jueves, 16 de mayo de 2019

23 de mayo Jornada de Perfeccionamiento en la Provincia de Buenos Aires





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miércoles, 15 de mayo de 2019

Resolución CFE Nº 348/19. Inclusión de contenidos de caracter obligatorio de la temática Género y Violencia


Inclusión de contenidos de caracter obligatorio de la temática Género y Violencia contra las mujeres en trayectos formativos, cursos, evaluaciones de ascenso a cargos directivos y de supervisión.

Resolución CFE Nº 348/19 

Resolución CFE Nº 348/19

CFE: CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN

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sábado, 11 de mayo de 2019

VIVALECTURA 2019. Premios

El pasado 8 de mayo en el marco de la 45° Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, se entregaron los Premios VIVALECTURA 2019. Desde 2007, el concurso tiene como fin estimular y reconocer las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura a nivel nacional. Este año superó su record histórico de inscripciones: se presentaron 467 proyectos de escuelas, bibliotecas, centros culturales, ONG, empresas y otros espacios sociales. El jurado reconoció 20 de esos proyectos por su originalidad, desarrollo, continuidad y posibilidad de replicación. Los ganadores provienen de diferentes puntos del país: Ciudad de Buenos Aires, Gran Buenos Aires, La Plata, Córdoba, Corrientes, Formosa, Mendoza, Río Negro, Salta, Santa Fe y San Luis.

En la categoría Escuela, el Primer Premio fue para “Las experiencias estéticas en la primera infancia: leer el mundo desde la cuna”, presentado por Mariana Claudia De la Penna del Instituto de Formación Docente de El Bolsón, Río Negro. El proyecto se realiza desde 2014 por un grupo de docentes del Instituto que trabaja con distintos establecimientos vinculados con la primera infancia (jardines maternales comunitarios, jardines de infantes, centros infantiles, centros barriales, merenderos). Su objetivo es acompañarlos con formación y asesoramiento sobre la puesta en valor y reorganización de experiencias lectoras, bibliotecas y bebetecas, integrando las  experiencias literarias con los lenguajes estético-expresivos. El Segundo Premio fue para “Semana de la lectura” presentado por Emanuel Soloa de la Escuela Nº 9002 Tomás Godoy Cruz de la ciudad de Mendoza. En este proyecto, un grupo de profesores trasciende la concepción tradicional de la literatura para avanzar en pos de la promoción de la lectura como un acto único, comunicable y compartido. La Semana de la Lectura involucra a más de 1500 estudiantes secundarios que muestran cómo han sido sus experiencias de lectura a través de narraciones orales, concursos de recitado, caracterizaciones de los personajes,  producción de materiales audiovisuales y distintas prácticas artísticas.

La categoría Sociedad premió dos experiencias en el ámbito de la salud. El Primer Premio fue para “Lee que te leo”, presentado por María de los Ángeles Delgado del Centro de Salud y Acción Comunitaria Nº 24 Área programática Hospital Piñero de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El proyecto se desarrolla en una zona muy vulnerable en el contexto de un comedor comunitario. Permite a los niños disfrutar del placer de la lectura sin importar los resultados. Ser partícipes de “la Biblio” les permite ser también protagonistas en otros ámbitos como la familia, y construir nuevos y diferentes vínculos entre pares y con adultos. María Laura Andreoni recibió el Segundo Premio por “Taller Bibliotequeando. Palabras en rueda” del Centro de día Pichón Riviere, Servicio de Externación Hospital Dr. Alejandro Korn de La Plata, Buenos Aires. Se trata de una propuesta que pretende ser un puente de inclusión comunitaria para usuarios del centro de salud mental en el marco de su proceso de externación o de atención ambulatoria. Con un taller literario semanal y la puesta en valor de la biblioteca, a través de cuentos, poesías y otras actividades, se apunta a vehiculizar la expresión, construir sentidos, tejer lazos y narrar las propias historias que restituyan la condición de sujetos de derechos.

En la categoría Estrategias de promoción de la lectura en entornos digitales, el Primer Premio fue para “Somos Historias. Espacio literario digital”, presentado por María Carolina Arias de la Escuela Experimental con énfasis en TIC de Río Cuarto, Córdoba. Surge a partir de la necesidad de acercar a los estudiantes de 2° año a la lectura de ficción juvenil, a través de un trabajo colaborativo que conjugue lo artístico con lo digital. Se creó un espacio literario digital, acompañado de actividades como visitas a bibliotecas, conversatorios con escritores, uso de códigos QR y producción de trailers. El Segundo Premio fue para “Los Dibu perdidos” presentado por Valeria Miriam Zaffaroni, de la Escuela Nº 1280 de Rosario, Santa Fe. Apunta a fomentar buenas prácticas de lectura y escritura en alumnos de Primer Ciclo con situaciones de sobreedad, en un contexto de escasos recursos y con diversas problemáticas. Utiliza las historias de los dibujitos animados para llegar luego a la producción de un libro propio y la animación digitalizada de sus personajes. Este proyecto había obtenido una mención especial en Vivalectura 2018 y este año se presentó intensificado.

En la categoría Estrategias de comprensión lectora en contextos de estudio, el Primer Premio fue otorgado al proyecto “Enseñar a leer y a escribir para aprender: entre el control y la generación de lo incierto”, presentado por Egle Ilva Pitton del Programa grados de aceleración de la Escuela Primaria Nº 5, Distrito escolar 3 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Apunta a la formación como lectores y escritores de adolescentes que recientemente finalizaron su proceso de alfabetización inicial - razón por la cual aún no han terminado su escolaridad primaria- al tiempo que aprenden contenidos de Historia. Durante un cuatrimestre se abordó el tema del Holocausto y Nazismo, entramando la enseñanza de los contenidos disciplinares con la enseñanza de la lectura y escritura. El Segundo Premio fue para “Experiencias de lectura con “El hombre de traje a cuadros de diez colores que llegó en la carroza de los días patrios”, de Carlos Kuraiem”, presentado por Marta Goddio de la Escuela Nº 26, Distrito Escolar 1 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. La experiencia de lectura desarrollada con alumnos de 5° grado presenta un abordaje original de una novela escrita en pleno auge de las dictaduras militares en América Latina. Mediante actividades como lectura colectiva; intercambio de preguntas e hipótesis e investigación de otros hechos históricos del período, se apuntó a incentivar la exploración de las competencias y potencialidades de oralidad y lectura.

Los primeros puestos de cada categoría recibieron un premio de $30.000 (pesos argentinos) y los segundos puestos, un premio de $10.000 (pesos argentinos). Hubo también Menciones Especiales, que recibieron bibliotecas personales facilitadas por Ediciones Santillana. Entre las Menciones, se destacaron: experiencias lectoras en un Aula hospitalaria de una zona rural de Salta; Dos bibliotecas escolares en un Establecimiento Penitenciario de mujeres de Córdoba; Rondas literarias para la formación de docentes en Santa Fe; Bibliomóvil para niños y jóvenes en San Luis; Jóvenes promotores de lectura en una localidad de Corrientes de menos de 500 habitantes; Práctica de lectura como punto de encuentro entre ancianos y niños en González Catán, provincia de Buenos Aires; Alfabetización digital de niños y niñas a través de un videojuego en Rosario; Producción de animaciones sobre libros por parte de alumnos de escuela técnica de Rosario; Experiencia de escritura literaria colaborativa realizada en dos escuelas del Gran Buenos Aires; Comprensión lectora de la temática de los alimentos en la Universidad Nacional de Quilmes; Escritura creativa sobre temas industriales en una Escuela Técnica de la Ciudad de Buenos Aires; y la Escritura de una biografía para homenajear a un héroe de Malvinas de Formosa.

El Acto de Premiación en la Feria del Libro tuvo la presencia de representantes de las instituciones que llevan adelante y coordinan el Premio VIVALECTURA: el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación; la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI); y la Fundación Santillana.

"La intención más importante del Premio Vivalectura es hacer visibles las acciones por promover la lectura en cualquier ámbito y respondiendo a la necesidad de cada comunidad. La llegada del Premio a los rincones más alejados de la Argentina nos permite asegurar que somos muchos quienes apoyamos estas iniciativas", comentó Nilda Palacios, Coordinadora de proyectos de Fundación Santillana.

“Desde el Ministerio queremos reconocer la permanencia en el tiempo de esta iniciativa que nos compromete a todos a continuarlo, y agradecer el trabajo conjunto de todos los involucrados en una cuestión tan importante como es la lectura”, destacó Oscar Ghillione, Secretario de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación.

“Esta nueva edición del concurso ha tenido mucho éxito en su alcance, con la llegada de trabajos de todos los rincones de la Argentina. El sentido federal es importante para la OEI porque se refleja en cada país y lleva a que se compartan buenas prácticas en el ámbito iberoamericano o sub regional”, expresó Ignacio Hernaiz, Responsable de Programas y Eventos Especiales de la OEI.

También participó del acto Mirta Goldberg, Presidenta del jurado de concurso. “Desde el jurado disfrutamos los logros, el entusiasmo, la originalidad y el esfuerzo sostenido de cada proyecto presentado; que dan cuenta de la certeza de que el acceso a la lectura es un derecho. En tiempos de tanta presencia de las redes sociales en la vida de todos, donde la valoración está puesta en lo breve y efímero de un texto, proponer la lectura de libros es, sin duda, una iniciativa contracultural", señaló.

Este año, el concurso contó además con la colaboración de la Biblioteca Nacional de Maestros, Aprender Conectados, Comisión Nacional Protectora de Bibliotecas Populares (CONABIP), Asociación de Literatura Infantil y Juvenil de la Argentina (ALIJA), Fundación ITAÚ y Bibliotecas Buenos Aires (Red de Bibliotecas Públicas de CABA).

Premio Vivalectura 2019 fue declarado de interés educativo por la Cámara de Diputados de la Nación.

Listado completo y detalle de los proyectos ganadores en www.premiovivalectura.org.ar.




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martes, 30 de abril de 2019

Jubilación Digital

 
 
A partir del 2 de mayo de 2019  la Jubilación será Digital.
 Quienes cumplan con los requisitos podrán iniciar su trámite jubilatorio a través del portal abc ingresando con su login a jubilaciones.
 En los siguientes enlaces encontrarán  los manuales de jubilación digital, telegrama y  preguntas frecuentes.


JUBILACION DIGITAL: MANUAL

TELEGRAMA

PREGUNTAS FRECUENTES


La  Dirección de Jubilaciones y Certificaciones informa  el enlace para solicitar turno de atención al público (solo atenderá al público con turno previo)  https://turnosjubi.abc.gob.ar/web/
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sábado, 27 de abril de 2019

Formación del Plan Nacional Aprender Matemática. Materiales. Argentina

El Plan Nacional Aprender Matemática es una iniciativa que propone innovar la estrategia tradicional utilizada por los docentes a la hora de enseñar matemática para promover mejoras en el aprendizaje y construir conocimiento matemático, tal como ya sucede en algunas escuelas de nuestro país.
La parte más importante de este Plan es la de la formación de docentes para implementar estrategias metodológicas que les permitan trabajar de otra manera con los alumnos en algunas temáticas que suelen ser difíciles para ellos, como división, fracciones, proporciones, ecuaciones, entre otras, y proponerles alternativas para que logren comprender y disfrutar de la matemática dándoles oportunidades de aprendizaje que los ayude a completar todos sus estudios.
Hugo Labate, director de Diseño de Aprendizajes, dio la bienvenida a los presentes en el encuentro desarrollado en marzo y expresó las expectativas depositadas en los próximos días: “Esperamos que esta segunda etapa sea de consolidación de lo que aprendimos en la primer visita, y de adquisición de nuevas herramientas y estrategias de intervención”.
La semana se incio en marzo 7 del año 2019 con una conferencia a cargo de Daniela Reyes y Ricardo Cantoral, del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (Cinvestav), una institución pública mexicana dedicada al desarrollo de la ciencia, la tecnología y la educación a nivel de posgrado.
El Plan Nacional Aprender Matemática es una iniciativa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología que propone cambiar la estrategia tradicional utilizada por los docentes a la hora de enseñar matemática para promover mejoras en el aprendizaje y construir conocimiento matemático. Sabemos que en muchas escuelas de nuestro país ya están sucediendo estas prácticas las cuales queremos destacar y ampliar.
El plan empezará en diez mil escuelas de todo el país, mitad primarias y la otra mitad secundarias. Y a cargo de su implementación habrá 650 formadores: 350 para nivel primario y 300 para secundario.
El primer cambio será dejar de lado los ejercicios automáticos. Se plantearán problemas reales, los cuales tendrán que ver con la economía cotidiana de los chicos. Los alumnos además formarán grupos para encontrar soluciones, ya que el objetivo es que aprendan “haciendo, equivocándose y experimentando”.
¿En qué consiste el Plan?
La parte más importante del Plan es la formación de docentes para implementar estrategias metodológicas que les permitan trabajar de otra manera con los alumnos.
A través de estas estrategias se les propondrá alternativas para que logren comprender, disfrutar de la matemática dándoles oportunidades de aprendizaje que los ayude a completar todos sus estudios.
El Consejo Federal de Educación aprobó los Indicadores de Progresión de Aprendizajes Prioritarios de Matemática (IPAP-M), que permiten enfocarse en saberes prioritarios a la hora de hacer la planificación para la enseñanza.
Se propone abordar la enseñanza de los temas relacionándolos con las necesidades de los estudiantes, planteando problemas y procesos de experimentación, construyendo soluciones en conjunto y relacionándolos con la vida real.
El docente no indicará ejercicios sino que planteará problemas.
Los alumnos, divididos en grupos, pensarán formas de solucionarlo y las argumentarán ante sus compañeros, para elegir finalmente la resolución más adecuada. Es un proceso de experimentación y vivencia matemática para que sean los alumnos quienes construyen las soluciones. De esta forma, se aprende haciendo, equivocándose, experimentando y la conclusión se formaliza al final.
El docente recapitula lo realizado, acompaña a los estudiantes a dejar registro de lo aprendido, aporta nueva información y establece relaciones con otros contenidos.
La evaluación se realiza a medida que los estudiantes resuelven, encontrando quiénes necesitan apoyo extra del maestro/profesor o de sus propios compañeros para comprender el contenido.

Materiales para descargar

Accedé al recurso de apoyo para nivel primario
Accedé a los recursos de apoyo para nivel secundario: Predecir (I) y Predecir (II)
Consultá los Indicadores de Progresión de los Aprendizajes Prioritarios y el Marco Nacional para la Mejora del Aprendizaje en Matemática.
Más sobre Aprender Matemática.
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lunes, 22 de abril de 2019

SISTEMA SUMA DOCENTES DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.

 
Equipos de Conducción: En el marco de la implementación  de SUNA, Secretaría de Asuntos Docentes informa:
  • El MAD estará precargado en SUNA. El establecimiento de destino deberá cargar la fecha de toma de posesión. 
       El establecimiento de origen informará  por SUNA y en formato papel ( ver Pautas) la  solicitud de cobertura a la SAD, si corresponde.
  • *   Los TITULARES INTERINOS serán cargados por la SAD en el establecimiento correspondiente . El establecimiento dará la TOMA DE POSESIÓN en el sistema.
*    El ACRECENTAMIENTO estará disponible en el establecimiento para completar la fecha de toma de posesión.
Se recuerda que según el Calendario de Actividades Docentes, RESFC-2019-88-GDEBA-DGCYE, la toma de posesión a consignar es: 01/03/2019.
Por este período inicial de implementación no se harán las cargas digitales de: destinos definitivos, reubicaciones, servicios provisorios y otras acciones estatutarias, que deberán informarse en formato papel -  contralor-
EL ESTABLECIMIENTO DEBE CARGAR EN SUNA LAS NOVEDADES INDICADAS Y PRESENTARÁ EN PLANILLA PAPEL AQUELLAS QUE NO PUDIERON SER CARGADAS. Mientras el período sea mixto, deberán también exportar planilla y enviarla por email a Contralor.
  • En esta primer etapa, además de la presentación de IGES (PEDIDOS DE COBERTURA, según indicaciones brindadas en instructivo PAUTAS SOBRE COBERTURA DE PROVISIONALIDADES Y SUPLENCIAS) en soporte papel, se deberán simultáneamente  trabajar todas las solicitudes de cobertura por SUNA y estar atentos a las novedades cargadas por SAD para continuar con el circuito correspondiente.
  • Nivel INICIAL y PRIMARIO continuarán hasta nuevo aviso con planilla de Novedades, en la forma habitual.
Para consultas:
MESA DE AYUDA: 0 800 222 0598
CORREO ELECTRÓNICO: contactosuna@abc.gob.ar
 Para reclamos : GLPI (Ingresando a www. abc.gov.ar/AREAS/ RECURSOS HUMANOS /TICKETERA.
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La feria del Libro y los Docentes. Actividades

28° Jornadas Internacionales de Educación
“La escuela en busca de nuevos sentidos”

Fecha: 26 y 27 de abril de 2019
Destinatarios: educadores de todos los niveles que desean profundizar en los aspectos didácticos y pedagógicos de su actividad en el aula y a estudiantes de carreras relacionadas con la educación
Inscripción: online
Actividad arancelada
19º Foro Internacional de Enseñanza de Ciencias y Tecnologías
“La enseñanza interdisciplinaria, una herramienta para comprender el mundo”
Fecha: 29 y 30 de abril de 2019
Destinatarios: docentes de ciencias de todos los niveles y estudiantes en formación
Inscripción: online
Actividad arancelada
24.° Encuentro Internacional de Narración Oral
“Narración oral y la sociedad contemporánea”
Fecha: del 3 al 5 de mayo de 2019
Inscripción: online
Actividad arancelada
21.° Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el Libro
“Leer abre puertas”
Fecha: 10 y 11 de mayo de 2019
Destinatarios: promotores y mediadores de la lectura
Inscripción: online
Actividad arancelada
Zona Docente
“Donde autores y educadores celebran un encuentro”
Fecha: del 29 de abril al 13 de mayo de 2019, solo días hábiles
Lugar: Pabellón Amarillo, stand de Zona Explora
Actividades libres dentro de la Feria

28.as Jornadas Internacionales de Educación

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26 y 27 de abril de 2019
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La escuela en busca de nuevos sentidos
El más tradicional de los encuentros docentes en el marco de la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires. Destinado a educadores de todos los niveles que desean profundizar en los aspectos didácticos y pedagógicos de su actividad en el aula y a estudiantes de carreras relacionadas con la educación. Durante sus últimas ediciones, el enfoque temático se ha centrado en cuestiones como la didáctica, la transversalidad, las nuevas tecnologías, los aportes de las neurociencias a la enseñanza, la múltiples alfabetizaciones, la inclusión y la violencia en la escuela, entre otros temas relevantes.

Inscripción abierta

Valor hasta el 12 de abril: $250.-
Valor a partir del 13 de abril: $300.-
Medios de pago: tarjeta de crédito, Pago Fácil, Rapipago, Provincia Net, Cobro Express, Ripsa Pagos
Nota: la credencial que le entregarán al momento de la acreditación le permitirá el ingreso libre a la 45.º. Feria hasta el 13 de mayo, durante los horarios de funcionamiento al público general.
Consultas: educacion@el-libro.org.ar

19.º Foro Internacional de Enseñanza de Ciencias y Tecnologías

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La enseñanza interdisciplinaria, una herramienta para comprender el mundo
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29 y 30 de abril de 2019
Este encuentro es fundamental para los docentes de ciencias de todos los niveles y para los estudiantes en formación. Se tratan los temas actuales del ámbito científico y tecnológico en conferencias, mesas redondas y actividades participativas.

Inscripción abierta

Valor hasta el 12 de abril: $250.-
Valor a partir del 13 de abril: $300.-
Medios de pago: tarjeta de crédito, Pago Fácil, Rapipago, Provincia Net, Cobro Express, Ripsa Pagos
Nota: la credencial que le entregarán al momento de la acreditación le permitirá el ingreso libre a la 45.º. Feria hasta el 13 de mayo, durante los horarios de funcionamiento al público general.
Consultas: educacion@el-libro.org.ar

24.° Encuentro Internacional de Narración Oral

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3, 4 y 5 de mayo de 2019
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Narración oral y la sociedad contemporánea
El Encuentro ofrece una programación amplia y diversa que incluye conferencias, espectáculos, talleres de formación, homenajes y actividades especiales. A través de estas propuestas se busca brindar la mejor capacitación a los narradores, ofreciendo las más actualizadas herramientas para jerarquizar su rol profesional.

Inscripción abierta

Valor hasta el 29 de abril: $400.-
Medios de pago: tarjeta de crédito, Pago Fácil, Rapipago, Provincia Net, Cobro Express, Ripsa Pagos
Nota: la credencial que le entregarán al momento de la acreditación le permitirá el ingreso libre a la 45.º. Feria hasta el 13 de mayo, durante los horarios de funcionamiento al público general.
Consultas: narradores@el-libro.org.ar

21.° Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el Libro

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Leer abre puertas
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10 y 11 de mayo de 2019
La promoción de la lectura y el libro son asignaturas infaltables en la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires. El  21.º Congreso cuenta con la participación de reconocidos especialistas, brinda la posibilidad de que promotores y mediadores reflexionen y discutan sobre temas vigentes como la formación de lectores.

Inscripción abierta

Valor hasta el 26 de abril: $250.-
Valor a partir del 27 de abril: $300.-
Medios de pago: tarjeta de crédito, Pago Fácil, Rapipago, Provincia Net, Cobro Express, Ripsa Pagos
Nota: la credencial que le entregarán al momento de la acreditación le permitirá el ingreso libre a la 45.º. Feria hasta el 13 de mayo, durante los horarios de funcionamiento al público general.
Consultas: educacion@el-libro.org.ar

Zona Docente

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Donde autores y educadores celebran un encuentro
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Del 29 de abril al 13 de mayo
Solo días hábiles
Ubicada en el Pabellón Amarillo junto a la entrada de Cerviño (stand de Zona Explora), consta de un auditorio con capacidad para 60 personas y funciona de lunes a viernes (hábiles). Tiene una programación especial, con ingreso libre y cupos limitados.
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miércoles, 17 de abril de 2019

Acuerdo paritario docente. Provincia de Buenos Aires


 Se estableció el aumento automático y trimestral para 2019, según el índice de inflación definido por el INDEC; y una recomposición salarial del 15,6% sobre el básico respecto de 2018.
La Dirección General de Cultura y Educación informa a toda la comunidad educativa sobre los resultados obtenidos en la negociación paritaria. 
Para la construcción y desarrollo de una política educativa enfocada principalmente en los aprendizajes de los alumnos, es fundamental el diálogo permanente con los docentes, padres y alumnos, y con todas las organizaciones que los representan. 
En este camino, en el marco de la negociación paritaria que llevamos adelante desde el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires junto a los gremios docentes, hemos llegado al siguiente resultado que incluye nuevos valores en el salario y su actualización.

1) En cuanto a los salarios docentes correspondientes al año 2019, se acordaron aumentos automáticos por trimestre en base a los porcentajes de inflación que indique formalmente el Indec. El primer pago de estas sumas, de acuerdo al índice de inflación correspondiente al primer trimestre del año, será percibido con los haberes del mes de abril de 2019, en los primeros días de mayo.
2) En relación a la recomposición salarial correspondiente a 2018, se logró acordar el otorgamiento de un recupero del 15,6% sobre el salario básico, el cual será abonado en dos cuotas: la primera será percibida en mayo con el cobro de los haberes del mes de abril de 2019; y la segunda se acreditará en agosto con el cobro de los haberes del mes de julio de 2019.
El acuerdo paritario obtenido otorga previsibilidad y certeza a nuestros docentes, actores fundamentales en el desarrollo de iniciativas para el fortalecimiento de la escuela pública, que se consolida, además, con el cumplimiento del calendario escolar y con el alcance de los contenidos pedagógicos previstos para 2019.
La mejora de la educación pública de calidad con impacto en el aprendizaje de los estudiantes es un objetivo claro, con acciones enfocadas en evitar el abandono escolar, mejorar la convivencia y fortalecer los equipos directivos y docentes, principalmente en aquellas escuelas con mayor vulnerabilidad.
Los resultados de las últimas pruebas Aprender fueron una gran noticia para todo el sistema educativo. El avance de los estudiantes en Lengua nos llena de entusiasmo, y nos compromete a seguir en este gran objetivo de recuperar a la escuela pública como principal generadora de oportunidades, para que nuestros alumnos cumplan los sueños que deseen alcanzar a través de la educación.
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Calculadora de Salarios Dignos - Abril de 2019. Provincia de Buenos Aires

 

 

Gracias a ellos que se toman el trabajo de dejarnos material para dar difusión

Calculadora de Salarios Dignos

Montos actualizados - Abril de 2019

Incluye grillas personalizables.
No se incluye el monto por material didáctico. 

Instrucciones para descargar:
1) Dar clic en "No soy un robot" y seleccionar los cuadros correspondientes.
2) En la pantalla siguiente esperar 3 segundos, luego dar clic en el botón rojo "GET LINK", cerrar la ventana emergente que aparece y volver a dar clic en "GET LINK". Hacer esto hasta que aparezca el archivo con la calculadora.
EL ARCHIVO NO CONTIENE VIRUS. SI APARECE MENSAJE DE VIRUS ES POR LA PUBLICIDAD. NO ASUSTARSE, CERRAR LA VENTANA Y VOLVER A INGRESAR.


DESCARGAR CALCULADORA
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domingo, 14 de abril de 2019

RESOLUCIÓN FIRMA CONJUNTA N° 1689-DGCYE-19




ARTÍCULO 1°: Aprobar las pautas de reasignación de los docentes que se desempeñan actualmente en los Espacios
Curriculares de la Formación Científico Tecnológica y Técnico Específica del Ciclo Básico de la Educación Secundaria
Agraria y en los Espacios Curriculares de la Formación Técnico Específica del Ciclo Superior de la Educación Secundaria  Agraria, conforme lo establecido en el Anexo IF-2019-03177921- GDEBA-DPETPDGCYE que consta de dos (2) páginas, y forma parte de la presente Resolución.
ARTÍCULO 2°: Aprobar los Anexos IF-2019-03178227-GDEBA-DPETPDGCYE y IF-2019-03178769-
GDEBA-DPETPDGCYE, que constan de una (1) página cada uno y forman parte integrante de la presente Resolución, y que corresponden a las Planillas de aplicación para las reasignaciones cuyas pautas se aprueban por el Artículo
precedente.
ARTÍCULO 3°: Aprobar la tabla de correspondencia …

LOS ARCHIVOS:
  1. anexo-1-c06afc51
  2. anexo-2-4d3591fb
  3. anexo-3-1c3f441f
  4. anexo-4-488972b4
  5. anexo-5-907f43c6
  6. anexo-6-4aefef5d
  7. anexo-7-8512298e
  8. resfc1689-19
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viernes, 12 de abril de 2019

El Arcón de Clío, educación más humana. Jupsin España


El Arcón de Clío, revista educativa escrita desde el aula – Educación más humana, educación como meta – Por Daniela Leiva desde Argentina 
  • Si queremos un mundo más humano, se debe empezar por una educación más humana desde las aulas, porque todos somos cerebro y corazón al educar, todos tenemos que lograr que nuestros alumnos sean protagonista auténticos de la vida y no meros espectadores de sus aprendizajes.
  • El objetivo de El Arcón de Clío es contribuir a la formación de un ser integral: críticocreativo y sobre todo ético. Los tres pilares fundamentales para el desarrollo humano.
  • La innovación educativa es un rompecabezas de aprendizajes, cada pieza representa una meta para mejorar nuestro mundo.



El mundo de hoy es un mundo virtual, un mundo que llega a todos. La información reina aunque más información no es necesariamente aprender, esta es una deuda que si se produce, genera un brecha tecnológica y crea otro analfabetismo.
Confieso me da tristeza que vaya muriendo el papel, aunque tengo la esperanzas que no desaparezca.
La información reina aunque más información no es necesariamente aprender y puede generar una brecha tecnológica y otro analfabetismo

Educación más humana en las aulas

Si queremos un mundo más humano, se debe empezar por una educación más humana desde las aulas, porque todos somos cerebro y corazón al educar, todos tenemos que lograr que nuestros alumnos sean protagonista auténticos de la vida y no meros espectadores de sus aprendizajes.
Somos docentes de Argentina, España, México, Uruguay, Venezuela y otros países de Iberoamérica.
La educación no debe ser solo pensada por los mejores, debe ser pensada por todos por eso es un derecho esencial del hombre. Pensemos si se quiere aumentar la inversión en educación se termina de hablar gasto educativo ¿está bien?



Un mundo mejor para Clío

El mundo online llega a todos, es masivo, por eso es nuestros contacto actual con países y docentes que antes, de otras formas, hubiese sido imposible.
Soy curiosa por naturaleza y la educación es un derecho humano de TODOS, no de los países o gobiernos
Tengo unos aliados incondicionales, mi marido y una hija, Clío, en edad escolar. Quiero, como cualquier madre o padre, que su mundo sea el mejor, más libre. Esto, sin duda, se logra con educación. Soy curiosa por naturaleza y la educación es un derecho humano de TODOS, no de los países o gobiernos.
El objetivo de El Arcón de Clío es contribuir a la formación de un ser integral: crítico, creativo y sobre todo ético. Los tres pilares fundamentales para el desarrollo humano.
No tenemos conciencia de que un alumno que está sentado en nuestras aulas hoy, que egresa en el fin del ciclo lectivo del 2019 del colegio secundario, va a ser el constructor de los designios del 2025-2028 en nuestros países. Por eso, no podemos vivir hipotecando el futuro.
La innovación educativa es un rompecabezas de aprendizajes, cada pieza representa una meta para mejorar nuestro mundo.

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martes, 9 de abril de 2019

Jubilación Digital: a partir de mayo, realizá tus trámites jubilatorios vía web


El nuevo sistema permitirá mayor agilidad en el inicio de las gestiones para los agentes de Educación.
8 Abril 2019
Los agentes de Educación bonaerense podrán iniciar su trámite jubilatorio bajo la nueva modalidad de “Jubilación Digital”, un sistema que representa un importante avance en la ejecución de este trámite, permitiendo al beneficiario acceder a su jubilación en un plazo de 90 días y pudiendo hacerlo desde su ciudad.
Esta nueva modalidad se enmarca en el Decreto 241/2018 del gobierno  de la Provincia de Buenos Aires en donde se establece la adecuación para que en todos los organismos de gobierno se finalicen las gestiones a través de la presentación de documentación en papel y pasen a ser realizadas de manera digital.
Para ello, el Instituto de Previsión Social (IPS) en conjunto con la Dirección General de Cultura y Educación, y con el acompañamiento de la Subsecretaría para la Modernización del Estado de la Jefatura de Gabinete provincial, se encuentran trabajando en la implementación de este nuevo mecanismo que entrará en vigencia a partir del 2 de mayo de este año.
En este sentido, todos aquellos trabajadores de Educación, tanto docentes como auxiliares y agentes enmarcados en la Ley 10.430, evitarán trasladarse a la ciudad de La Plata para dar inicio al trámite, quienes a su vez seguirán cobrando su sueldo –y no perderán el beneficio de IOMA- hasta la obtención de su jubilación.
Cabe destacar que las modificaciones que introduce este decreto son solamente en el modo en que deben certificarse los servicios de agentes que pretendan acogerse a los beneficios jubilatorios.  En este sentido, el nuevo formato de tramitación no introduce cambios ni en las condiciones ni en la regularidad respectiva, pudiendo los agentes elegir cuál es el mejor cargo para jubilarse siendo respaldado por la información que se brinda desde Educación al IPS.

Procedimiento

El agente deberá presentar en el Correo Argentino, por triplicado, el telegrama de Solicitud del Beneficio Jubilatorio, de manera personal y con su Documento Nacional de Identidad.
A su vez, deberá completar su “Hoja de Vida” y enviar su Declaración Jurada Web. Para ello, deberá acceder al sitio de “Jubilaciones” alojado en la web ABC del portal www.abc.gob.ar. Allí, ingresando con su clave y contraseña, podrá comenzar con la carga de la documentación referida a los servicios prestados.
Para finalizar el trámite, el agente deberá adjuntar en formato “PDF” la imagen del telegrama del Correo Argentino con sello y código de barras, imagen del DNI frente y dorso, último recibo de haberes y pantallas del ANSES.
Cabe aclarar que si bien el procedimiento está pensado para que cualquier agente pueda iniciarlo completando de forma sencilla y ágil un formulario en la web, aquellos que requieran de ayuda podrán acercarse al área de jubilaciones para que se les inicie el trámite.
Para finalizar, se encuentran a disposición de los interesados los siguientes instructivos, que facilitan la realización del trámite:
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sábado, 6 de abril de 2019

Salarios Docentes Provincia de Buenos Aires. Salarios mal liquidados

Atención Docentes de la Provincia de Buenos Aires ya está depositados los salarios para este mes. Muchos mal liquidados.
Comunicado de la Dirección de Gestión de Asuntos Docentes.
Esta secretaria informa, según lo notificado por la Dirección de Gestión de Asuntos Docentes, a todos los docentes que no hayan percibido correctamente los haberes en el día de la
fecha, que les sera liquidado en los próximos días a través de un alcance.
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Cronograma de Ingreso a la Docencia en la Provincia de Buenos Aires

CRONOGRAMA:

 08/04 al 7/06 -  Difusión y recepción de Declaraciones Juradas de nuevos aspirantes y documentación que requiera ser valorada (autogestión)

 09/04 al 02/08 - Carga de antecedentes correspondientes a las Declaraciones Juradas y/o documentación valorable. 

26/8 al 6/09 -  Exhibición de Listados 

 26/8 al 20/9 Recepción de recursos y remisión a los Tribunales Descentralizados correspondientes 

 A partir de la 1º notificación de respuesta al reclamo Recepción de disconformidades y remisión los Tribunales Descentralizados correspondientes 

LA Inscripción podrá realizarse de manera tradicional (PARA LOS QUE SE INSCRIBEN POR PRIMERA VEZ) y por autogestión para los que se hayan inscripto en 2018.

Aspirantes que se inscriben por primera vez:

Deberán realizar su inscripción de Ingreso a la Docencia en la Secretaría de Asuntos Docentes donde deberán presentar:
1) Formulario Solicitud de Inscripción 1 original y 2 copias
2) 2 JUEGOS DE LA SIGUIENTE DOCUMENTACIÓN: Fotocopia de DNI, anverso y reverso. (Si la fecha de emisión del mismo no fuere como mínimo de un año de residencia en el distrito -al cierre de la inscripción- deberá presentar documentación fehaciente (contrato de alquiler, servicio a su nombre, etc.) que avale dicha residencia, certificada por autoridad competente). Si fuese el DNI con la libreta celeste deberá presentar tarjeta y libreta.
3) Original y Fotocopias de títulos y cursos acreditados que posean, debidamente registrados en el Consejo Escolar.  Constancia de título en trámite 2019/2020.
4) 1 carpeta de 3 solapas amarilla o naranja

 En el rubro antigüedad consignarán todo el desempeño, desde el inicio de su carrera docente. Deberá constar la fecha “desde” y “hasta”, situación de revista y desfavorabilidad “si/no”.  En el rubro calificaciones, se consignarán las correspondientes a cada período declarado, siempre que este último supere los treinta (30) días de desempeño. (El casillero es obligatorio) Los datos de ambos rubros deberán estar debidamente certificados por las autoridades del Servicio Educativo en la solicitud de inscripción.

 IMPORTANTE: se informa que el número de CUIL es necesario a fin de dar cursos a distintos procesos administrativos que se llevan a cabo en la Dirección General de Escuelas.
Procedimiento a seguir por los aspirantes que elijan el sistema de autogestionarVisita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

jueves, 4 de abril de 2019

Revista Educativa El Arcón de Clio. 5 años de un compromiso educativo entre todos


Hoy nos encontramos en una reflexión profunda y permanente en torno a lo que estamos haciendo en lo educativo, de lo que significa educar en el mundo que vivimos. Los docentes muchas veces decimos que al educar a cada uno de nuestros alumnos se nos presenta un  mundo, ¿verdad? entonces tenemos el universo en nuestras manos.
Durante estos cinco años, la revista educativa El Arcón de Clío se ha convertido en un espacio educativo completo con distintas voces educativas desde España hasta América, porque aspiramos a una política educativa global porque educar es un derecho humano que lleva.
Cinco años de compromiso en la construcción de una realidad, tratando de formar ciudadanos responsables del mundo nos hacen coincidir en la revista.
“Es de bien nacidos el ser agradecidos”, por ello queremos que sirvan estas líneas para expresar nuestro más profundo agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que han colaborado, a nuestros queridos lectores de Iberoamérica.
Educar nunca ha sido una tarea fácil y esto lo digo principalmente para los docentes. Las nuevas generaciones de estudiantes siempre desean de los educadores una respuesta diferente frente a sus inquietudes.
Nuestros alumnos, padres, autoridades, y la sociedad toda esperan, de nosotros los docentes una formación de excelencia convirtiéndonos muchas veces le sumemos en líderes sociales con una sólida raigambre valórica, una capacidad de aprendizaje constante y de manejo de información actualizada.
Por último, pero no por ello menos importante, debemos recuperar  la autoridad y el prestigio social del docente, del educador. Esa autoridad que confiere no sólo el saber sino también el saber enseñar, el despertar vocaciones y provocar el cambio.
A todos gracias y a seguir pensando en una mejor educación porque ella es responsabilidad de todos.
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martes, 2 de abril de 2019

¿qué hace cada gremio docente con la propuesta salarial?. Provincia de Buenos Aires. 2019

Son d elos comunicados que se recibieron.

 FEB aceptó
 
Con una votación reñida, los más de 250 representantes de los docentes que participaron del Congreso de la FEB esta mañana, definieron aceptar la propuesta salarial 2019. Más allá de que muchos distritos manifestaron profundo malestar a la hora de analizar el ofrecimiento.
Dentro de los puntos centrales que manifestaron los congresales es que: si bien la sumas, de recupero 2018, se incorporan al básico, llega a los jubilados y se cumple pedido de cláusula gatillo 2019, los docentes seguimos corriendo en desventaja ante la inflación y sólo logramos recuperar salario.
"Con este modelo nacional y este contexto no hay salario que alcance. Para todos los sectores y en particular el docente, hay una baja real del salario." aclaró Mirta Petrocini, Presidenta de la FEB
"Si la Gobernadora Vidal entregaba esta propuesta en Febrero seguro hubiera evitado el conflicto, por ello desde FEB exigimos el no descuento de los días de paro que llevaron adelante los docentes bonaerenses." dijo Petrocini.


 SADOP Aceptó

Por decisión de la mayoría de los Docentes de Escuelas de Gestión Privada de la provincia de Buenos Aires afiliados al SADOP, el Sindicato de Docentes Privados acepta la propuesta salarial que el Gobierno de la Provincia realizó en la última reunión paritaria.
Esta propuesta que establece el piso salarial para los Docentes de establecimientos educativos de gestión privada, como lo determina la Ley Provincial de Educación N° 13.688 en su artículo 136°, es la base a partir de la cual daremos continuidad a las acciones para lograr mejores condiciones de trabajo para todos los Docentes Privados.
Desde el SADOP reclamamos el no descuento de los días de paro realizados en el mes de marzo o su devolución en el caso que este descuento ya se haya efectivizado. Asimismo exigimos la urgente reglamentación de la licencia por violencia contra la mujer.


 Suteba acepto pero condicionó.


El Plenario de Secretarios Generales de SUTEBA, con mandato de los docentes de toda la provincia, *resolvió condicionar el acuerdo salarial* con el gobierno provincial, al cumplimiento de los siguientes puntos:
Que se dejen sin efecto todos los sumarios por persecución laboral y sindical.*
Que se homologuen los 12 puntos del acuerdo paritario nacional para que se garanticen Escuelas Seguras (comedores, transporte, becas, etc.)
 No descuento de los días de paro.
Asimismo se resolvió realizar, en el marco de la CTA, una jornada de lucha de 48 horas los días 3 y 4 de abril. El miércoles 3 de abril con acciones Distritales que expresen el reclamo por comedores, infraestructura y politicas socioeducativas.*
El *4 de abril con cese total de actividades en el marco de la CTA Pcia. De Bs. As. para participar de la *movilización nacional convocada por las Centrales Sindicales, incluyendo la exigencia de Justicia Completa por Carlos Fuentealba, Sandra Calamano y Rubén Rodríguez.
También se decidió impulsar la convocatoria a un paro general nacional de las Centrales Sindicales en el mes de abril.
Consejo Ejecutivo Provincial
SUTEBA


 Udocba. No aceptó y van al paro
Rechazo a la propuesta de la Gobernadora Vidal
Las asambleas de afiliados de UDOCBA manifestaron por amplia mayoría su RECHAZO a la propuesta de la Gobernadora Vidal por INSUFICIENTE. La compensación salarial por lo perdido en 2018 resulta EXIGUA, dado que solamente se aplica a una parte del salario y se terminará de percibir en agosto.
En base a lo mandatado por las asambleas el Plenario de Secretarios Generales de UDOCBA define RECLAMAR A LA GOBERNADORA UNA NUEVA PROPUESTA que contemple una recomposición salarial efectiva para poder hacer frente a la escalada de aumentos en bienes y servicios que los trabajadores estamos padeciendo.
De no haber respuesta afirmativa a esta demanda, y teniendo el cuenta la voz de nuestros afiliados que nos indican los pasos a seguir, UDOCBA retoma el PLAN DE LUCHA CON PARO DE 48 HS EL JUEVES 4 Y VIERNES 5 DE ABRIL


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miércoles, 27 de marzo de 2019

Propuesta salarial docente. Provincia de Buenos Aires






1) Aumentos trimestrales en base a lo que indique la inflación del INDEC más 15,6%, el cual se pagará en dos cuotas:La primera de 5% (en abril) y la segunda 10,6% en agosto.
2) Actualizaciones en marzo, junio, septiembre y diciembre según la inflación de cada trimestre, tomando como referencia el Indice de Precios al Consumidor que mide el INDEC.
3) En el mes de marzo de 2019 se propone traspasar al sueldo básico de la Bonificación Remunerativa Fija el equivalente al 5% del sueldo básico de diciembre de 2017.
4) En julio de 2019 se propone traspasar al sueldo básico de la Bonificación Remunerativa Fija el equivalente al 2,5% del sueldo básico de diciembre de 2017 (acumulando un 7,5%) y agregar al sueldo básico el equivalente al 8,1% del sueldo básico de diciembre de 2017.

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martes, 26 de marzo de 2019

Provincia de Buenos Aires. INFORMACION DE LA DIRECCION DE CALIDAD LABORAL Y MEDIO AMBIENTE DE TRABAJO




Se informa  a todos los agentes de la Dirección General de 

Cultura y Educación que las licencias por maternidad, 

establecidas en la Ley 10430 y el Estatuto del Docente 

respectivamente, no se tramitan como Licencia Médica en la 

Aplicación Buenos Aires Provincia.

 Se trata de una licencia administrativa que deberá ser 

informada por la institución al contralor que corresponda, 

adjuntando certificado médico con fecha probable de parto.
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jueves, 21 de marzo de 2019

Ingreso a la Docencia 2019-20. Buenos Aires








INSCRIPCIÓN INGRESO A LA DOCENCIA 2019/20 (LISTADO OFICIAL)


INSCRIPCIÓN INGRESO EN LA DOCENCIA 2019/2020
DEL 8 DE ABRIL AL 7 DE JUNIO DE 2019

                                                                


DOCUMENTACIÓN PARA INSCRIPCIÓN POR PRIMERA VEZ: (CARPETA 3 SOLAPAS COLOR CELESTE)

1-     DECLARACIÓN JURADA POR TRIPLICADO QUE SE PUEDE BAJAR DE www.abc.gov.ar  . DEBE ESTAR COMPLETA Y CERTIFICADA POR ELDIRECTOR EN EL CUADRO ANTIGÜEDAD Y CALIFICACIÓN

2-     ORIGINAL Y COPIA DEL DNI

3-     ORIGINALES Y COPIA DE TÍTULOS Y CURSOS QUE DEBEN ESTAR REGISTRADOS PORCONSEJO ESCOLAR CORRESPONDIENTE AL DOMICILIO DEL ASPIRANTE

4-     CONSTANCIA DE TÍTULO EN TRÁMITE (ORIGINAL Y FOTOCOPIA) PARA QUIENES NOPOSEAN EL TÍTULO REGISTRADO. EN LA PÁGINA WEB DE LA SAD VISUALIZARÁN NUEVOSAVALES ENVIADOS POR LA DIRECCIÓN DE TRIBUNALES DE CLASIFICACIÓN PARAINSCRIPCIÓN CON TÍTULO EN TRÁMITE.

INSCRIPCIÓN INGRESO POR SEGUNDA VEZ O MÁS:

1-     INGRESAR A LAPÁGINA www.abc.gov.ar
2-     INGRESAR CLAVE Y CONTRASEÑA PERSONAL- Servicios
3-     ABRIR  LA VENTANA SERVADDO
4-     USAR EL SERVICIO "IID” ( Inscripción Ingreso a la Docencia)

DURANTE LA INSCRIPCIÓN, OBSERVARÁ EL ASPIRANTE QUE se encuentrancargados  SUS DATOS. se convalidarán losmismos y se aceptará la inscripción. RECORDAR IMPRIMIR EL FORMULARIO ALFINALIZAR LA INSCRIPCIÓN PARA ASEGURARSE DE terminar el trámite CORRECTAMENTE.

Si noestuviese de acuerdo con LOS datoS del SerVadDo  o resultare necesario la incorporación denuevos datos, cursos, títulos, etc., entonces el aspirante podrá no aceptar Ycontinuar hasta finalizar la inscripción(imprimir finalización del trámite).

LUEGO debERÁ presentarel formulario de rectificación autogestión POR TRIPLICADO y ladocumentación respaldatoria EN UN FOLIO OFICIO, DENTRO DEL PERÍODO DEINSCRIPCIÓN. (EN LA ESCUELA HASTAEL 03/06/19. VENCIDO ESTE PLAZO  EN LASAD HASTA EL 7/06/19 DE 8.30 A 14 HS PERSONALMENTE)

Si no lo hiciere en dicho período.
 no podrá realizar reclamoalguno a posteriori


EXHIBICIÓN DEL  LISTADO:DEL 26/08/19 AL 06/09/19
RECEPCIÓN Y RESPUESTA DE RECLAMOS: DEL 26/08/19 AL20/09/19 CON EL FORMULARIO CORRESPONDIENTE EN SAD DE 8.30 A 14.00 HORAS.

CIRCULAR N° 01/19  PAUTAS DE INGRESO 2019/20 Y CRONOGRAMA PARA LA CARGA DE INSCRIPCIONES Y ANTECEDENTES
https://drive.google.com/file/d/1UnwPtT22vYj7zg92tRo9GkGd4OcmHjUy/view?usp=sharing
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miércoles, 20 de marzo de 2019

Leyes sobre Grooming en Argentina


LEY N° 26904 – Se incorpora la figura de ‘Grooming’ o ‘Ciberacoso’ sexual al art. 131 del Código Penal.
El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con fuerza de Ley:
Artículo 1.- Incorpórase como artículo 131 del Código Penal el siguiente:
‘Artículo 131.- Será penado con prisión de seis (6) meses a cuatro (4) años el que, por medio de comunicaciones electrónicas, telecomunicaciones o cualquier otra tecnología de transmisión de datos, contactare a una persona menor de edad, con el propósito de cometer cualquier delito contra la integridad sexual de la misma.’
Artículo 2.- Comuníquese al Poder Ejecutivo.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOS TRECE DEL MES DE NOVIEMBRE DEL AÑO DOS MIL TRECE.
– REGISTRADA BAJO EL N° 26904 –
JULIAN A. DOMINGUEZ.- BEATRIZ ROJKES DE ALPEROVICH.- Gervasio Bozzano.- Juan H. Estrada.
Ley 27458 Día Nacional de la lucha contra el Grooming.
El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con fuerza de
Ley:
Artículo 1° – Declárase el día 13 de noviembre de cada año como Día Nacional de la Lucha contra el Grooming.
Art. 2° – De Conformidad con lo dispuesto en el artículo anterior, el Poder Ejecutivo desarrollará diversas actividades públicas de información y concientización sobre la temática.
Art. 3° – Invítase a las provincias y a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires a adherir a la presente ley.
Art. 4° – Comuníquese al Poder Ejecutivo nacional.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOS DIEZ DIAS DEL MES DE OCTUBRE DEL AÑO DOS MIL DIECIOCHO.
REGISTRADA BAJO EL Nº 27458
EMILIO MONZO – FEDERICO PINEDO – Eugenio Inchausti – Juan P. Tunessi
Ciudad de Buenos Aires, 13/11/2018
En virtud de lo prescripto en el artículo 80 de la Constitución Nacional, certifico que la Ley Nº 27.458 (IF-2018-52353343-APN-DSGA#SLYT) sancionada por el HONORABLE CONGRESO DE LA NACIÓN el 10 de octubre de 2018, ha quedado promulgada de hecho el día 1° de noviembre de 2018.
Dése para su publicación a la Dirección Nacional del Registro Oficial, gírese copia al HONORABLE CONGRESO DE LA NACIÓN y, para su conocimiento y demás efectos, remítase al MINISTERIO DEL INTERIOR, OBRAS PÚBLICAS Y VIVIENDA. Cumplido, archívese. Pablo Clusellas
e. 15/11/2018 N° 87391/18 v. 15/11/2018
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¿Cómo podemos los docentes utilizar las redes sociales y aprender con su uso?

Existen redes sociales temáticas dirigidas a un público específico, que permiten, gracias a la modalidad de participación y el conjunto de herramientas que poseen, conformar verdaderas comunidades del conocimiento.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de comunidades de conocimiento, y en qué difieren de las redes sociales en Internet? Las redes sociales, básicamente, permiten y fomentan la interrelación y el contacto con otros. Las comunidades del conocimiento son redes sociales de colaboración, que fomentan la generación de saberes a través de la participación colectiva de sus usuarios.

La participación en este tipo de comunidades permite poner en juego una serie de competencias y habilidades, como la capacidad de resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, el espíritu y la expresión creativa. ¿Y esto para qué nos sirve? Si queremos educar a nuestros jóvenes para el mundo de hoy, necesitamos fomentar en ellos esas capacidades, indispensables para desenvolverse con éxito en el siglo xxi. Y para hacerlo con éxito, será necesario que nosotros (docentes) aceptemos que para educar para la era del conocimiento debemos actuar activamente, debemos trabajar en nosotros esas capacidades mínimas necesarias que se requieren para la creación de conocimiento.

justamente, una de las maneras de empezar es utilizando alguna o varias de la serie de herramientas que nos ofrece la Web 2.0 para crear y conformar comunidades. Pensemos en una comunidad educativa que nos apoye en la tarea de producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y lugar. Pensémonos como aprendientes con experiencia, productores de conocimientos siempre dedicados a la innovación pedagógica, en colaboración con otros docentes y especialistas. Ahora bien, ¿dónde se encuentran esas redes sociales y comunidades educativas? Aquí les dejamos un par, para que las conozcan, investiguen y realicen un ejercicio de comunidad virtual de conocimiento.

• Redpizarra.org.

Pizarra es un espacio digital dirigido a docentes latinoamericanos para crear, gestionar y publicar información. Es una red social de educación creada bajo la ideología del aprendizaje colaborativo y participativo. Pretende ayudar a los docentes a innovar y mejorar las prácticas educativas aprovechando al máximo el potencial de las TIC y la construcción entre pares.

Classroom20.com

Red social enfocada a la Web 2.0 y las tecnologías colaborativas para la educación.

Este sitio invita a aquellos profesionales de la educación interesados en las nuevas tecnologías a ser parte de esa comunidad virtual y participar de un diálogo digital entre pares.

• Edublogger Argento

Es una comunidad de docentes bloggeros (que tienen sus propios weblogs). Esta comunidad invita a participar de un ejercicio de comunidad virtual, conocer a docentes interesados en la utilización de las TIC en la educación y a potenciar ideas entre los miembros.


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