaría de Asuntos Docentes donde deberán presentar:
1)    Formulario Solicitud de Inscripción 1 original y 2 copias
2)    Fotocopia de DNI, anverso y reverso.  Si la fecha de emisión del mismo no  fuere como mínimo de un año de residencia en el distrito -al cierre de la inscripción- deberá presentar documentación fehaciente (contrato de alquiler, servicio a su nombre, etc.) que avale dicha  residencia, certificada por autoridad competente
3)    Fotocopias autenticadas de títulos y cursos acreditados que posean, debidamente registrados.

  • En el rubro antigüedad consignarán todo el desempeño, desde el inicio de su carrera docente. Deberá constar la fecha “desde” y “hasta”, situación de revista y desfavorabilidad “si/no”.
  • En el rubro calificaciones, se consignarán las correspondientes a cada período declarado, siempre que este último supere los treinta (30) días de desempeño. (El casillero es obligatorio)
Los datos de ambos rubros deberán estar debidamente certificados por las autoridades del Servicio Educativo en la solicitud de inscripción.
IMPORTANTE: se informa que el número de CUIL es necesario a fin de dar cursos a distintos procesos administrativos que se llevan a cabo en la Dirección General de Escuelas.
                             Es deseo de estas Direcciones que esta primera etapa del proceso se realice con éxito, a fin de contar con los listados en tiempo y forma, para concretar - en el período  establecido por el Calendario de Actividades Docentes - la designación de docentes titulares interinos 2018.
                              Las orientaciones de carácter general aquí enunciadas intentan  favorecer y enmarcar la tarea que asume cada Secretaría de Asuntos Docentes y Tribunal de Clasificación Descentralizado, esperando una comunicación y diálogo constante en pos del cumplimiento eficaz de esta acción estatutaria.
Fechas 2017
S.A.D.
T.D.
T.C.
10/04 al 9/06
Difusión y recepción de Declaraciones Juradas de nuevos aspirantes y documentación que requiera ser valorada (autogestión)

Carga de antecedentes correspondientes a las Declaraciones Juradas y/o documentación valorable.
-----------
10/04 al 04/08
------------
Carga de antecedentes correspondientes a las Declaraciones Juradas y/o documentación valorable.
------------
28/8 al 8/09
Exhibición de Listados
---------
------------
28/8 al 25/9
Recepción de recursos y  remisión a los Tribunales Descentralizados correspondientes
Tratamiento de todos los recursos de revocatoria  y/o denuncias.
------------
A partir de la 1º notificación de respuesta al  reclamo
Recepción de disconformidades y  remisión los Tribunales Descentralizados correspondientes
Adjunta disconformidad a legajo y remite a TC.
Tratamiento de todos los recursos jerárquicos en subsidio  y/o denuncias.



                 María Palermo                                                  Bibiana Giusso                                            
                        Directora                                                                    Directora
Dirección de Gestión de Asuntos Docentes            Dir


Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

¿Cómo podemos los docentes utilizar las redes sociales y aprender con su uso?

Existen redes sociales temáticas dirigidas a un público específico, que permiten, gracias a la modalidad de participación y el conjunto de herramientas que poseen, conformar verdaderas comunidades del conocimiento.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de comunidades de conocimiento, y en qué difieren de las redes sociales en Internet? Las redes sociales, básicamente, permiten y fomentan la interrelación y el contacto con otros. Las comunidades del conocimiento son redes sociales de colaboración, que fomentan la generación de saberes a través de la participación colectiva de sus usuarios.

La participación en este tipo de comunidades permite poner en juego una serie de competencias y habilidades, como la capacidad de resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, el espíritu y la expresión creativa. ¿Y esto para qué nos sirve? Si queremos educar a nuestros jóvenes para el mundo de hoy, necesitamos fomentar en ellos esas capacidades, indispensables para desenvolverse con éxito en el siglo xxi. Y para hacerlo con éxito, será necesario que nosotros (docentes) aceptemos que para educar para la era del conocimiento debemos actuar activamente, debemos trabajar en nosotros esas capacidades mínimas necesarias que se requieren para la creación de conocimiento.

justamente, una de las maneras de empezar es utilizando alguna o varias de la serie de herramientas que nos ofrece la Web 2.0 para crear y conformar comunidades. Pensemos en una comunidad educativa que nos apoye en la tarea de producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y lugar. Pensémonos como aprendientes con experiencia, productores de conocimientos siempre dedicados a la innovación pedagógica, en colaboración con otros docentes y especialistas. Ahora bien, ¿dónde se encuentran esas redes sociales y comunidades educativas? Aquí les dejamos un par, para que las conozcan, investiguen y realicen un ejercicio de comunidad virtual de conocimiento.

• Redpizarra.org.

Pizarra es un espacio digital dirigido a docentes latinoamericanos para crear, gestionar y publicar información. Es una red social de educación creada bajo la ideología del aprendizaje colaborativo y participativo. Pretende ayudar a los docentes a innovar y mejorar las prácticas educativas aprovechando al máximo el potencial de las TIC y la construcción entre pares.

Classroom20.com

Red social enfocada a la Web 2.0 y las tecnologías colaborativas para la educación.

Este sitio invita a aquellos profesionales de la educación interesados en las nuevas tecnologías a ser parte de esa comunidad virtual y participar de un diálogo digital entre pares.

• Edublogger Argento

Es una comunidad de docentes bloggeros (que tienen sus propios weblogs). Esta comunidad invita a participar de un ejercicio de comunidad virtual, conocer a docentes interesados en la utilización de las TIC en la educación y a potenciar ideas entre los miembros.


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