sábado, 23 de febrero de 2019

Material para la Segunda Jornada Institucional. Provincia de Buenos Aires

Jornada N°2

Todos los Niveles

Nivel Inicial

Nivel Primario

Nivel Secundario

N.B. http://abc.gov.ar/nuevoformatosecundaria/sites/default/files/documento_saberes_coordinados_y_abp.pdf  EL LINK EN EL PAPER NO FUNCIONA, ES ESTE.
O AQUÍ documento_saberes_coordinados_y_abp
SI HAY MAS LINKS QUE NO FUNCIONAN LOS BUSCO Y SI EXISTEN LOS COLOCO, ESCRIBAN UN COMENTARIO

Educación Técnica

Educación Agraria

Educación Técnica, Educación Agraria

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jueves, 21 de febrero de 2019

DISEÑOS CURRICULARES 6° AÑO. Provincia de Buenos Aires

MATERIAS COMUNES

DISEÑO CURRICULAR TRABAJO Y CIUDADANIA
Diseño Curricular 6º año TRABAJO Y CIUDADANIA
trabajo_y_ciudadania.pdf
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DISEÑO CURRICULAR HISTORIA
Diseño Curricular 6º año ARTE - ARTES VISUALES - HISTORIA
historia.pdf
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DISEÑO CURRICULAR MATEMATICA
Diseño Curricular 6º año MATEMATICA
matematica_cs.pdf
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DISEÑO CURRICULAR LITERATURA
Diseño Curricular 6º año LITERATURA
literatura.pdf
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DISEÑO CURRICULAR INGLES
Diseño Curricular 6º año INGLES
ingles.pdf
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DISEÑO CURRICULAR ARTE
Diseño Curricular 6º año ARTE
arte.pdf
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DISEÑO CURRICULAR FILOSOFIA
Diseño Curricular 6º año FILOSOFIA
filosofia.pdf
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DISEÑO CURRICULAR EDUCACION FISICA
Diseño Curricular 6º año EDUCACION FISICA
educacion_fisica.pdf
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MARCO 6º AÑO - ESCUELA SECUNDARIA ORIENTADA EN COMUNICACION
marco_comunicacion.pdf
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ORIENTACION COMUNICACION

DISEÑO CURRICULAR TALLER DE COMUNICACION INSTITUCIONAL Y COMUNITARIA
Diseño Curricular 6º año - TALLER DE COMUNICACION INSTITUCIONAL Y COMUNITARIA
taller_com_inst_comunitaria.pdf
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DISEÑO CURRICULAR TALLER DE PRODUCCION EN LENGUAJES
Diseño Curricular 6º año TALLER DE PRODUCCION EN LENGUAJES
taller_prod_lenguajes.pdf
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DISEÑO CURRICULAR COMUNICACION Y TRANSFORMACIONES SOCIOCULTURALES
Diseño Curricular 6º año COMUNICACION Y TRANSFORMACIONES SOCIOCULTURALES EN EL SIGLO XXI
comunic_transformaciones.pdf
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ORIENTACION CIENCIAS NATURALES

MARCO 6º AÑO - ESCUELA SECUNDARIA ORIENTADA EN CIENCIAS NATURALES
marco_cs.pdf
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DISEÑO CURRICULAR AMBIENTE, DESARROLLO Y SOCIEDAD
Diseño Curricular 6º año AMBIENTE, DESARROLLO Y SOCIEDAD
ambiente_desarrollo_sociedad.pdf
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DISEÑO CURRICULAR BIOLOGIA, GENETICA Y SOCIEDAD
Diseño Curricular 6º año BIOLOGIA, GENETICA Y SOCIEDAD
biologia_genetica_sociedad.pdf
Documento Adobe Acrobat 550.7 KB
DISEÑO CURRICULAR FILOSOFIA E HISTORIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA
Diseño Curricular 6º año FILOSOFIA E HISTORIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA
filosofia_hist_ciencias.pdf
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DISEÑO CURRICULAR FILOSOFIA CLASICA Y MODERNA
Diseño Curricular 6º año FILOSOFIA CLASICA Y MODERNA
fisica_clasica_moderna.pdf
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DISEÑO CURRICULAR QUIMICA DEL CARBONO
Diseño Curricular 6º año QUIMICA DEL CARBONO
quimica_del_carbono.pdf
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ORIENTACION CIENCIAS SOCIALES

MARCO 6º AÑO - ESCUELA SECUNDARIA ORIENTADA EN CIENCIAS SOCIALES
marcos_cs.pdf
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DISEÑO CURRICULAR GEOGRAFIA
Diseño Curricular 6º año geografia
geografia.pdf
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DISEÑO CURRICULAR HISTORIA
Diseño Curricular 6º año CIENCIAS SOCIALES - HISTORIA
historia.pdf
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DISEÑO CURRICULAR PROYECTO DE INVESTIGACION EN CIENCIAS SOCIALES
Diseño Curricular 6º año CIENCIAS SOCIALES - PROYECTO DE INVESTIGACION EN CIENCIAS SOCIALES
proyecto_de_investig_cs_sociales.pdf
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ORIENTACION ECONOMIA Y ADMINISTRACION

MARCO 6º AÑO - ESCUELA SECUNDARIA ORIENTADA EN ECONOMIA Y ADMINISTRACION
Diseño Curricular 6º año ECONOMIA Y ADMINISTRACION
marco_economia.pdf
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DISEÑO CURRICULAR ECONOMIA POLITICA
Diseño Curricular 6º año ECONOMIA POLITICA
economia_politica.pdf
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DISEÑO CURRICULAR PROYECTOS ORGANIZACIONALES
Diseño Curricular 6º año PROYECTOS ORGANIZACIONALES
proyectos_organizacionales.pdf
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ORIENTACION ARTE - ARTES VISUALES

MARCO 6º AÑO - ESCUELA SECUNDARIA ORIENTADA EN ARTE - ARTES VISUALES
marco.pdf
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DISEÑO CURRICULAR PROYECTO DE PRODUCCION
Diseño Curricular 6º año ARTE - ARTES VISUALES - PROYECTO DE PRODUCCION
proy_produccion_art_visuales.pdf
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DISEÑO CURRICULAR LENGUAJE COMPLEMENTARIO
Diseño Curricular 6º año ARTE - ARTES VISUALES - LENGUAJE COMPLEMENTARIO
lenguaje_complementario.pdf
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ORIENTACION ARTE - MUSICA

MARCO 6º AÑO - ESCUELA SECUNDARIA ORIENTADA EN ARTE - MUSICA
marco.pdf
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DISEÑO CURRICULAR HISTORIA
Diseño Curricular 6º año ORIENTACION MUSICA - HISTORIA
historia.pdf
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DISEÑO CURRICULAR PROYECTO DE PRODUCCION EN MUSICA
Diseño Curricular 6º año - ORIENTACION ARTE - MUSICA - PROYECTO DE PRODUCCION EN MUSICA
proy_prod_musica.pdf
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DISEÑO CURRICULAR LENGUAJE COMPLEMENTARIO
Diseño Curricular 6º año - ORIENTACION ARTE - MUSICA - LENGUAJE COMPLEMENTARIO
lenguaje_complementario.pdf
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ORIENTACION ARTE - TEATRO

MARCO 6º AÑO - EDUCACION SECUNDARIA ORIENTADA EN ARTE - TEATRO
marco.pdf
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DISEÑO CURRICULAR HISTORIA
Diseño Curricular 6º año - ORIENTACION ARTE - TEATRO - HISTORIA
historia.pdf
Documento Adobe Acrobat 558.1 KB
DISEÑO CURRICULAR PROYECTO DE PRODUCCION EN TEATRO
Diseño Curricular 6º año - ORIENTACION ARTE - TEATRO - PROYECTO DE PRODUCCION
proy_prod_teatro.pdf
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DISEÑO CURRICULAR LENGUAJE COMPLEMENTARIO
Diseño Curricular 6º año - ORIENTACION ARTE - TEATRO - LENGUAJE COMPLEMENTARIO
lenguaje_complementario.pdf
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miércoles, 20 de febrero de 2019

El rol de los equipos de Orientación Escolar en las Instituciones Educativas

 
La nota es realizada por Aida Moreno Psicopedagoga de la Ciudad de La Plata.
Los equipos de Orientación escolar que se desempeñan en las escuelas de la Provincia de Buenos Aires en las escuela de los distintos niveles, Inicial, Primario, Secundario, Adultos, dependen de la modalidad de Psicologìa Comunitaria y Pedagogìa Social.
En el Reglamento de Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires, Decreto 2299/11, están especificadas los roles y funciones de todos los actores que componen la institución Educativa..
Los Equipos de Orientaciòn son un Pilar fundamental en el trabajo de la instituciòn educativa. Los equipos, realizan un trabajo en equipo intra institucional  e interinstitucional, juntamente con el equipo de conducción , docentes, profesores especiales, auxiliares docentes, padres, en post de que se concrete el derecho a la educación, ya que la educación es un derecho inalienable y obligatorio desde los 4 años de edad.
Institucionalmente el equipo participa activamente junto a toda la comunidad educativa en la realización del Proyecto Educativo Institucional respetando los principios y enunciados en la Ley de Educaciòn Provincial Nº 13688, atendiendo a la diversidad en el aula ofreciendo respuestas orientadas a eliminar las desigualdades de cualquier tipo de discapacidad, problema de aprendizaje, creencias religiosas, diferencias linguìsticas, situación social, económica o cultural.
A su vez, el Equipo de Orientaciòn elabora un Proyecto de trabajo institucional anual,denominadao Proyecto de Intervención,  que pone en marcha dentro fuera  de la instituciòn a partir de la realización de un diagnòstico institucional y de ese proyecto, se desprenden subproyectos que plantean distintas actividades tanto dentro del ámbito áulico como participación en experiencias de lecciones paseos, talleres de elaboración de productos con diversos materiales,  entre otras.Los mismos son avalados por el equipo de conducción de la escuela y supervisados por la Inspectora del la Modalidad.
Con una frecuencia mensual el equipo de orientaciòn, junto al equipo de conducción y los docentes responsables de cada curso, llevan a cabo las Reuniones de Equipo Escolar Bàsico (REEB)en la misma se planifican estrategias a llevar a cabo con los estudiantes para que los mismos puedan transitar su trayectoria educativa de una forma productiva y con aprendizajes efectivos, además del bienestar dentro de la instituciòn educativa, ya que a veces se presentan dificultades y problemas vinculares, entre pares, dentro de la instituciòn, a través de las redes sociales, o situaciones de violencia intrafamiliar o extrafamiliar. Las situaciones de conflicto son abordadas con las instituciones pertinentes, como Direcciòn de Niñez y adolescencia, conforme con la Convenciòn sobre los Derechos del Niño y la Ley 13298.
Los integrantes de los equipos de Orientaciòn concurren mensualmente a una reunión a una reunión plenaria con la Inspectora de la Modalidad que supervisa el accionar  de los mismos.
En el año 2018, los integrantes de los Equipos se movilizaron para rechazar la Resoluciòn 1736/18, sobre la conformación y distribución de los Equipos de Orientación Escolar, según las autoridades, el objetivos de la misma es mejorar la distribución de los equipos en función de atender a más estudiantes.
Desde el año 2017, se viene trabajando con la resolución 16664/17, sobre la inclusión de niños/as, adolescentes,, adultos con discapacidad en las escuelas de nivel, atendiendo a las particularidades de cada estudiante.
Sin lugar a dudas el trabajo de los Equipos de Orientación Escolar en las instituciones educativas es de fundamental importancia en donde cada integrante aporta los conocimientos profesionales del rol que ocupa y para el que fue formado.



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lunes, 18 de febrero de 2019

¿Cómo acceder a tú cargo docente? Normativa

Gracias SAD TIGRE

Normativa
1) Designación de provisionales y suplentes. Renuncias, abandono de cargo , no toma de posesi

2) Uso de listados en acto público.
3) Estatuto del docente de la Provincia de Buenos Aires-
4) Aplicación del artículo 109 de la Ley 10579
5)Ley de continuidad artículo 110 de la Ley 10579.
6) Consideraciones sobre la toma de posesión - Procedimiento administrativo ante las tomas de posesión de docentes en el servicio.
7) Limitaciones en casos de recalificación laboral transitoria o permanente.
8) Acciones de inicio de ciclo - Disponibilidad -  Reubicaciones - Cambios de horarios 

Normativa

1) Designación de provisionales y suplentes. Renuncias, abandono de cargo , no toma de posesi

2) Uso de listados en acto público.
ARCHIVO 6 USO DE LISTADOS.doc (34816)
3) Estatuto del docente de la Provincia de Buenos Aires-
ARCHIVO B LEY 10579 - ESTATUTO DEL DOCENTE.pdf (166184)
4) Aplicación del artículo 109 de la Ley 10579
CI-2018-01949290-GDEBA-DTCDGCYE.pdf (121006)
5)Ley de continuidad artículo 110 de la Ley 10579.
CI-2018-01990494-GDEBA-DTCDGCYE.pdf (176401)
Resol 1182-11 Reintegro Art110.pdf (63716)
Resolucion 922 Continuidad Suplente Servicios Provisorios.pdf (506875)
ley13170.pdf (5133)
6) Consideraciones sobre la toma de posesión - Procedimiento administrativo ante las tomas de posesión de docentes en el servicio.
Resolución 331- GDEBA - Anexo 1 (4).pdf (96078)
7) Limitaciones en casos de recalificación laboral transitoria o permanente.
CONSIDERACIONES PARA DESTINOS DE RECALIFICADOS DEFINITIVOS Y TRANSITORIOS.pdf (161077)
circular 5 2018.pdf (221598)
8) Acciones de inicio de ciclo - Disponibilidad -  Reubicaciones - Cambios de horarios
CIRCULAR CONJUNTA 2 DEL 2018.pdf (180373)
set1a.doc (14848)


Leer más: https://sadtigre.webnode.com/normativa/


mativa/ Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

¿Cómo podemos los docentes utilizar las redes sociales y aprender con su uso?

Existen redes sociales temáticas dirigidas a un público específico, que permiten, gracias a la modalidad de participación y el conjunto de herramientas que poseen, conformar verdaderas comunidades del conocimiento.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de comunidades de conocimiento, y en qué difieren de las redes sociales en Internet? Las redes sociales, básicamente, permiten y fomentan la interrelación y el contacto con otros. Las comunidades del conocimiento son redes sociales de colaboración, que fomentan la generación de saberes a través de la participación colectiva de sus usuarios.

La participación en este tipo de comunidades permite poner en juego una serie de competencias y habilidades, como la capacidad de resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, el espíritu y la expresión creativa. ¿Y esto para qué nos sirve? Si queremos educar a nuestros jóvenes para el mundo de hoy, necesitamos fomentar en ellos esas capacidades, indispensables para desenvolverse con éxito en el siglo xxi. Y para hacerlo con éxito, será necesario que nosotros (docentes) aceptemos que para educar para la era del conocimiento debemos actuar activamente, debemos trabajar en nosotros esas capacidades mínimas necesarias que se requieren para la creación de conocimiento.

justamente, una de las maneras de empezar es utilizando alguna o varias de la serie de herramientas que nos ofrece la Web 2.0 para crear y conformar comunidades. Pensemos en una comunidad educativa que nos apoye en la tarea de producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y lugar. Pensémonos como aprendientes con experiencia, productores de conocimientos siempre dedicados a la innovación pedagógica, en colaboración con otros docentes y especialistas. Ahora bien, ¿dónde se encuentran esas redes sociales y comunidades educativas? Aquí les dejamos un par, para que las conozcan, investiguen y realicen un ejercicio de comunidad virtual de conocimiento.

• Redpizarra.org.

Pizarra es un espacio digital dirigido a docentes latinoamericanos para crear, gestionar y publicar información. Es una red social de educación creada bajo la ideología del aprendizaje colaborativo y participativo. Pretende ayudar a los docentes a innovar y mejorar las prácticas educativas aprovechando al máximo el potencial de las TIC y la construcción entre pares.

Classroom20.com

Red social enfocada a la Web 2.0 y las tecnologías colaborativas para la educación.

Este sitio invita a aquellos profesionales de la educación interesados en las nuevas tecnologías a ser parte de esa comunidad virtual y participar de un diálogo digital entre pares.

• Edublogger Argento

Es una comunidad de docentes bloggeros (que tienen sus propios weblogs). Esta comunidad invita a participar de un ejercicio de comunidad virtual, conocer a docentes interesados en la utilización de las TIC en la educación y a potenciar ideas entre los miembros.


Página sobre Lengua

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Lengua Materiales

Página para trabajos de Inglés

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Inglés

Todo para la Maestra