sábado, 17 de noviembre de 2018

Puntaje docente por curso. Resolucion DGCYE 3252/18 Limita puntaje por cursos 1.20 por año


RESOLUCIÓN N° 3252-DGCYE-18
LA PLATA, 5 de octubre de 2018.-
VISTO el expediente Nº 5802-2810260/2018, la Ley N° 26206 de Educación Nacional, la Ley N° 13688 Provincial de Educación, la Ley N° 24521 de Educación Superior y sus modificatorias, las Leyes N° 26002, N° 25754 y la Ley Nº 26058 de Educación Técnico Profesional, y
CONSIDERANDO:
Que las Resoluciones del Consejo Federal de Educación N° 316/17 y N° 285/16, que aprueban el plan de acción 2017-2021 del Programa Nacional de Formación Permanente “Nuestra Escuela”, y el Plan Estratégico Nacional 2016-2019 “Argentina Enseña y Aprende” respectivamente, definen el plexo normativo sobre el que se deben enmarcar las jurisdicciones a los fines de integrar el sistema educativo nacional en lo que refiere a la Formación Docente, el Desarrollo Profesional y la Enseñanza de Calidad;
Que actualmente la Resolución RESFC-2018-1718-GDEBA-DGCYE, de esta Dirección General de Cultura y Educación, regula en la estructura del Sistema Educativo provincial, los requisitos, características y criterios sobre perfiles y titulación para la formación docente;
Que asimismo la referida resolución establece las pautas y criterios para la habilitación y bonificaciones de certificaciones, títulos, postítulos y posgrados;
Que en el marco de los ejes del Plan Estratégico Nacional “ARGENTINA ENSEÑA Y APRENDE” la jurisdicción ha iniciado un proceso para actualizar las pautas y criterios para la bonificación y habilitación de certificaciones, títulos, postítulos y posgrados, a fin de dotar a la administración de instrumentos adecuados que reflejen los nuevos lineamientos para la organización y administración del sistema de formación docente y los parámetros de calidad que orientan los diseños curriculares la provincia de Buenos Aires;
Que en dicha actualización se ha receptado, conforme las pautas de la Resolución N° 1091/16, la fundamentación para la formación continua y el marco regulatorio para la aprobación de las ofertas de postítulos docentes;
Que en este sentido la Resolución RESFC-2018-1718-GDEBA-DGCYE, debe ser acompañada de pautas que reflejen la igualdad y equidad en la asignación de los puntajes, en contexto de una política de Formación Continua, que reconozca equitativamente esfuerzos y posibilidades;
Que la reglamentación del artículo 57 inciso c, 2 de la Ley N° 10579, Estatuto del Docente de la provincia de Buenos Aires, establece: “La Comisión Permanente de Estudio de Títulos elaborará y/o actualizará anualmente un Nomenclador con los títulos habilitados hasta el 31 de diciembre, el que será considerado a los efectos del ingreso en la docencia del siguiente año.”;
Que siendo la Comisión Permanente de Estudio de Títulos un órgano de aplicación de normativa, corresponde generar un instrumento que asegure su aplicación, conteniendo las consideraciones, lineamientos y criterios que posibiliten la realización de las acciones estatutarias vinculadas;
Que en consecuencia corresponde realizar la revisión y actualización de los puntajes bonificantes asignados a los cursos que integran el sistema de Formación Continua, a los fines de concretar el reconocimiento de la política de formación docente continua, como lineamiento jurisdiccional;
Que el Decreto N° 441/95, reglamenta el artículo 60 inciso h, de la Ley N° 10579, estableciendo “Por cada título bonificante se otorgará hasta tres (3) puntos. Por cursos, seminarios o equivalentes hasta un máximo de sesenta (60) centésimos para cada uno de ellos.
Que concretamente la Resolución RESFC-2018-1718-GDEBA-DGCYE, con base en el puntaje por carga horaria, establece que se pueden acumular en un curso, el máximo de 0,60 puntos;
Que el reconocimiento por carga horaria refiere entre otros aspectos a la modalidad presencial y por tanto cabe reconocer razones de mérito para establecer dicho puntaje, el que deberá guardad equidad con otras trayectorias, presenciales o no, como pueden ser las postitulaciones, las que requieren un tiempo mayor de cursado y que solo se bonifican al culminar las mismas;
Que por tanto, atender la realidad referida conlleva, asimismo, establecer límites a la cantidad de puntaje por cursos que se puede acumular en un año;
Que en este orden se entiende que el puntaje debe guardar congruencia con el máximo que asigna la propuesta de cursos de Formación Continua, que integren el plan jurisdiccional, es decir, 0,60 por curso, como asimismo la relación de tiempo necesario para el cursado de otras ofertas bonificantes que resultarán, de persistir el criterio actual, desalentadas;
Que no obstante, en atención a los distintos puntajes, cabe reconocer la posibilidad de que un docente traslade los puntos obtenidos, en exceso de 1,20 de distintos cursos anuales, hasta 0,30 para el próximo año, atentos la existencia de acciones de capacitación que actualmente se encuentren implementando;
Que el artículo 61 de la Ley N° 10579 establece que los títulos docentes, los de especialización y los certificados bonificantes que permitieron a un aspirante su ingreso a la docencia, no perderán validez ni disminuirán su puntaje durante su carrera.
Que en consecuencia, cabe establecer la implementación de las pautas referidas, en relación al derecho de puntaje docente titular, a partir de la presente;
Que a los fines surge adecuado establecer la referida pauta, mediante una norma complementaria a la Resolución RESFC-2018-1718-GDEBA-DGCYE, dictándose el acto administrativo al efecto;
Que la presente es propiciada por el Equipo Central de Formación Continua y la Dirección de Tribunales de Clasificación;
Que la Subsecretaría de Educación acompaña favorablemente la iniciativa;
Que el Consejo General de Cultura y Educación aprobó el despacho de la Comisión de Asuntos Técnico Pedagógicos en sesión de fecha 18 de septiembre de 2018 y aconseja el dictado del correspondiente acto resolutivo;
Que en uso de las facultades conferidas por el artículo 69 inciso e y de la Ley N° 13688 y los alcances de las Leyes N° 13666, N° 14815, N° 14828 y el Decreto N° 1018/16, resulta viable el dictado del pertinente acto resolutivo;
Por ello,
EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
RESUELVE:
ARTÍCULO 1°. Establecer que a los fines del puntaje anual y del ingreso a la docencia, se podrá reconocer a los docentes hasta un máximo de 1,20 puntos, por cursos y por año, a partir de la presente, dejando a salvo la conversión de puntaje titular reconocido hasta la fecha.
ARTÍCULO 2°. Establecer que a los fines del reconocimiento de puntaje, referido en la presente, los docentes podrán trasladar el puntaje que excediera el máximo de 1,20 por cursos, hasta el tope de 0,30 y solo de un año al próximo inmediato, no pudiendo prorrogarse a años posteriores, rigiendo para cada año el tope indicado en el artículo 1°.
ARTÍCULO 3°. Establecer que la presente resolución será refrendada por el señor Vicepresidente 1º del Consejo General de Cultura y Educación y el señor Subsecretario de Educación de este organismo.
ARTÍCULO 4°. Registrar esta Resolución, en la Dirección de Coordinación Administrativa. Notificar al Consejo General de Cultura y Educación; comunicar a la Subsecretaría de Educación; a la Subsecretaría de Políticas Docentes y Gestión Territorial, a la Subsecretaría de Recursos Humanos; a la Subsecretaría Administrativa, a la Dirección de Tribunales de Clasificación (Comisión Permanente de Estudio de Títulos), a la Dirección de Educación de Gestión Privada, a la Dirección de Inspección General, a la Dirección de Formación Continua, y por su intermedio a quienes corresponda. Publicar, dar al Boletín Oficial y al SINBA. Cumplido, archivar.
Diego Julio Martínez, Vicepresidente 1°. Sergio Siciliano, Dirección General de Cultura y Educación. Gabriel SánchezZinny, Director General.
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martes, 13 de noviembre de 2018

RESOLUCIÓN FIRMA CONJUNTA Nº 3976-DGCYE-18. S/Modificar la Estructura Orgánica Funcional

1.-Modificar la Estructura Orgánica Funcional
2.-Suprimir de la estructura organizativa de la Dirección Provincial de Infraestructura Escolar
3.-Crear en el ámbito de la Dirección General de Administración dependiente de la Subsecretaría Administra-
tiva de la Dirección General de Cultura y Educación, la Dirección Administrativa de Infraestructura Escolar y dependiendo de la misma una Subdirección Administrativa de Infraestructura Escolar con los Departamentos de Recursos Humanos y Patrimonio, el Departamento de Asuntos Legales, el Departamento de Contabilidad y Presupuesto, el Departamento Liquidaciones y Rendición de Obra y el Departamento de Sistemas y Soporte Informático y la Subdirección de Contrataciones de Obras Públicas con un Departamento de Contrataciones de Obras Públicas
SIGUE….
EN PÁG 16 DEL B.O. https://www.boletinoficial.gba.gob.ar/sections/9177/viewVisita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

sábado, 10 de noviembre de 2018

Docentes Provincia de Buenos Aires. RECLAMOS POR PERCIBIMIENTO DE HABERES




Equipos de Conducción de todos los niveles y/o modalidades: Secretaría de Asuntos Docentes solicita la notificación fehaciente del personal docente, tomando conocimiento de la información que se consigna: Ante inconvenientes en el percibimiento de haberes, los agentes deberán tramitar su reclamo a través de la página abc ingresando usuario y contraseña, una vez dentro en el navegador ingresar la siguiente dirección:

 https://frontglpi.abc.gob.ar de lo contrario ingresar por este link.


Es de suma importancia que utilicen este mecanismo, establecido oficialmente, dado que nuestra Secretaría no tiene posibilidades de intervención al respecto, evitando de esta forma la concurrencia infructuosa de agentes al organismo y la distracción en su tarea específica del personal de carga de Contralor. Compartir 7 Volver Leer más: https://sad-exaltaciondelacruz1.webnode.com/news/reclamos-de-haberes/
RECLAMOS POR PERCIBIMIENTO DE HABERES
Equipos de Conducción de todos los niveles y/o modalidades:
Secretaría de Asuntos Docentes solicita la notificación fehaciente del personal docente, tomando conocimiento de la información que se consigna:
Ante inconvenientes en el percibimiento de haberes, los agentes deberán tramitar su reclamo a través de la página abc ingresando usuario y contraseña, una vez dentro en el navegador  ingresar la siguiente dirección: https://frontglpi.abc.gob.ar  de lo contrario ingresar por este link.
Es de suma importancia que utilicen este mecanismo, establecido oficialmente, dado que nuestra Secretaría no tiene posibilidades de intervención al respecto, evitando de esta forma la concurrencia infructuosa de agentes  al organismo y la distracción  en su tarea específica del personal de carga de Contralor.


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RECLAMOS POR PERCIBIMIENTO DE HABERES
Equipos de Conducción de todos los niveles y/o modalidades:
Secretaría de Asuntos Docentes solicita la notificación fehaciente del personal docente, tomando conocimiento de la información que se consigna:
Ante inconvenientes en el percibimiento de haberes, los agentes deberán tramitar su reclamo a través de la página abc ingresando usuario y contraseña, una vez dentro en el navegador  ingresar la siguiente dirección: https://frontglpi.abc.gob.ar  de lo contrario ingresar por este link.
Es de suma importancia que utilicen este mecanismo, establecido oficialmente, dado que nuestra Secretaría no tiene posibilidades de intervención al respecto, evitando de esta forma la concurrencia infructuosa de agentes  al organismo y la distracción  en su tarea específica del personal de carga de Contralor.


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miércoles, 7 de noviembre de 2018

Docentes impuesto a las ganancias

Ante reiteradas consultas y para tener en cuenta

*IMPUESTO A LAS GANANCIAS:*
El cálculo del mismo se realiza de manera anual y acumulativa desde enero (sueldo diciembre) hasta diciembre (sueldo noviembre). Al final del periodo fiscal (año 2018) el acumulado de ingresos va a ser el mismo, independientemente de las fechas en que se hayan abonado los haberes.

▪Si un docente ya tiene descuentos por el impuesto a las ganancias, es de esperar que con el retroactivo, la carga impositiva también aumente.

▪En cambio, si un docente no se encuentra actualmente alcanzado por el impuesto, difícilmente llegue a estarlo por el aumento.

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La DEA lanza la Evaluación de Calidad Educativa AVANZAR 2018

La Dirección de Educación de Adultos de la Provincia de Buenos Aires realizará la primera Evaluación de Calidad Educativa de la Modalidad: las pruebas Avanzar 2018, dirigidas a las comisiones de tercer año tercera de los Centros de Educación de Nivel Secundario (CENS) y del Plan FinEs Trayecto Secundario.
Se trata de una acción sin precedentes en lo que respecta a la Educación de Adultos bonaerense y permite que la DEA analice la eficacia de las herramientas de Enseñanza y Aprendizaje, a través de insumos propios. Además, esto posibilita la jerarquización de los dispositivos pedagógicos de nuestras instituciones.
La prueba es de carácter muestral, con una proyección evaluativa de ocho mil estudiantes, distribuidos en las 25 Regiones Educativas. Por otro lado, las identidades de los participantes tendrán un estatus de confidencialidad y los resultados no serán publicados de manera individual, ni afectarán sus calificaciones. AVANZAR 2018 no mide el nivel de los alumnos ni de las escuelas examinadas, sino que hace un diagnóstico distrital y favorece la implementación de estrategias específicas en las áreas que necesiten ser reforzadas.  
La pruebas tendrán lugar entre el 20 y el 26 de noviembre. La Dirección de Educación de Adultos se encargará de la confección de las evaluaciones, de la logística de su distribución en territorio, de su aplicación y de su posterior procesamiento. Esta acción se enmarca en una lógica de trabajo diseñada para mejorar la Educación en toda la Provincia, por ser ésta la herramienta fundamental para construir un futuro más justo.
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sábado, 3 de noviembre de 2018

UCEMA Seminario de Educación Daniela Leiva Seisdedos




Miércoles 14 de noviembre, 18:30 h.
Los alumnos protagonistas hoy en las aulas. La realidad educativa desde el aula y no desde los escritorios
Durante este seminario se exteriorizará cómo los docentes interpretan y valoran la realidad del aula mediante estas preguntas: ¿Para qué se educa? Y ¿para quienes se educa? Las perspectiva de este seminario es rebatir la opinión de diversos críticos educativos, y los reformadores de todas las épocas escolares cuando señalan a la educación de nuestros alumnos, y más en la escuela secundaria, como un modelo de pedagogía mediocre e ineficaz. La realidad de la educación transcurre en las aulas, este lenguaje es la columna vertebral de toda política educativa pública.
Entrada libre y gratuita. Realice su inscripción aquí.
EXPOSITOR
Daniela Leiva Seisdedos: Profesora de Historia. Directora de la Revista Educativa El Arcón de Clío, realizada por docentes de Argentina, España, México, Uruguay y otros países de Latinoamérica. Personalidad destacada de la educación por el Concejo Deliberante de La Plata. Ganadora de V premios UBA (Universidad Nacional de Buenos Aires) a la difusión de contenidos educativos en Blogs escolares. Autora de los Manuales para docentes en Construcción de Ciudadanía 1, 2 y 3. Editorial Alfaomega. Distinguida por el Diario Clarín entre los 13 docentes del año 2013. Actualmente ejerce su profesión en los colegios San Cayetano y Nuestra Señora de Lourdes, en La Plata.

 UCEMA Seminario en Educación. Miércoles 14 de Noviembre a las 18.30 hs (Edificio Córdoba 374), Expositor: Daniela Leiva Seisdedos. "La Realidad educativa desde el aula y no desde los escritorios". Como siempre, están invitados!


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SALARIO DOCENTE. Provincia de Buenos Aires




El miércoles 7/11 se percibirá además del salario mensual:
El 19%segun lo dipuesto en el decreto que incluye aumentos parciales de todos los meses anteriores,
11% dela uemnto del mes de octubre. Esta es lo que comunican FEB y UDOCBA.


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miércoles, 31 de octubre de 2018

RESOLUCIÓN N° 3252-DGCYE-18 s/Puntaje anual e ingreso a la docencia






ARTÍCULO 1°. Establecer que a los  fines del puntaje anual y del ingreso a la docencia, se podrá reconocer a los docentes hasta un máximo de 1,20 puntos, por cursos y por año, a partir de la presente, dejando a salvo la conversión de puntaje titular reconocido hasta la fecha.
ARTÍCULO 2°. Establecer que a los fines del reconocimiento de puntaje, referido en la presente, los docentes podrán trasladar el puntaje que excediera el máximo de 1,20 por cursos, hasta el tope de 0,30 y solo de un año al próximo inmediato, no pudiendo prorrogarse a años posteriores, rigiendo para cada año el tope indicado en el artículo 1°.
ARTÍCULO 3°. Establecer que la presente resolución será refrendada por el señor Vicepresidente 1º del Consejo General de Cultura y Educación y el señor Subsecretario de Educación de este organismo.
ARTÍCULO 4°. Registrar esta Resolución, en la Dirección de Coordinación Administrativa. Notificar al Consejo General de Cultura y Educación; comunicar a la Subsecretaría de Educación; a la Subsecretaría de Políticas Docentes y Gestión Territorial, a la Subsecretaría de Recursos Humanos; a la Subsecretaría Administrativa, a la Dirección de Tribunales de Clasificación (Comisión Permanente de Estudio de Títulos), a la Dirección de Educación de Gestión Privada, a la Dirección de Inspección General, a la Dirección de Formación Continua, y por su intermedio a quienes corresponda. Publicar, dar al Boletín Oficial y al SINBA.
Cumplido, archivar.
Diego Julio Martínez,
Vicepresidente 1°.
Sergio Siciliano,
Dirección General de Cultura y Educación.
Gabriel Sánchez
Zinny,
Director General


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domingo, 28 de octubre de 2018

IOMA. Actualización de los Montos de Cobertura de Medicamentos. Provincia de Buenos Aires




IOMA LOGRAMOS QUE SE ACTUALICEN LOS MONTOS FIJOS DE LA COBERTURA DE LOS MEDICAMENTOS* 💊💉

El jueves 25 de octubre, tras una serie de presentaciones de los Gremios Docentes Bonaerenses en el IOMA,  el Directorio de la Obra Social finalmente aprobó la actualización del valor de los montos fijos de la cobertura de los medicamentos del FTP, para las *drogas de uso crónico y agudo del plan ambulatorio en un 28,25%*. Dicho incremento se comenzará a aplicar el *1° de noviembre.*

*_Este monto hace más de dos años que no se actualiza y, aunque es insuficiente, consideramos que es un logro de la lucha de los Trabajadores._*

*Recordamos que:*

✔  En varias oportunidades, tanto en el 2017 como en 2018, hemos presentado notas solicitando la actualización de la cobertura de Medicamentos Ambulatorios incluidos en el Formulario Terapéutico Provincial vigente  ya que la última actualización data de diciembre de 2016.

✔ Dicho atraso en la actualización se da en el marco de un proceso de alto impacto inflacionario que asciende en estos dos años a un 75,3 % generando un marcado deterioro en los ingresos de los trabajadores.

✔ Comparando los  precios de venta al público de 2016 a septiembre de 2018, los medicamentos aumentaron en promedio un 85%.

✔ El aumento en cuestión (28.25%) es notoriamente insuficiente en relación a la inflación y el aumento del precio de venta al público; de hecho los medicamentos para patologías crónicas pasan a tener una cobertura entre el 50 y 55 % y los de uso agudo o eventual con una cobertura aproximada entre un 40 y 45 %.

✔ Como así también,  se ha manifestado la necesidad de incluir cobertura de 100% a cargo de IOMA la medicación y elementos de monitoreo para la diabetes incluidos en la Resolución 1156/14 del Ministerio de Salud de la Nación.

⛔ Los *Gremios Docentes* continuarán exigiendo el seguimiento de la evolución de precios, para evitar un *mayor gasto de bolsillo por parte de los afiliados y bregando  por una mayor cobertura de los montos fijos*. En momentos de crisis como estos, debemos buscar alternativas para facilitar el acceso de estas coberturas a todos los trabajadores.



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miércoles, 24 de octubre de 2018

Los ministros de Educación del país acordaron la fecha del inicio del ciclo lectivo 2019


Los ministros de Educación de todo el país, junto al ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología Nacional, Alejandro Finocchiaro, se reunieron en la 90° edición del Consejo Federal de Educación en la ciudad de San Fernando del Valle de Catamarca, los días 22 y 23 de octubre.
Durante la primera jornada de trabajo se definió el inicio del ciclo lectivo 2019, que comenzará el 6 de marzo. El cierre se acordó alrededor del 13 de diciembre, y cada jurisdicción adaptará la fecha a sus días festivos, solicitado así por los ministros provinciales.
A su vez se debatió, entre otros temas, el impacto de la Secundaria Federal 2030 en el año 2018. Las provincias presentaron avances de sus planes jurisdiccionales que contienen información sobre las propuestas pedagógicas, los planes de implementación, los recursos y la normativa para la puesta en marcha de la Secundaria 2030 el año próximo. Además se afianzó el compromiso de acciones a nivel local.
Por otro lado, el Instituto Nacional de Educación Tecnológica presentó una propuesta para que todas las instituciones de formación profesional establezcan dispositivos para acreditar saberes sociolaborales. De esta forma, los trabajadores que han adquirido capacidades profesionales a lo largo de su vida laboral, pueden incorporarlas en los trayectos formativos que brindan nuestras instituciones educativas.
El día 23, la Dirección Nacional de Cooperación Internacional realizó la presentación de Campus Global, una plataforma digital para la movilidad académica internacional, y los Modelos G20, una simulación del foro internacional, cuyo foco este año estuvo en el desarrollo de las habilidades del siglo XXI.

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viernes, 19 de octubre de 2018

Planillas de dispositivo de Informe de Nivel de Desempeño en relación a los Informes de Calificación (PI-SIC-TIC):





nivel de desempeño_escuela_jornada completa
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1
Fundamentación del Dispositivo Informe de Nivel de Desempeño
https://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Comunicacion%201%202014%203%20abril.doc?attredirects=0&d=1
nivel de desempeño_region_jornada completa
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1

nivel de desempeño_inspector_jornada simple
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1

nivel de desempeño_inspector_jornada completa
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1

nivel de desempeño_escuela_jornada simple
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1

nivel de desempeño_distrito_jornada simple
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1

nivel de desempeño_distrito_jornada completa
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1
nivel de desempeño_region_jornada simple
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1
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domingo, 14 de octubre de 2018

Provincia de Buenos Aires.Disposición N° 203/18 - Agraria

Disposición N° 203/18 "Evaluación de aprendizajes y desarrollo de competencias". Dirección de Educación Agraria:


DI-2018-19820506-GDEBA-DPETPDGCYE.https://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
IF-2018-19226711-GDEBA-DEADGCYEhttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
IF-2018-19225284-GDEBA-DEADGCYEhttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
IF-2018-19223003-GDEBA-DEADGCYEhttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
IF-2018-19222090-GDEBA-DEADGCYEhttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
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viernes, 12 de octubre de 2018

Evaluaciones Integradoras. Provincia de Buenos Aires 2018


Esto es lo que toman algunas escuelas. Leer más abajo la resolución. La Dirección de Educación Secundaria establece que las dos materias a evaluar en cada curso del Ciclo Básico y las tres materias por curso en el Ciclo Superior, serán seleccionadas por cada institución. Se agrega que en el Ciclo superior, dos de las tres materias deben corresponder a la formación específica orientada.
En base a varios factores que detallaremos oportunamente a los docentes de las materias elegidas, hemos decidido que las materias a evaluar en nuestra institución en el presente ciclo lectivo sean las siguientes:

1er año: Prácticas del Lenguaje / Matemática.
2do año: Matemática / Biología.
3er año: Historia /Inglés.
4to año: Psicología / Geografía / Historia.
5to año: Sociología / Comunicación, Cultura y Sociedad / Literatura.
6to año: Proyecto de Investigación en Ciencias Sociales / Historia / Inglés. 
Les recordamos que según lo establecido en la normativa vigente, el tipo de la prueba será escrita y/o práctica. La misma puede ser realizada a partir de diversidad de estrategias, instrumentos y propuestas de evaluación que deberán ser acordadas entre los docentes y los estudiantes, ya que la evaluación integradora no debe limitarse a una evaluación tradicional.
Los docentes a cargo de las materias elegidas deberán presentar durante el mes de Octubre las propuestas de Evaluación Integradora y los criterios de evaluación para poder notificar a las familias.
El período en el que se llevarán a cabo dichas evaluaciones se mantiene según lo pautado a principio de año, teniendo lugar entre el 1 y el 23 de Noviembre.
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Circular Evaluaciones Integradoras

CI-2018-23710458-GDEBA-DESDGCYEhttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1

jueves, 11 de octubre de 2018





Propuesta Salarial docente. Provincia de Buenos Aires
Se está esperando a la contrapropuesta a que este aumento se haga desde septiembre
De forma tal que los sueldos de cada docente, cualquiera sea su cargo y antigüedad, se incrementen un:
* 5% desde en enero.
* 8%desde en marzo.
* 10%desde Mayo.
*13%desde junio
* 15%desde julio.
* 19%a partir de agosto. (20,7%contemplando material didáctico).
* 30% desde octubre (31,7% contemplando material didáctico).
A esto se le suma además el reconocimiento por presentismo que es de $6.000 anuales.


 De esta manera, el salario inicial de un docente ingresante pasará de $12.500 a $16.460 (por un turno de 4 horas) registrando un aumento total del 31,7% y el salario promedio pasará de $24.659 a $32.372 acumulando un aumento del 30,3%. con DOS cargos


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lunes, 8 de octubre de 2018

Grilla Salariales Docentes C.A.B.A. Artística, Especial, Media, Superior, ect.

Grillas y recibos

Actualizado a agosto de 2018

Artística
Especial
Inicial - Primaria - Adultos Primaria
Media y Técnica FP
Superior
Módulos Curricular y Especial
Horas cátedra nivel Medio bruto
Horas cátedra nivel Medio neto
Horas cátedra nivel Superior bruto
Horas cátedra nivel Superior neto
Actualizado a julio de 2018

Artística
Especial
Inicial - Primaria - Adultos Primaria
Media y Técnica FP
Superior
Módulos Curricular y Especial
Horas cátedra nivel Medio bruto
Horas cátedra nivel Medio neto
Horas cátedra nivel Superior bruto
Horas cátedra nivel Superior neto
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DGEGP-CABA - RECORDATORIO DE VIGENCIA DEL DECRETO 2542/91 SOBRE CARGOS SUBVENCINABLES Y NÚMERO MÍNIMO DE ALUMNOS


Decreto N º 25 4 2/ 91
PARTES PERTINENTES
Artículo 21º: El plantel máximo de personal subvencionable para los Institutos Incorporados a la Enseñanza Oficial que se acojan a los beneficios de la contribución estatal será:
1) Enseñanza Primaria Común :
a) Director a cargo de grado: hasta CUATRO (4) secciones.
b) Director Libre: CINCO (5) secciones o más secciones.
c) Vicedirector: UN (1) turno: DOCE (12) grados y/o secciones. DOS (2) turnos: DIEZ (10) grados y/o secciones.
d) Maestro Secretario: UN (1) por cada DIEZ (10) grados y/o secciones y en DOS (2) turnos.
e) Maestro de Grado: UN (1) por sección.
f) Maestros especiales: conforme a planes.
g) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
Los Establecimientos de jornada completa tendrán la asignación por cargo que se determine para la enseñanza oficial.
2) J ardines de Infantes independientes:
a) Director a cargo de sección: hasta CUATRO (4) secciones.
b) Director Libre: CINCO (5) secciones o más.
c) Vicedirector: más de OCHO (8) secciones en DOS (2) turnos.
d) Maestra Secretaria: más de DIEZ (10) secciones.
e) Maestra de sección: UN (1) por sección.
f) Maestros especiales: conforme a planes.
g) Preceptoras: UN (1) por turno con no menos de DOS (2) secciones en cada turno.
h) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
3) Educación Especial:
Primario , Pre­p rimario y Post­primario
a) Director
b) Vicedirector (si funciona en DOS (2) turnos o jornada completa, o cuando posea más de CINCO (5) grupos.
c) Secretario
d) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
Hogar Escuela Especial (con internado )
a) Director
b) Vicedirector
c) Secretario
d) Cargos conforme al plan aprobado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
4) Enseñanza Media:
a) Rector
b) Director de Estudios:
I­ UNO (1) cuando el Instituto posea DIEZ (10) o más divisiones.
II­ Otro Director de Estudios cuando el Instituto posea QUINCE (15) o más divisiones.
III­ Un tercer Director de Estudios cuando el Instituto posea más de VEINTE (20) divisiones en TRES (3) turnos.
c) Secretario
d) Prosecretario: con más de QUINCE (15) divisiones.
e) Ayudante de Trabajos Prácticos: UNO (1) por las CINCO (5) divisiones iniciales y además UNO (1) por cada SIETE (7) divisiones subsiguientes.
f) Preceptores: UNO (1) por cada TRES (3) divisiones o fracción no menor de DOS (2).
g) Jefe de Preceptores: UNO (1) a partir de QUINCE (15) divisiones y a partir de VEINTE (20) divisiones podrá tener UN (1) Subjefe de Preceptores.
h) Bibliotecario: UNO (1) cuando posea más de MIL (1000) volúmenes.
i) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
Enseñanza Técnica :
a) Director de Estudios
b) Rector
I­- UNO (1) cuando el Instituto posea DIEZ (10) o más divisiones.
II­- Otro Director de Estudios cuando el Instituto posea QUINCE (15) o más divisiones.
III­- Un tercer Director de Estudios cuando el Instituto posea más de VEINTE (20) divisiones en TRES (3) turnos.
Regente: UNO (1) por cada NUEVE (9) divisiones.
c) Jefe General de Enseñanza Práctica: UNO (1) por turno con NUEVE (9) divisiones como mínimo.
d) Secretario.
e) Prosecretario: con más de QUINCE (15) divisiones.
f) Maestro de Enseñanza Práctica (Jefe de Sección): UNO (1) por cada CINCO (5) Maestros de Enseñanza práctica, con la obligación de atender un grupo de alumnos en las condiciones que se determinan para el Maestro de Enseñanza Práctica.
g) Maestro de Enseñanza Práctica: en el Ciclo Básico UNO (1) cada VEINTE (20) alumnos; en el Ciclo Superior UNO (1) cada DOCE (12) alumnos.
h) Jefe de Laboratorio: UNO (1), por cada Laboratorio aprobado en forma pedagógica.
i) Preceptor: UNO (1) por cada TRES (3) divisiones o fracción no menor de DOS (2).
j) Jefe de Preceptores: a partir de QUINCE (15) divisiones. A partir de VEINTE (20) divisiones podrá haber un Subjefe de Preceptores.
k) Ayudante de Trabajos Prácticos: UNO (1) por cada CINCO (5) divisiones y UNO (1) más por cada SIETE
(7) subsiguientes.
l) Bibliotecario: cuando cuente con más de MIL (1000) volúmenes.
m) Ayudante Técnico de Trabajos Prácticos: UNO (1) por cada Jefe General de Enseñanza Práctica.
ñ) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
6) Enseñanza Artística : (Nivel Medio)
a) Rector.
b) Secretario
c) Preceptor: UNO (1) por cada TRES (3) divisiones o fracción no menor de DOS (2).
d) Maestro de Taller: UNO (1) por especialidad.
e) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
7) Enseñanza Agrotécnica :
a) Rector
b) Secretario
c) Regente: con DOCE (12) divisiones autorizadas.
d) Jefe General de Enseñanza Práctica (coordinador General de Enseñanza Práctica): en Institutos con planes de SEIS (6) años y cumpliendo funciones en el 6º año
e) Jefe Sectorial: UNO (1) por cada sección didáctica productiva, hasta un máximo de SEIS (6).
f) Instructor: en el Primer Ciclo UNO (1) por grupo no menor de QUINCE (15) alumnos, en Segundo Ciclo UNO (1) por grupo no menor de DIEZ (10) alumnos.
g) Jefe de Laboratorio: UNO (1) por laboratorio aprobado y hasta un máximo de CUATRO (4).
h) Ayudante de Trabajos prácticos: UNO (1) por cada laboratorio aprobado.
i) Jefe de Preceptores: UNO (1) si cuenta con internado.
j) Preceptor: UNO (1) por cada TRES (3) divisiones o fracción no menor de DOS (2).
k) Bibliotecario: cuando cuente con más de MIL (1000) volúmenes.
l) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
8) Niveles Medio y Técnico con Régimen Ley N º 22.316:
(Profesores designados por cargo) sus plantas se regirán por lo determinado en la Ley y sus concordantes.
9) Enseñanza Superior:
a) Rector
b) Secretario
c) Director de Estudios o Vicedirector: con TRES (3) departamentos o DOCE (12) divisiones.
d) UN (1) Bedel por cada OCHO (8) divisiones o TRES (3) departamentos.
e) UN (1) Ayudante de Trabajos Prácticos, cuando el plan lo requiera y la asignatura lo indique.
f) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
10) Auxiliar de Enfermería:
a) Rector
b) Secretario
c) Jefe de curso: UNO (1) por cada grupo de CUARENTA (40) alumnos como mínimo.
d) Instructores: UNO (1) por cada grupo de DIEZ (10) alumnos como mínimo.
e) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
11) Enfermería Profesional:
a) Rector
b) Vicedirector: UNO (1) cuando existan más de CUATRO (4) especialidades.
c) Secretario
d) Prosecretario: UNO (1) si funciona en DOS (2) turnos y cuenta con más de DOSCIENTOS (200) alumnos.
e) Jefe de Trabajos Prácticos: UNO (1) si funciona en DOS (2) turnos y cuenta con más de DOSCIENTOS
(200) alumnos.
f) Instructores: UNO (1) por cada grupo no menor de DIEZ (10) ni mayor de TRECE (13) alumnos.
g) Bedel: UNO (1) por cada OCHO (8) divisiones.
h) Coordinador de Área: en los Institutos con distintas especialidades con horas de cátedra según plan vigente.
i) Bibliotecario: cuando posea como mínimo MIL (1000) volúmenes.
j) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
12) En los Institutos que posean Nivel Medio y Superior, corresponderá la planta funcional que se indica para cada uno de dichos Niveles.
Artículo 22º: A los efectos de percibir la contribución estatal, los Institutos deberán contar con el siguiente número mínimo de alumnos:
1) Por grado o sección de la Enseñanza Primaria:
a) Primaria común y secciones de Jardín de Infantes: VEINTE (20) alumnos.
b) Primaria familiar: DOCE (12) alumnos en total por sección.
c) Escuela para adultos y cursos especiales y complementarios: DIEZ (10) alumnos por grado o sección.
d) Educación Especial: SEIS (6) alumnos por grupo.
e) Escuelas Hogares de Educación Especial: CINCO (5) alumnos por grupo.
f) Escuelas Hogares y de Minoridad: SEIS (6) alumnos por grado.
2) Por división de la Enseñanza Media:
a) Turnos mañana y tarde.
Primer Ciclo: VEINTE (20) alumnos.
Segundo Ciclo: QUINCE (15) alumnos.
b) Turnos vespertino y noche.
Primer Ciclo: DOCE (12) alumnos.
Segundo Ciclo: DIEZ (10) alumnos.
3) Por división de la Enseñanza Técnica:
a) Técnicos turno mañana y tarde.
Primer Ciclo: VEINTE (20) alumnos.
Segundo Ciclo: DOCE (12) alumnos.
b) Técnicos turno vespertino y noche.
Primer Ciclo: DOCE (12) alumnos.
Segundo Ciclo: DIEZ (10) alumnos.
c) Curso de Capacitación Obrera, Profesionales y Auxiliares de Enfermería:
Primer y Segundo Curso: DIEZ (10) alumnos
Todos los demás Cursos: DIEZ (10) alumnos.
4) Por división de la Enseñanza Agrotécnica:
Primer Ciclo: QUINCE (15) alumnos.
Segundo Ciclo: DIEZ (10) alumnos.
5) Por división de la Enseñanza Artística :
Primer Ciclo: DOCE (12) alumnos.
Segundo Ciclo: DIEZ (10) alumnos.
6) Por división de la Enseñanza Superior:
a) Especialidades Docentes:
Primer año: DIEZ (10) alumnos como promedio de todos los departamentos (especialidades).
A partir del segundo a cuarto año: SEIS (6) alumnos como promedio de todos los departamentos (especialidades).
b) Especialidades Técnicas:
Primer Año: QUINCE (15) alumnos como promedio de todos los departamentos (especialidades).
A partir del segundo a cuarto año: DIEZ (10) alumnos como promedio de todos los departamentos (especialidades).
Si uno o más grados, secciones de Jardín de Infantes, cursos o divisiones no alcanzaran los mínimos fijados, pero el promedio que arrojare la suma total de cada una de las secciones o especialidades consideradas separadamente, fuere igual o mayor que el mínimo determinado para cada caso, aquéllos gozarán del aporte estatal. En la Educación Especial, en la Enseñanza Media, en las Escuelas Técnicas y en los Institutos de Enseñanza Artística, el promedio se establecerá independientemente en cada uno de los ciclos. Cuando, a los efectos de la contribución estatal, no se alcance el número mínimo de alumnos establecidos en los puntos 1, 2, 3, 4, 5 y 6 del presente artículo, el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN, a través de la SUPERINTENDENCIA NACIONAL DE LA ENSEÑANZA PRIVADA, como vía de excepción, considerará aquellos casos cuando se trate de razones geográficas, pedagógicas o para la prosecución de estudios hasta la titularización u otros que así aconsejen, o bien no exista otro de idéntico carácter en la zona.
Artículo 23º: A los efectos del aporte estatal, para el desdoblamiento de secciones, grados, grupos y divisiones únicos de los TRES (3) primeros cursos de cualquier plan, se necesitarán:
1) Jardines de Infantes, Preescolar, Primaria de Adultos:
más de CUARENTA (40) alumnos, DOS (2) secciones
más de OCHENTA (80) alumnos, TRES (3) secciones
más de CIENTO VEINTE (120) alumnos, CUATRO (4) secciones y así sucesivamente.
2) Primaria común :
más de CINCUENTA (50) alumnos, DOS (2) secciones de grado
más de CIENTO UN (101) alumnos, TRES (3) secciones de grado
más de CIENTO CINCUENTA Y UN (151) alumnos, CUATRO (4) secciones de grado, y así sucesivamente.
3) Enseñanza Media:
Primer Ciclo: más de CINCUENTA (50) alumnos, DOS (2) divisiones
más de CIENTO UN (101) alumnos, TRES (3) divisiones
más de CIENTO CINCUENTA Y UN (151) alumnos, CUATRO (4) divisiones, y así sucesivamente.
4) Segundo Ciclo : más de CUARENTA y cinco ( 45) alumnos, DOS (2) divisiones
más de NOVENTA (90) alumnos, TRES (3) divisiones
más de CIENTO TREINTA Y CINCO (135) alumnos, CUATRO (4) divisiones, y así sucesivamente.
Durante los DOS (2) años subsiguientes las secciones, grados, grupos y divisiones desdobladas podrán funcionar con el mínimo de alumnos establecidos en el artículo anterior. Para el cuarto año de funcionamiento del desdoblamiento, el Establecimiento deberá efectuar el correspondiente ajuste con aquellas divisiones desdobladas que sumadas no excedan el número reglamentario de alumnos para desdoblar.
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domingo, 7 de octubre de 2018

Criterios inscripción Docentes FP. Provincia de Buenos Aires


Disposición N° 7/18: "Criterios para la inscripción de docentes en Formación Profesional"
Instructivo para aspirantes y comisión evaluadora.

DI-2018-21779328-GDEBA-DFPDGCYE Inscripcion listadoshttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
Listado CFP propios y confesionaleshttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
IF-2018-21560160-GDEBA-DFPDGCYE anexo Ihttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
IF-2018-21345296-GDEBA-DFPDGCYE anexo IIhttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
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viernes, 28 de septiembre de 2018

Educación ESPECIAL NORMATIVA.

Directivo de administrador y pedagogo.
Todos los días padres, profesores y alumnos aprendemos nuevas cosas en una reciprocidad de trato continuo. ¿Cómo llevar a cabo esta misión que cada uno tiene de formar a estos alumnos?
La escuelas como la sociedad en este siglo XXI han debido enfrentar múltiples cambios y desafíos que han repercutido en el desarrollo educativo esa es una tarea que bien saben los directivos de una escuela. Ante tal panorama, la institución educativa, como un sistema social abierto que interactúa con su entorno para poder lograr un mundo mejor para todos. En nuestras aulas se han anidado sueños y desde nuestros patios son muchas generaciones de alumnos que han alzado el vuelo rumbo a un destino propio.
En el camino de la vida, hay un lugar y un tiempo para cada cosa, y eso lo saben los directivos. Todos los que hemos abrazado la vocación docente, sabemos que se establece entre e esta labor, la escuela, los alumnos y uno mismo.
El director es un gerente tiene que ser un eficaz y un innovar nato aunque a los docentes a veces no entandamos a donde de quiera ir. El director no tiene ni el tiempo ni la función de enseñar las diversas disciplinas a la totalidad del alumnado. Es por eso que debe confiar dicha tarea a los docentes de su institución.
Finalmente, docentes y directivos podrán lograr mejores resultados si ambos, trabajando en equipo, establecen los objetivos de su centro escolar.Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

sábado, 22 de septiembre de 2018

¿Qué vas a estudiar? Conocé la App de orientación vocacional y todas las carreras de la Provincia en tufuturo

Estudiantes de los últimos años de nivel secundario de la Provincia cuentan con “Orientá Tu Futuro”, el sitio web tufuturo.abc.gob.ar y su App permiten identificar aptitudes e intereses, y conocer la oferta educativa de cada localidad. El Programa, desarrollado por el COPRET (Consejo Provincial de Educación y Trabajo), lleva más de 17 mil usuarios registrados desde el mes de abril de este año.
La aplicación se encuentra disponible en la tienda de aplicaciones móviles para los sistemas operativos Android y Apple.
Luego de resolver un conjunto de preguntas y ejercicios -y en base a los resultados obtenidos- cada usuario registrado accede a un mapa de la Provincia donde están identificadas todas las carreras de los establecimientos educativos: universitarios, terciarios y centros de formación profesional.
Con esta propuesta, la Provincia, a través del COPRET, de la Dirección General de Cultura y Educación, profundiza en la articulación entre el nivel secundario y alrededor de 800 carreras de grado, 500 tecnicaturas y más de 2.000 cursos de formación profesional que se dan en instituciones públicas y son gratuitas.
La decisión de continuar los estudios constituye un momento muy importante en la vida de los jóvenes y también de adultos. Es un proceso que incluye muchas variables a tener en cuenta: características de personalidad, aptitudes y habilidades, motivaciones, el tiempo de dedicación a la carrera o las posibilidades reales de inserción laboral luego del egreso, entre otras.

Talleres y Capacitaciones
En la instancia de capacitación de los talleres itinerantes se busca abordar la orientación vocacional. Para ello se propone crear espacios de reflexión para que quienes participan puedan resolver la continuidad en su y definir las metas y las condiciones a generar para alcanzar lo que cada sujeto considere.
De ese modo, se aspira a empoderar a los jóvenes y adolescentes con herramientas y saberes significativos para construir sus proyectos de vida, identificando potencialidades y limitaciones, relacionándolas a su vez con el entorno social y económico.
Orientá tu futuro ya alcanzó a más de 30 mil jóvenes y adultos en la Provincia durante 2018, a través de los talleres y capacitaciones en más de 20 distritos.

Aulas Móviles de orientación vocacional
El Programa prevé incorporar seis Estaciones Educativas Móviles (EEM) que recorrerán distintas regiones  con la finalidad de replicar las experiencias de los talleres. Las aulas móviles contarán con la infraestructura y equipamiento tecnológico adecuado para que los participantes puedan capacitarse en distintas áreas de conocimiento vinculadas a lo vocacional y lo laboral.
La presencia de las aulas móviles permitirá, por un lado, permanecer en un mismo lugar por más tiempo lo que redunda en un mejor seguimiento y acompañamiento, y por otro, realizar las convocatorias a las actividades a través de las instituciones locales.
Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

Atención Docentes Jubilados de la Provincia de Buenos Aires.





 JUBILADOS IPS, PERÍODO 09/18: YA ESTÁ EL RECIBO Y VIENE CON ANTICIPO .DOC.4TO18, ANT.DOC.5TO18 Y, ANT.DOC.6TO18Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

¿Cómo podemos los docentes utilizar las redes sociales y aprender con su uso?

Existen redes sociales temáticas dirigidas a un público específico, que permiten, gracias a la modalidad de participación y el conjunto de herramientas que poseen, conformar verdaderas comunidades del conocimiento.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de comunidades de conocimiento, y en qué difieren de las redes sociales en Internet? Las redes sociales, básicamente, permiten y fomentan la interrelación y el contacto con otros. Las comunidades del conocimiento son redes sociales de colaboración, que fomentan la generación de saberes a través de la participación colectiva de sus usuarios.

La participación en este tipo de comunidades permite poner en juego una serie de competencias y habilidades, como la capacidad de resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, el espíritu y la expresión creativa. ¿Y esto para qué nos sirve? Si queremos educar a nuestros jóvenes para el mundo de hoy, necesitamos fomentar en ellos esas capacidades, indispensables para desenvolverse con éxito en el siglo xxi. Y para hacerlo con éxito, será necesario que nosotros (docentes) aceptemos que para educar para la era del conocimiento debemos actuar activamente, debemos trabajar en nosotros esas capacidades mínimas necesarias que se requieren para la creación de conocimiento.

justamente, una de las maneras de empezar es utilizando alguna o varias de la serie de herramientas que nos ofrece la Web 2.0 para crear y conformar comunidades. Pensemos en una comunidad educativa que nos apoye en la tarea de producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y lugar. Pensémonos como aprendientes con experiencia, productores de conocimientos siempre dedicados a la innovación pedagógica, en colaboración con otros docentes y especialistas. Ahora bien, ¿dónde se encuentran esas redes sociales y comunidades educativas? Aquí les dejamos un par, para que las conozcan, investiguen y realicen un ejercicio de comunidad virtual de conocimiento.

• Redpizarra.org.

Pizarra es un espacio digital dirigido a docentes latinoamericanos para crear, gestionar y publicar información. Es una red social de educación creada bajo la ideología del aprendizaje colaborativo y participativo. Pretende ayudar a los docentes a innovar y mejorar las prácticas educativas aprovechando al máximo el potencial de las TIC y la construcción entre pares.

Classroom20.com

Red social enfocada a la Web 2.0 y las tecnologías colaborativas para la educación.

Este sitio invita a aquellos profesionales de la educación interesados en las nuevas tecnologías a ser parte de esa comunidad virtual y participar de un diálogo digital entre pares.

• Edublogger Argento

Es una comunidad de docentes bloggeros (que tienen sus propios weblogs). Esta comunidad invita a participar de un ejercicio de comunidad virtual, conocer a docentes interesados en la utilización de las TIC en la educación y a potenciar ideas entre los miembros.


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