miércoles, 31 de octubre de 2018

RESOLUCIÓN N° 3252-DGCYE-18 s/Puntaje anual e ingreso a la docencia






ARTÍCULO 1°. Establecer que a los  fines del puntaje anual y del ingreso a la docencia, se podrá reconocer a los docentes hasta un máximo de 1,20 puntos, por cursos y por año, a partir de la presente, dejando a salvo la conversión de puntaje titular reconocido hasta la fecha.
ARTÍCULO 2°. Establecer que a los fines del reconocimiento de puntaje, referido en la presente, los docentes podrán trasladar el puntaje que excediera el máximo de 1,20 por cursos, hasta el tope de 0,30 y solo de un año al próximo inmediato, no pudiendo prorrogarse a años posteriores, rigiendo para cada año el tope indicado en el artículo 1°.
ARTÍCULO 3°. Establecer que la presente resolución será refrendada por el señor Vicepresidente 1º del Consejo General de Cultura y Educación y el señor Subsecretario de Educación de este organismo.
ARTÍCULO 4°. Registrar esta Resolución, en la Dirección de Coordinación Administrativa. Notificar al Consejo General de Cultura y Educación; comunicar a la Subsecretaría de Educación; a la Subsecretaría de Políticas Docentes y Gestión Territorial, a la Subsecretaría de Recursos Humanos; a la Subsecretaría Administrativa, a la Dirección de Tribunales de Clasificación (Comisión Permanente de Estudio de Títulos), a la Dirección de Educación de Gestión Privada, a la Dirección de Inspección General, a la Dirección de Formación Continua, y por su intermedio a quienes corresponda. Publicar, dar al Boletín Oficial y al SINBA.
Cumplido, archivar.
Diego Julio Martínez,
Vicepresidente 1°.
Sergio Siciliano,
Dirección General de Cultura y Educación.
Gabriel Sánchez
Zinny,
Director General


Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

domingo, 28 de octubre de 2018

IOMA. Actualización de los Montos de Cobertura de Medicamentos. Provincia de Buenos Aires




IOMA LOGRAMOS QUE SE ACTUALICEN LOS MONTOS FIJOS DE LA COBERTURA DE LOS MEDICAMENTOS* 💊💉

El jueves 25 de octubre, tras una serie de presentaciones de los Gremios Docentes Bonaerenses en el IOMA,  el Directorio de la Obra Social finalmente aprobó la actualización del valor de los montos fijos de la cobertura de los medicamentos del FTP, para las *drogas de uso crónico y agudo del plan ambulatorio en un 28,25%*. Dicho incremento se comenzará a aplicar el *1° de noviembre.*

*_Este monto hace más de dos años que no se actualiza y, aunque es insuficiente, consideramos que es un logro de la lucha de los Trabajadores._*

*Recordamos que:*

✔  En varias oportunidades, tanto en el 2017 como en 2018, hemos presentado notas solicitando la actualización de la cobertura de Medicamentos Ambulatorios incluidos en el Formulario Terapéutico Provincial vigente  ya que la última actualización data de diciembre de 2016.

✔ Dicho atraso en la actualización se da en el marco de un proceso de alto impacto inflacionario que asciende en estos dos años a un 75,3 % generando un marcado deterioro en los ingresos de los trabajadores.

✔ Comparando los  precios de venta al público de 2016 a septiembre de 2018, los medicamentos aumentaron en promedio un 85%.

✔ El aumento en cuestión (28.25%) es notoriamente insuficiente en relación a la inflación y el aumento del precio de venta al público; de hecho los medicamentos para patologías crónicas pasan a tener una cobertura entre el 50 y 55 % y los de uso agudo o eventual con una cobertura aproximada entre un 40 y 45 %.

✔ Como así también,  se ha manifestado la necesidad de incluir cobertura de 100% a cargo de IOMA la medicación y elementos de monitoreo para la diabetes incluidos en la Resolución 1156/14 del Ministerio de Salud de la Nación.

⛔ Los *Gremios Docentes* continuarán exigiendo el seguimiento de la evolución de precios, para evitar un *mayor gasto de bolsillo por parte de los afiliados y bregando  por una mayor cobertura de los montos fijos*. En momentos de crisis como estos, debemos buscar alternativas para facilitar el acceso de estas coberturas a todos los trabajadores.



Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

miércoles, 24 de octubre de 2018

Los ministros de Educación del país acordaron la fecha del inicio del ciclo lectivo 2019


Los ministros de Educación de todo el país, junto al ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología Nacional, Alejandro Finocchiaro, se reunieron en la 90° edición del Consejo Federal de Educación en la ciudad de San Fernando del Valle de Catamarca, los días 22 y 23 de octubre.
Durante la primera jornada de trabajo se definió el inicio del ciclo lectivo 2019, que comenzará el 6 de marzo. El cierre se acordó alrededor del 13 de diciembre, y cada jurisdicción adaptará la fecha a sus días festivos, solicitado así por los ministros provinciales.
A su vez se debatió, entre otros temas, el impacto de la Secundaria Federal 2030 en el año 2018. Las provincias presentaron avances de sus planes jurisdiccionales que contienen información sobre las propuestas pedagógicas, los planes de implementación, los recursos y la normativa para la puesta en marcha de la Secundaria 2030 el año próximo. Además se afianzó el compromiso de acciones a nivel local.
Por otro lado, el Instituto Nacional de Educación Tecnológica presentó una propuesta para que todas las instituciones de formación profesional establezcan dispositivos para acreditar saberes sociolaborales. De esta forma, los trabajadores que han adquirido capacidades profesionales a lo largo de su vida laboral, pueden incorporarlas en los trayectos formativos que brindan nuestras instituciones educativas.
El día 23, la Dirección Nacional de Cooperación Internacional realizó la presentación de Campus Global, una plataforma digital para la movilidad académica internacional, y los Modelos G20, una simulación del foro internacional, cuyo foco este año estuvo en el desarrollo de las habilidades del siglo XXI.

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

viernes, 19 de octubre de 2018

Planillas de dispositivo de Informe de Nivel de Desempeño en relación a los Informes de Calificación (PI-SIC-TIC):





nivel de desempeño_escuela_jornada completa
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1
Fundamentación del Dispositivo Informe de Nivel de Desempeño
https://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Comunicacion%201%202014%203%20abril.doc?attredirects=0&d=1
nivel de desempeño_region_jornada completa
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1

nivel de desempeño_inspector_jornada simple
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1

nivel de desempeño_inspector_jornada completa
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1

nivel de desempeño_escuela_jornada simple
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1

nivel de desempeño_distrito_jornada simple
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1

nivel de desempeño_distrito_jornada completa
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1
nivel de desempeño_region_jornada simple
https://sites.google.com/site/jefaturamonte4/Modelo%20Certificado%20Anal%C3%ADtico%20Incompleto.xls?attredirects=0&d=1
Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

domingo, 14 de octubre de 2018

Provincia de Buenos Aires.Disposición N° 203/18 - Agraria

Disposición N° 203/18 "Evaluación de aprendizajes y desarrollo de competencias". Dirección de Educación Agraria:


DI-2018-19820506-GDEBA-DPETPDGCYE.https://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
IF-2018-19226711-GDEBA-DEADGCYEhttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
IF-2018-19225284-GDEBA-DEADGCYEhttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
IF-2018-19223003-GDEBA-DEADGCYEhttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
IF-2018-19222090-GDEBA-DEADGCYEhttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

viernes, 12 de octubre de 2018

Evaluaciones Integradoras. Provincia de Buenos Aires 2018


Esto es lo que toman algunas escuelas. Leer más abajo la resolución. La Dirección de Educación Secundaria establece que las dos materias a evaluar en cada curso del Ciclo Básico y las tres materias por curso en el Ciclo Superior, serán seleccionadas por cada institución. Se agrega que en el Ciclo superior, dos de las tres materias deben corresponder a la formación específica orientada.
En base a varios factores que detallaremos oportunamente a los docentes de las materias elegidas, hemos decidido que las materias a evaluar en nuestra institución en el presente ciclo lectivo sean las siguientes:

1er año: Prácticas del Lenguaje / Matemática.
2do año: Matemática / Biología.
3er año: Historia /Inglés.
4to año: Psicología / Geografía / Historia.
5to año: Sociología / Comunicación, Cultura y Sociedad / Literatura.
6to año: Proyecto de Investigación en Ciencias Sociales / Historia / Inglés. 
Les recordamos que según lo establecido en la normativa vigente, el tipo de la prueba será escrita y/o práctica. La misma puede ser realizada a partir de diversidad de estrategias, instrumentos y propuestas de evaluación que deberán ser acordadas entre los docentes y los estudiantes, ya que la evaluación integradora no debe limitarse a una evaluación tradicional.
Los docentes a cargo de las materias elegidas deberán presentar durante el mes de Octubre las propuestas de Evaluación Integradora y los criterios de evaluación para poder notificar a las familias.
El período en el que se llevarán a cabo dichas evaluaciones se mantiene según lo pautado a principio de año, teniendo lugar entre el 1 y el 23 de Noviembre.
Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar


Circular Evaluaciones Integradoras

CI-2018-23710458-GDEBA-DESDGCYEhttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1

jueves, 11 de octubre de 2018





Propuesta Salarial docente. Provincia de Buenos Aires
Se está esperando a la contrapropuesta a que este aumento se haga desde septiembre
De forma tal que los sueldos de cada docente, cualquiera sea su cargo y antigüedad, se incrementen un:
* 5% desde en enero.
* 8%desde en marzo.
* 10%desde Mayo.
*13%desde junio
* 15%desde julio.
* 19%a partir de agosto. (20,7%contemplando material didáctico).
* 30% desde octubre (31,7% contemplando material didáctico).
A esto se le suma además el reconocimiento por presentismo que es de $6.000 anuales.


 De esta manera, el salario inicial de un docente ingresante pasará de $12.500 a $16.460 (por un turno de 4 horas) registrando un aumento total del 31,7% y el salario promedio pasará de $24.659 a $32.372 acumulando un aumento del 30,3%. con DOS cargos


Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

lunes, 8 de octubre de 2018

Grilla Salariales Docentes C.A.B.A. Artística, Especial, Media, Superior, ect.

Grillas y recibos

Actualizado a agosto de 2018

Artística
Especial
Inicial - Primaria - Adultos Primaria
Media y Técnica FP
Superior
Módulos Curricular y Especial
Horas cátedra nivel Medio bruto
Horas cátedra nivel Medio neto
Horas cátedra nivel Superior bruto
Horas cátedra nivel Superior neto
Actualizado a julio de 2018

Artística
Especial
Inicial - Primaria - Adultos Primaria
Media y Técnica FP
Superior
Módulos Curricular y Especial
Horas cátedra nivel Medio bruto
Horas cátedra nivel Medio neto
Horas cátedra nivel Superior bruto
Horas cátedra nivel Superior neto
Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

DGEGP-CABA - RECORDATORIO DE VIGENCIA DEL DECRETO 2542/91 SOBRE CARGOS SUBVENCINABLES Y NÚMERO MÍNIMO DE ALUMNOS


Decreto N º 25 4 2/ 91
PARTES PERTINENTES
Artículo 21º: El plantel máximo de personal subvencionable para los Institutos Incorporados a la Enseñanza Oficial que se acojan a los beneficios de la contribución estatal será:
1) Enseñanza Primaria Común :
a) Director a cargo de grado: hasta CUATRO (4) secciones.
b) Director Libre: CINCO (5) secciones o más secciones.
c) Vicedirector: UN (1) turno: DOCE (12) grados y/o secciones. DOS (2) turnos: DIEZ (10) grados y/o secciones.
d) Maestro Secretario: UN (1) por cada DIEZ (10) grados y/o secciones y en DOS (2) turnos.
e) Maestro de Grado: UN (1) por sección.
f) Maestros especiales: conforme a planes.
g) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
Los Establecimientos de jornada completa tendrán la asignación por cargo que se determine para la enseñanza oficial.
2) J ardines de Infantes independientes:
a) Director a cargo de sección: hasta CUATRO (4) secciones.
b) Director Libre: CINCO (5) secciones o más.
c) Vicedirector: más de OCHO (8) secciones en DOS (2) turnos.
d) Maestra Secretaria: más de DIEZ (10) secciones.
e) Maestra de sección: UN (1) por sección.
f) Maestros especiales: conforme a planes.
g) Preceptoras: UN (1) por turno con no menos de DOS (2) secciones en cada turno.
h) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
3) Educación Especial:
Primario , Pre­p rimario y Post­primario
a) Director
b) Vicedirector (si funciona en DOS (2) turnos o jornada completa, o cuando posea más de CINCO (5) grupos.
c) Secretario
d) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
Hogar Escuela Especial (con internado )
a) Director
b) Vicedirector
c) Secretario
d) Cargos conforme al plan aprobado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
4) Enseñanza Media:
a) Rector
b) Director de Estudios:
I­ UNO (1) cuando el Instituto posea DIEZ (10) o más divisiones.
II­ Otro Director de Estudios cuando el Instituto posea QUINCE (15) o más divisiones.
III­ Un tercer Director de Estudios cuando el Instituto posea más de VEINTE (20) divisiones en TRES (3) turnos.
c) Secretario
d) Prosecretario: con más de QUINCE (15) divisiones.
e) Ayudante de Trabajos Prácticos: UNO (1) por las CINCO (5) divisiones iniciales y además UNO (1) por cada SIETE (7) divisiones subsiguientes.
f) Preceptores: UNO (1) por cada TRES (3) divisiones o fracción no menor de DOS (2).
g) Jefe de Preceptores: UNO (1) a partir de QUINCE (15) divisiones y a partir de VEINTE (20) divisiones podrá tener UN (1) Subjefe de Preceptores.
h) Bibliotecario: UNO (1) cuando posea más de MIL (1000) volúmenes.
i) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
Enseñanza Técnica :
a) Director de Estudios
b) Rector
I­- UNO (1) cuando el Instituto posea DIEZ (10) o más divisiones.
II­- Otro Director de Estudios cuando el Instituto posea QUINCE (15) o más divisiones.
III­- Un tercer Director de Estudios cuando el Instituto posea más de VEINTE (20) divisiones en TRES (3) turnos.
Regente: UNO (1) por cada NUEVE (9) divisiones.
c) Jefe General de Enseñanza Práctica: UNO (1) por turno con NUEVE (9) divisiones como mínimo.
d) Secretario.
e) Prosecretario: con más de QUINCE (15) divisiones.
f) Maestro de Enseñanza Práctica (Jefe de Sección): UNO (1) por cada CINCO (5) Maestros de Enseñanza práctica, con la obligación de atender un grupo de alumnos en las condiciones que se determinan para el Maestro de Enseñanza Práctica.
g) Maestro de Enseñanza Práctica: en el Ciclo Básico UNO (1) cada VEINTE (20) alumnos; en el Ciclo Superior UNO (1) cada DOCE (12) alumnos.
h) Jefe de Laboratorio: UNO (1), por cada Laboratorio aprobado en forma pedagógica.
i) Preceptor: UNO (1) por cada TRES (3) divisiones o fracción no menor de DOS (2).
j) Jefe de Preceptores: a partir de QUINCE (15) divisiones. A partir de VEINTE (20) divisiones podrá haber un Subjefe de Preceptores.
k) Ayudante de Trabajos Prácticos: UNO (1) por cada CINCO (5) divisiones y UNO (1) más por cada SIETE
(7) subsiguientes.
l) Bibliotecario: cuando cuente con más de MIL (1000) volúmenes.
m) Ayudante Técnico de Trabajos Prácticos: UNO (1) por cada Jefe General de Enseñanza Práctica.
ñ) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
6) Enseñanza Artística : (Nivel Medio)
a) Rector.
b) Secretario
c) Preceptor: UNO (1) por cada TRES (3) divisiones o fracción no menor de DOS (2).
d) Maestro de Taller: UNO (1) por especialidad.
e) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
7) Enseñanza Agrotécnica :
a) Rector
b) Secretario
c) Regente: con DOCE (12) divisiones autorizadas.
d) Jefe General de Enseñanza Práctica (coordinador General de Enseñanza Práctica): en Institutos con planes de SEIS (6) años y cumpliendo funciones en el 6º año
e) Jefe Sectorial: UNO (1) por cada sección didáctica productiva, hasta un máximo de SEIS (6).
f) Instructor: en el Primer Ciclo UNO (1) por grupo no menor de QUINCE (15) alumnos, en Segundo Ciclo UNO (1) por grupo no menor de DIEZ (10) alumnos.
g) Jefe de Laboratorio: UNO (1) por laboratorio aprobado y hasta un máximo de CUATRO (4).
h) Ayudante de Trabajos prácticos: UNO (1) por cada laboratorio aprobado.
i) Jefe de Preceptores: UNO (1) si cuenta con internado.
j) Preceptor: UNO (1) por cada TRES (3) divisiones o fracción no menor de DOS (2).
k) Bibliotecario: cuando cuente con más de MIL (1000) volúmenes.
l) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
8) Niveles Medio y Técnico con Régimen Ley N º 22.316:
(Profesores designados por cargo) sus plantas se regirán por lo determinado en la Ley y sus concordantes.
9) Enseñanza Superior:
a) Rector
b) Secretario
c) Director de Estudios o Vicedirector: con TRES (3) departamentos o DOCE (12) divisiones.
d) UN (1) Bedel por cada OCHO (8) divisiones o TRES (3) departamentos.
e) UN (1) Ayudante de Trabajos Prácticos, cuando el plan lo requiera y la asignatura lo indique.
f) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
10) Auxiliar de Enfermería:
a) Rector
b) Secretario
c) Jefe de curso: UNO (1) por cada grupo de CUARENTA (40) alumnos como mínimo.
d) Instructores: UNO (1) por cada grupo de DIEZ (10) alumnos como mínimo.
e) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
11) Enfermería Profesional:
a) Rector
b) Vicedirector: UNO (1) cuando existan más de CUATRO (4) especialidades.
c) Secretario
d) Prosecretario: UNO (1) si funciona en DOS (2) turnos y cuenta con más de DOSCIENTOS (200) alumnos.
e) Jefe de Trabajos Prácticos: UNO (1) si funciona en DOS (2) turnos y cuenta con más de DOSCIENTOS
(200) alumnos.
f) Instructores: UNO (1) por cada grupo no menor de DIEZ (10) ni mayor de TRECE (13) alumnos.
g) Bedel: UNO (1) por cada OCHO (8) divisiones.
h) Coordinador de Área: en los Institutos con distintas especialidades con horas de cátedra según plan vigente.
i) Bibliotecario: cuando posea como mínimo MIL (1000) volúmenes.
j) Cargos conforme al plan aplicado por el Instituto autorizado por el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
12) En los Institutos que posean Nivel Medio y Superior, corresponderá la planta funcional que se indica para cada uno de dichos Niveles.
Artículo 22º: A los efectos de percibir la contribución estatal, los Institutos deberán contar con el siguiente número mínimo de alumnos:
1) Por grado o sección de la Enseñanza Primaria:
a) Primaria común y secciones de Jardín de Infantes: VEINTE (20) alumnos.
b) Primaria familiar: DOCE (12) alumnos en total por sección.
c) Escuela para adultos y cursos especiales y complementarios: DIEZ (10) alumnos por grado o sección.
d) Educación Especial: SEIS (6) alumnos por grupo.
e) Escuelas Hogares de Educación Especial: CINCO (5) alumnos por grupo.
f) Escuelas Hogares y de Minoridad: SEIS (6) alumnos por grado.
2) Por división de la Enseñanza Media:
a) Turnos mañana y tarde.
Primer Ciclo: VEINTE (20) alumnos.
Segundo Ciclo: QUINCE (15) alumnos.
b) Turnos vespertino y noche.
Primer Ciclo: DOCE (12) alumnos.
Segundo Ciclo: DIEZ (10) alumnos.
3) Por división de la Enseñanza Técnica:
a) Técnicos turno mañana y tarde.
Primer Ciclo: VEINTE (20) alumnos.
Segundo Ciclo: DOCE (12) alumnos.
b) Técnicos turno vespertino y noche.
Primer Ciclo: DOCE (12) alumnos.
Segundo Ciclo: DIEZ (10) alumnos.
c) Curso de Capacitación Obrera, Profesionales y Auxiliares de Enfermería:
Primer y Segundo Curso: DIEZ (10) alumnos
Todos los demás Cursos: DIEZ (10) alumnos.
4) Por división de la Enseñanza Agrotécnica:
Primer Ciclo: QUINCE (15) alumnos.
Segundo Ciclo: DIEZ (10) alumnos.
5) Por división de la Enseñanza Artística :
Primer Ciclo: DOCE (12) alumnos.
Segundo Ciclo: DIEZ (10) alumnos.
6) Por división de la Enseñanza Superior:
a) Especialidades Docentes:
Primer año: DIEZ (10) alumnos como promedio de todos los departamentos (especialidades).
A partir del segundo a cuarto año: SEIS (6) alumnos como promedio de todos los departamentos (especialidades).
b) Especialidades Técnicas:
Primer Año: QUINCE (15) alumnos como promedio de todos los departamentos (especialidades).
A partir del segundo a cuarto año: DIEZ (10) alumnos como promedio de todos los departamentos (especialidades).
Si uno o más grados, secciones de Jardín de Infantes, cursos o divisiones no alcanzaran los mínimos fijados, pero el promedio que arrojare la suma total de cada una de las secciones o especialidades consideradas separadamente, fuere igual o mayor que el mínimo determinado para cada caso, aquéllos gozarán del aporte estatal. En la Educación Especial, en la Enseñanza Media, en las Escuelas Técnicas y en los Institutos de Enseñanza Artística, el promedio se establecerá independientemente en cada uno de los ciclos. Cuando, a los efectos de la contribución estatal, no se alcance el número mínimo de alumnos establecidos en los puntos 1, 2, 3, 4, 5 y 6 del presente artículo, el MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN, a través de la SUPERINTENDENCIA NACIONAL DE LA ENSEÑANZA PRIVADA, como vía de excepción, considerará aquellos casos cuando se trate de razones geográficas, pedagógicas o para la prosecución de estudios hasta la titularización u otros que así aconsejen, o bien no exista otro de idéntico carácter en la zona.
Artículo 23º: A los efectos del aporte estatal, para el desdoblamiento de secciones, grados, grupos y divisiones únicos de los TRES (3) primeros cursos de cualquier plan, se necesitarán:
1) Jardines de Infantes, Preescolar, Primaria de Adultos:
más de CUARENTA (40) alumnos, DOS (2) secciones
más de OCHENTA (80) alumnos, TRES (3) secciones
más de CIENTO VEINTE (120) alumnos, CUATRO (4) secciones y así sucesivamente.
2) Primaria común :
más de CINCUENTA (50) alumnos, DOS (2) secciones de grado
más de CIENTO UN (101) alumnos, TRES (3) secciones de grado
más de CIENTO CINCUENTA Y UN (151) alumnos, CUATRO (4) secciones de grado, y así sucesivamente.
3) Enseñanza Media:
Primer Ciclo: más de CINCUENTA (50) alumnos, DOS (2) divisiones
más de CIENTO UN (101) alumnos, TRES (3) divisiones
más de CIENTO CINCUENTA Y UN (151) alumnos, CUATRO (4) divisiones, y así sucesivamente.
4) Segundo Ciclo : más de CUARENTA y cinco ( 45) alumnos, DOS (2) divisiones
más de NOVENTA (90) alumnos, TRES (3) divisiones
más de CIENTO TREINTA Y CINCO (135) alumnos, CUATRO (4) divisiones, y así sucesivamente.
Durante los DOS (2) años subsiguientes las secciones, grados, grupos y divisiones desdobladas podrán funcionar con el mínimo de alumnos establecidos en el artículo anterior. Para el cuarto año de funcionamiento del desdoblamiento, el Establecimiento deberá efectuar el correspondiente ajuste con aquellas divisiones desdobladas que sumadas no excedan el número reglamentario de alumnos para desdoblar.
Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

domingo, 7 de octubre de 2018

Criterios inscripción Docentes FP. Provincia de Buenos Aires


Disposición N° 7/18: "Criterios para la inscripción de docentes en Formación Profesional"
Instructivo para aspirantes y comisión evaluadora.

DI-2018-21779328-GDEBA-DFPDGCYE Inscripcion listadoshttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
Listado CFP propios y confesionaleshttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
IF-2018-21560160-GDEBA-DFPDGCYE anexo Ihttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
IF-2018-21345296-GDEBA-DFPDGCYE anexo IIhttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

¿Cómo podemos los docentes utilizar las redes sociales y aprender con su uso?

Existen redes sociales temáticas dirigidas a un público específico, que permiten, gracias a la modalidad de participación y el conjunto de herramientas que poseen, conformar verdaderas comunidades del conocimiento.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de comunidades de conocimiento, y en qué difieren de las redes sociales en Internet? Las redes sociales, básicamente, permiten y fomentan la interrelación y el contacto con otros. Las comunidades del conocimiento son redes sociales de colaboración, que fomentan la generación de saberes a través de la participación colectiva de sus usuarios.

La participación en este tipo de comunidades permite poner en juego una serie de competencias y habilidades, como la capacidad de resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, el espíritu y la expresión creativa. ¿Y esto para qué nos sirve? Si queremos educar a nuestros jóvenes para el mundo de hoy, necesitamos fomentar en ellos esas capacidades, indispensables para desenvolverse con éxito en el siglo xxi. Y para hacerlo con éxito, será necesario que nosotros (docentes) aceptemos que para educar para la era del conocimiento debemos actuar activamente, debemos trabajar en nosotros esas capacidades mínimas necesarias que se requieren para la creación de conocimiento.

justamente, una de las maneras de empezar es utilizando alguna o varias de la serie de herramientas que nos ofrece la Web 2.0 para crear y conformar comunidades. Pensemos en una comunidad educativa que nos apoye en la tarea de producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y lugar. Pensémonos como aprendientes con experiencia, productores de conocimientos siempre dedicados a la innovación pedagógica, en colaboración con otros docentes y especialistas. Ahora bien, ¿dónde se encuentran esas redes sociales y comunidades educativas? Aquí les dejamos un par, para que las conozcan, investiguen y realicen un ejercicio de comunidad virtual de conocimiento.

• Redpizarra.org.

Pizarra es un espacio digital dirigido a docentes latinoamericanos para crear, gestionar y publicar información. Es una red social de educación creada bajo la ideología del aprendizaje colaborativo y participativo. Pretende ayudar a los docentes a innovar y mejorar las prácticas educativas aprovechando al máximo el potencial de las TIC y la construcción entre pares.

Classroom20.com

Red social enfocada a la Web 2.0 y las tecnologías colaborativas para la educación.

Este sitio invita a aquellos profesionales de la educación interesados en las nuevas tecnologías a ser parte de esa comunidad virtual y participar de un diálogo digital entre pares.

• Edublogger Argento

Es una comunidad de docentes bloggeros (que tienen sus propios weblogs). Esta comunidad invita a participar de un ejercicio de comunidad virtual, conocer a docentes interesados en la utilización de las TIC en la educación y a potenciar ideas entre los miembros.


Página sobre Lengua

Página sobre Lengua
Lengua Materiales

Página para trabajos de Inglés

Página para trabajos de Inglés
Inglés

Todo para la Maestra