domingo, 30 de septiembre de 2018

Publica tú aviso docente de Clases particulares en Docentes Enseñando





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viernes, 28 de septiembre de 2018

Educación ESPECIAL NORMATIVA.

Directivo de administrador y pedagogo.
Todos los días padres, profesores y alumnos aprendemos nuevas cosas en una reciprocidad de trato continuo. ¿Cómo llevar a cabo esta misión que cada uno tiene de formar a estos alumnos?
La escuelas como la sociedad en este siglo XXI han debido enfrentar múltiples cambios y desafíos que han repercutido en el desarrollo educativo esa es una tarea que bien saben los directivos de una escuela. Ante tal panorama, la institución educativa, como un sistema social abierto que interactúa con su entorno para poder lograr un mundo mejor para todos. En nuestras aulas se han anidado sueños y desde nuestros patios son muchas generaciones de alumnos que han alzado el vuelo rumbo a un destino propio.
En el camino de la vida, hay un lugar y un tiempo para cada cosa, y eso lo saben los directivos. Todos los que hemos abrazado la vocación docente, sabemos que se establece entre e esta labor, la escuela, los alumnos y uno mismo.
El director es un gerente tiene que ser un eficaz y un innovar nato aunque a los docentes a veces no entandamos a donde de quiera ir. El director no tiene ni el tiempo ni la función de enseñar las diversas disciplinas a la totalidad del alumnado. Es por eso que debe confiar dicha tarea a los docentes de su institución.
Finalmente, docentes y directivos podrán lograr mejores resultados si ambos, trabajando en equipo, establecen los objetivos de su centro escolar.Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

sábado, 22 de septiembre de 2018

¿Qué vas a estudiar? Conocé la App de orientación vocacional y todas las carreras de la Provincia en tufuturo

Estudiantes de los últimos años de nivel secundario de la Provincia cuentan con “Orientá Tu Futuro”, el sitio web tufuturo.abc.gob.ar y su App permiten identificar aptitudes e intereses, y conocer la oferta educativa de cada localidad. El Programa, desarrollado por el COPRET (Consejo Provincial de Educación y Trabajo), lleva más de 17 mil usuarios registrados desde el mes de abril de este año.
La aplicación se encuentra disponible en la tienda de aplicaciones móviles para los sistemas operativos Android y Apple.
Luego de resolver un conjunto de preguntas y ejercicios -y en base a los resultados obtenidos- cada usuario registrado accede a un mapa de la Provincia donde están identificadas todas las carreras de los establecimientos educativos: universitarios, terciarios y centros de formación profesional.
Con esta propuesta, la Provincia, a través del COPRET, de la Dirección General de Cultura y Educación, profundiza en la articulación entre el nivel secundario y alrededor de 800 carreras de grado, 500 tecnicaturas y más de 2.000 cursos de formación profesional que se dan en instituciones públicas y son gratuitas.
La decisión de continuar los estudios constituye un momento muy importante en la vida de los jóvenes y también de adultos. Es un proceso que incluye muchas variables a tener en cuenta: características de personalidad, aptitudes y habilidades, motivaciones, el tiempo de dedicación a la carrera o las posibilidades reales de inserción laboral luego del egreso, entre otras.

Talleres y Capacitaciones
En la instancia de capacitación de los talleres itinerantes se busca abordar la orientación vocacional. Para ello se propone crear espacios de reflexión para que quienes participan puedan resolver la continuidad en su y definir las metas y las condiciones a generar para alcanzar lo que cada sujeto considere.
De ese modo, se aspira a empoderar a los jóvenes y adolescentes con herramientas y saberes significativos para construir sus proyectos de vida, identificando potencialidades y limitaciones, relacionándolas a su vez con el entorno social y económico.
Orientá tu futuro ya alcanzó a más de 30 mil jóvenes y adultos en la Provincia durante 2018, a través de los talleres y capacitaciones en más de 20 distritos.

Aulas Móviles de orientación vocacional
El Programa prevé incorporar seis Estaciones Educativas Móviles (EEM) que recorrerán distintas regiones  con la finalidad de replicar las experiencias de los talleres. Las aulas móviles contarán con la infraestructura y equipamiento tecnológico adecuado para que los participantes puedan capacitarse en distintas áreas de conocimiento vinculadas a lo vocacional y lo laboral.
La presencia de las aulas móviles permitirá, por un lado, permanecer en un mismo lugar por más tiempo lo que redunda en un mejor seguimiento y acompañamiento, y por otro, realizar las convocatorias a las actividades a través de las instituciones locales.
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Atención Docentes Jubilados de la Provincia de Buenos Aires.





 JUBILADOS IPS, PERÍODO 09/18: YA ESTÁ EL RECIBO Y VIENE CON ANTICIPO .DOC.4TO18, ANT.DOC.5TO18 Y, ANT.DOC.6TO18Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

miércoles, 12 de septiembre de 2018

El Consejo Federal de Educación aprobó la reforma de la enseñanza-aprendizaje de la matemática



Los ministros de Educación de todo el país, junto al ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Alejandro Finocchiaro, se reunieron en la 89° edición del Consejo Federal de Educación en la Ciudad de Buenos Aires.
En este marco, y a partir de la iniciativa del ministerio nacional acerca de cómo enseñar matemática en el siglo XXI, el CFE aprobó el documento “Indicadores de Progresión de los Aprendizajes Prioritarios de Matemática”, que establece los saberes mínimos fundamentales de Matemática que los/as estudiantes deben desarrollar durante cada año de estudio y ciclo, permitiéndole al alumno resolver situaciones reales que se adapten a su contexto y garantizando una trayectoria educativa plena.
“Quiero agradecer a todos por el trabajo extraordinario que han hecho.  Lo que está pasando hoy es una deuda pendiente que teníamos con la educación. Queremos que nuestros chicos aprendan matemática y el gran punto de inflexión está en la forma de enseñar”, expresó Finocchiaro.
La secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Mercedes Miguel explicó la iniciativa a los presentes, que ya  ha pasado por diversas instancias de tratamiento, mesas federales, encuentros con expertos internacionales, especialistas de todas las jurisdicciones, docentes y estudiantes. “Hay un altísimo consenso en la necesidad de mejorar el aprendizaje en Matemática y hoy emprendemos un camino que logre una asignatura más atractiva, interdisciplinar y desafiante para los estudiantes. Hay que terminar con generaciones enteras víctimas de la Matemática” afirmó Mercedes Miguel y contó que: “Pusimos foco en qué es prioritario que aprendan los chicos y como vamos a trabajar con los docentes en las aulas para lograr revertir la falta de aprendizaje de esta materia”.
Este documento es una respuesta para revertir los resultados obtenidos en la evaluación Aprender, en la cual un 70 % de los estudiantes secundarios alcanzó resultados insuficientes en Matemática.  Este nuevo método contemplará una serie de ejes y estrategias: creación de contenidos, recursos y guías didácticas de trabajo para docentes y alumnos;  y estrategias específicas para la formación de docentes. Por su parte las Jurisdicciones arbitrarán las medidas necesarias y apropiadas, según su contexto y realidad educativa para aplicar este documento.
El CFE también  aprobó la resolución de la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa sobre Núcleos de Aprendizaje Prioritarios de Educación Digital, Programación y Robótica, áreas de conocimiento emergentes , que se incorporarán en los contenidos prioritarios en cada una de las escuelas de las provincias. Por su parte la Secretaría de Gestión Educativa presentó un informe sobre Educación Inclusiva.
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sábado, 8 de septiembre de 2018

Acuerdo en la paritaria universitaria 2018



 El periodo paritario salarial universitario, va desde Marzo de un año a Febrero del año siguiente. La presente oferta va desde 1/3/18 a 28/2/19.
* Nuestros salarios son remunerativos (están en blanco, se hacen aportes por ellos e impactan en el aguinaldo) y bonificables (aumentan en un porcentaje que depende de la antigüedad).
*** Este ofrecimiento consta de un primer tramo, remunerativo y bonificable, consistente en:
* Un 5 % a partir del 1º de mayo de 2018, cobrado desde junio, calculado sobre el sueldo de Marzo 2018 (el valor de marzo 2018 incluía la cláusula gatillo del acuerdo paritario anterior).
* Un 5,8 % a partir del 1º de agosto de 2018, a cobrar desde setiembre, calculado también respecto del sueldo Marzo 2018; es decir no acumulativo con el 5% anterior.
* Un 4,2 % a partir del 1º de setiembre de 2018, a cobrar desde octubre, calculado también respecto del sueldo Marzo 2018; es decir no acumulativo.
De este modo completamos un 15% remunerativo y bonificable.
*** A partir del 1º de octubre de 2018, a c obrar desde noviembre, se inicia el segundo tramo de la propuesta, que incluye:
* Elevar el Nomenclador Universitario Docente, que está actualmente en 1,76 hasta 1,8. Este aumento debería ser del 2,27 % para el Profesor Titular, disminuyendo gradualmente para las demás jerarquías docentes.
* Incluir una suma remunerativa pero no bonificable, para cada cargo y categoría, teniendo en cuenta parcialmente el porcentaje por antigüedad. Ver detalle en la tabla.
Resumiendo los dos tramos, el ofrecimiento incluye 15 % remunerativo y bonificable a completarse con el sueldo de septiembre (a cobrar en octubre) y un promedio de un 10 % adicional (total promedio del 25 %) incluyendo la cifra Remunerativa no bonificable, a partir del sueldo de Octubre, a cobrar desde noviembre.
Las partes se comprometen a establecer los mecanismos pertinentes tendientes a incorporar en los salarios básicos las sumas no bonificables detalladas en la tabla mencionada.
*** El tercer tramo se compone de dos cláusulas de revisión bimestrales.
* La primer clausula obraría a mediados de enero de 2019 cuando se conozca el índice de inflación de diciembre de 2018. Aquí se propone una garantía de revisión de las escalas salariales para que, en caso de registrarse una inflación superior al acuerdo arribado, se arbitren los mecanismos compensatorios pertinentes.
* La segunda cláusula de revisión obraría amediados de marzo de 2019, cuando se conozca el índice de inflación de febrero de 2019. Aquí también se propone una garantía de revisión de las escalas salariales para que, en caso de registrarse una inflación superior al acuerdo arribado, se arbitren los mecanismos compensatorios pertinentes.
Otros datos de importancia.
* Las cifras remunerativas no bonificables se incluyen en el cálculo del aguinaldo.
* La tabla adjunta muestra en sus columnas verticales que se buscócompensar parcialmentela no inclusión del porcentaje por antigüedad debido al hecho de ser sumas “No bonificables”.
* La inflación de este periodo paritario salarial 2018, según el INDEC, fue en los primeros 5 meses 14,68 % (marzo:2,3 %; abril:2,7 %; mayo:2,1 %; junio: 3,7 %; julio:3,1 %).
* No sabemos cuánto serán las inflaciones de agosto, setiembre nioctubre de 2018. Por lo tanto se pensó en valores consensuados para llegar al 25 % promedio en el sueldo desde el 1º deoctubre de 2018, a cobrar desde noviembre.
* Finalmente, con las dos cláusulas de revisión, en enero y marzo de 2019, se trataría de ajustar los sueldos a fin de mantener el poder adquisitivo de los salarios docentes universitarios.

 

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jueves, 6 de septiembre de 2018

IPS: Jubilados y pensionados docentes cobrarán adelantos a cuenta por partida doble



 Lo confirmó a este medio desde el IPS Mercedes su titular, Diego Silvestre. No se percibieron en agosto y se harán efectivos en forma conjunta con los haberes del mes de septiembre...


En ese sentido, Silvestre indicó que los adelantos a cuenta de un futuro acuerdo paritario que no se percibieron en los haberes del mes de agosto se harán efectivos en forma conjunta con los del mes de septiembre en el próximo cobro.
Esta aclaración de Silvestre es más que válida dado que se supo que al Instituto de Previsión Social (IPS) no le llegó “en tiempo y forma” la orden del ministerio de Economía bonaerense para realizar esos pagos. Y como los adelantos a cuenta de un futuro acuerdo paritario que viene haciendo el Gobierno provincial, tanto a los docentes activos como a los pasivos, no son acumulativos sino que se depositan cada mes por única vez, los docentes jubilados se encontraron con que volvieron a cobrar como en diciembre de 2017. Pero tal cual destacó Silvestre, los pagos se hará efectivos en forma conjunta en el próximo haber
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¿Cómo podemos los docentes utilizar las redes sociales y aprender con su uso?

Existen redes sociales temáticas dirigidas a un público específico, que permiten, gracias a la modalidad de participación y el conjunto de herramientas que poseen, conformar verdaderas comunidades del conocimiento.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de comunidades de conocimiento, y en qué difieren de las redes sociales en Internet? Las redes sociales, básicamente, permiten y fomentan la interrelación y el contacto con otros. Las comunidades del conocimiento son redes sociales de colaboración, que fomentan la generación de saberes a través de la participación colectiva de sus usuarios.

La participación en este tipo de comunidades permite poner en juego una serie de competencias y habilidades, como la capacidad de resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, el espíritu y la expresión creativa. ¿Y esto para qué nos sirve? Si queremos educar a nuestros jóvenes para el mundo de hoy, necesitamos fomentar en ellos esas capacidades, indispensables para desenvolverse con éxito en el siglo xxi. Y para hacerlo con éxito, será necesario que nosotros (docentes) aceptemos que para educar para la era del conocimiento debemos actuar activamente, debemos trabajar en nosotros esas capacidades mínimas necesarias que se requieren para la creación de conocimiento.

justamente, una de las maneras de empezar es utilizando alguna o varias de la serie de herramientas que nos ofrece la Web 2.0 para crear y conformar comunidades. Pensemos en una comunidad educativa que nos apoye en la tarea de producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y lugar. Pensémonos como aprendientes con experiencia, productores de conocimientos siempre dedicados a la innovación pedagógica, en colaboración con otros docentes y especialistas. Ahora bien, ¿dónde se encuentran esas redes sociales y comunidades educativas? Aquí les dejamos un par, para que las conozcan, investiguen y realicen un ejercicio de comunidad virtual de conocimiento.

• Redpizarra.org.

Pizarra es un espacio digital dirigido a docentes latinoamericanos para crear, gestionar y publicar información. Es una red social de educación creada bajo la ideología del aprendizaje colaborativo y participativo. Pretende ayudar a los docentes a innovar y mejorar las prácticas educativas aprovechando al máximo el potencial de las TIC y la construcción entre pares.

Classroom20.com

Red social enfocada a la Web 2.0 y las tecnologías colaborativas para la educación.

Este sitio invita a aquellos profesionales de la educación interesados en las nuevas tecnologías a ser parte de esa comunidad virtual y participar de un diálogo digital entre pares.

• Edublogger Argento

Es una comunidad de docentes bloggeros (que tienen sus propios weblogs). Esta comunidad invita a participar de un ejercicio de comunidad virtual, conocer a docentes interesados en la utilización de las TIC en la educación y a potenciar ideas entre los miembros.


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