sábado, 29 de abril de 2017

Resolución N° 478/17 DGCyE Pago a cuenta de acuerdo paritario


Texto completo.
La Plata, 15 de marzo de 2017.
Visto el expediente N° 5800-1731075/2017, mediante el cual tramita el otorgamiento de un anticipo a cuenta de la política salarial para el personal docente -Leyes N° 10.579,
13.552, 14.853- y;
CONSIDERANDO:
Que desde el día 6 de marzo de 2017 -fecha de inicio del ciclo lectivo prevista por el Calendario Escolar 2017- las asociaciones sindicales que nuclean a los docentes de la Provincia de Buenos Aires han llevado a cabo medidas de fuerza impidiendo el normal desenvolvimiento del inicio del ciclo lectivo a los alumnos;
Que frente al legítimo reclamo de los maestros en orden a acceder a una justa retribución por su fundamental aporte a la comunidad y el reconocimiento que del mismo hace esta Provincia, la que se ha empeñado en realizar el mayor esfuerzo para otorgarle la mejor condición salarial posible acercando propuestas en el ámbito específico, se encuentra la imperiosa necesidad de los niños bonaerenses de recibir en tiempo y forma la educación y formación imprescindibles tanto para el futuro personal individual de cada uno de ellos como para la sociedad;
Que el derecho de los niños a recibir una educación en tiempo y contenidos adecuados, conforme lo establece la Convención sobre los Derechos del Niño en sus arts. 3°, 28, 29 y 30 (art. 75 inc. 22 Constitución Nacional) resulta un derecho entendido como un derecho humano fundamental;
Que en igual sentido debe adicionarse el derecho de los padres para que sus hijos reciban una educación escolar acorde con el dinamismo social (art. 12 inc. 4° del Pacto de San José de Costa Rica) y el derecho de la comunidad a que se conforme una juventud capacitada con vistas a ofrecer en un futuro próximo soluciones idóneas tendientes a obtener la satisfacción del bien común;
Que el derecho a aprender no sólo reviste carácter individual sino también social, ya que la sociedad se encuentra interesada en que se incremente en cantidad y calidad la enseñanza para satisfacerlo, pues se trata de un interés legítimo con proyección cultural, económica y política para hacer viable el bienestar y progreso de la sociedad;
Que en igual orden, la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención Americana de los Derechos Humanos, atribuyen preferencia al derecho de los padres a la educación de sus hijos y los derechos del niño (art 12 inc. 4° y 19) no pueden suspenderse, ya que, de producirse una interrupción en el mismo, afectaría un interés mayor que es el de la comunidad;
Que los arts. 5° y 14 de la Constitución Nacional garantizan a todos los habitantes de la Nación el derecho de aprender como así también el derecho a enseñar;
Que a su turno el art. 198 de la Constitución de la Provincia de Buenos Aires establece que “…La cultura y la educación constituyen derechos humanos fundamentales. Toda persona tiene derecho a la educación y a tomar parte, libremente, en la vida cultural de la comunidad…” y que si bien “…La Provincia reconoce a la familia como agente educador y socializador primario”, “La educación es responsabilidad indelegable de la Provincia, la cual coordinará institucionalmente el sistema educativo…”;
Que cabe señalar, luego de cinco reuniones y sendas propuestas realizadas dentro de la dinámica de negociación paritaria que consta en el Expte. MTPBA 21559-17/2017, el Gobierno Provincial ha propiciado una nueva oferta superadora de las anteriores, siendo todas ellas respondidas con el rechazo in limine, seguidas de medidas de acción directa, lo que ha generado una afectación al acceso a la educación a más de 4 millones de alumnos bonaerenses;
Que, en tal sentido, este Gobierno Provincial considera oportuno poner en un pie de igualdad salarial a todos los docentes empleados de la Provincia de Buenos Aires respecto de otros agentes de la administración pública provincial, quienes han acordado a través de los mecanismos apropiados una pauta salarial para el 2017, y se encuentran percibiendo dichos beneficios;
Que a efectos de garantizar la indemnidad de los salarios del sector involucrado y sin perjuicio de la dinámica de la negociación desarrollada en el marco del expediente paritario 21559-17/2017 -el que continúa su trámite demostrando la buena fe del Gobierno Provincial- se propicia el otorgamiento de un anticipo a cuenta de los futuros incrementos, que no obstaculiza el referido proceso y que tiene por principal objeto salvaguardar el poder adquisitivo de un significativo universo de docentes de la administración pública provincial ante cualquier dilación o demora en el cierre del mismo;
Que, por otra parte, el Ministerio de Trabajo como autoridad administrativa encargada de intervenir en todo lo relativo a las negociaciones y convenciones colectivas de trabajo en todo el territorio provincial y en los conflictos individuales o colectivos de trabajo, públicos provinciales o municipales y privados, ejerciendo facultades de conciliación y arbitraje, coordina las negociaciones entre las partes; y ante el fracaso en el entendimiento de las mismas, como el paro decretado por los gremios docentes en la jurisdicción Bonaerense, se dictó la instancia obligatoria de conciliación (mediante Disposición 86/17 de la Dirección Provincial de Relaciones Laborales del Ministerio de Trabajo);
Que dicha Conciliación Obligatoria ha sido avalada por sendos fallos judiciales como son el dictado por la Cámara de Apelación en lo Contencioso Administrativa de La Plata, de fecha 9 de marzo de 2017 en la causa número 18774: “Asociación Trabajadores del Estado (ATE) c/ Fisco de la Provincia de Buenos Aires s/ Medida Cautelar autónoma o anticipada – Recurso de queja” y 19937: “Federación de Educadores Bonaerenses y otro/a c/ Poder Ejecutivo s/ Pretensión anulatoria” (presentación de Fiscalía de Estado de fecha 7-III-2017) y la doctrina legal que implica lo sentenciado por la Suprema Corte de la Provincia de Buenos Aires en la causa L. 115.211, “Asociación Trabajadores del Estado c/ Fisco de la Provincia de Buenos Aires s/ Acción declarativa”, sentencia del 11/3/2013, por lo que la torna de obligatorio cumplimiento para las partes intervinientes so pena de aplicación de las sanciones correspondientes por su inobservancia;
Que también resulta necesario reconocer el esfuerzo realizado por todos aquellos docentes que decidieron continuar la discusión paritaria con los alumnos en el aula, privilegiando el derecho a la educación de los mismos, algunos de ellos en condiciones hostiles y sin contar con el apoyo del entorno;
Que como sociedad nos debemos un amplio debate respecto del reconocimiento y la jerarquización de los formadores de nuestros niños, por lo que en un momento de discusión como el actual, el Gobierno Provincial considera apropiado generar una recompensa en el marco de acciones propositivas, mediante la fijación de un pago extraordinario por única vez en concepto de gratificación no remunerativa y no bonificable, para aquellos docentes que hayan concurrido a dictar clases los días en que se han llevado a cabo las medidas de fuerza anunciadas a partir del día 6 de marzo del corriente año;
Que los Estados Partes de la Convención Americana sobre Derechos Humanos se comprometen a adoptar providencias, tanto a nivel interno como mediante la cooperación internacional, especialmente económica y técnica, para lograr progresivamente la plena efectividad de los derechos que se derivan de las normas económicas, sociales y sobre educación, ciencia y cultura, contenidas en la Carta de la Organización de los Estados Americanos, reformada por el Protocolo de Buenos Aires, en la medida de los recursos disponibles, por vía legislativa u otros medios apropiados;
Que los Estados Partes de la Convención sobre los Derechos del Niño reconocen el derecho del niño a la educación y se comprometen, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho, implementando la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos; fomentando el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza secundaria, incluida la enseñanza general y profesional, haciendo que todos los niños dispongan de ella y tengan acceso a ella, adoptando las medidas tendientes a fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar;
Que la educación pública es un pilar fundamental del Estado, y éste es responsable de garantizar su acceso material a todos los niños, en particular a aquellos de los sectores más postergados de nuestra sociedad;
Que han tomado la intervención propia de su competencia Asesoría General de Gobierno, Contaduría General de la Provincia y Fiscalía de Estado;
Que la presente medida se dicta en uso de las atribuciones conferidas por el artículo 19 de la Ley N° 14.853 y 201 de la Constitución de la Provincia de Buenos Aires;
Por ello,
EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN Y
EL MINISTRO DE ECONOMÍA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES,
RESUELVEN:
ARTÍCULO 1º. Establecer un pago remunerativo por persona, pagadero como un anticipo en el mes de marzo de 2017 y a cuenta del aumento que se otorgue en el primer trimestre de dicho año, de acuerdo a los montos que a continuación se detallan tomando como referencia las siguientes escalas salariales:
– de pesos un mil quinientos ($ 1.500) netos de aportes asistenciales y previsionales, para los agentes comprendidos en la Ley N° 10.579 que a diciembre de 2016 hubieran percibido una remuneración por la totalidad de sus cargos, neta de aportes asistenciales y previsionales, inferior o igual a pesos quince mil ($ 15.000).
– de pesos dos mil doscientos cincuenta ($ 2.250) netos de aportes asistenciales y previsionales, para los agentes comprendidos en la Ley N° 10.579 que a diciembre de 2016 hubieran percibido una remuneración por la totalidad de sus cargos, neta de aportes asistenciales y previsionales, mayor a pesos quince mil ($ 15.000) e inferior o igual a pesos veinte mil ($ 20.000).
– de pesos tres mil ($ 3.000) netos de aportes asistenciales y previsionales, para los agentes comprendidos en la Ley N° 10.579 que a diciembre de 2016 hubieran percibido una remuneración por la totalidad de sus cargos, neta de aportes asistenciales y previsionales, mayor a pesos veinte mil ($ 20.000) e inferior o igual a pesos treinta mil ($ 30.000).
– de pesos tres mil setecientos cincuenta ($ 3.750) netos de aportes asistenciales
y previsionales, para los agentes comprendidos en la Ley N° 10.579 que a diciembre de 2016 hubieran percibido una remuneración por la totalidad de sus cargos, neta de aportes asistenciales y previsionales, mayor a pesos treinta mil ($ 30.000).
ARTÍCULO 2°. Fijar un pago extraordinario por única vez de pesos un mil ($ 1.000) en concepto de gratificación no remunerativa y no bonificable, para aquellos docentes que hayan concurrido a dictar clases los días en que se han llevado a cabo las medidas de fuerza anunciadas a partir del día 6 de marzo del corriente año.
ARTÍCULO 3°. Las sumas referenciadas en el artículo 1° serán abonadas a aquellos agentes que se encuentren activos en el primer trimestre del año 2017 de forma proporcional a los días trabajados. A aquellos agentes que aún no tengan registrada y procesada su alta o baja en el sistema de liquidación de haberes al momento del pago del anticipo, se les procederá a realizar los ajustes correspondientes en las siguientes liquidaciones.
En el caso de las horas cátedra se abonará a aquellos agentes que cumplan quince (15) horas cátedra de nivel medio y sus equivalencias otorgándose en forma proporcional cuando la cantidad de horas cátedra sea inferior.
ARTÍCULO 4º. Determinar que las sumas referenciadas en el artículo 1° serán percibidas por los agentes de servicios educativos de gestión privada en proporción a la subvención o aporte estatal acordado. Dichos importes serán liquidados juntamente con los haberes de marzo.
ARTÍCULO 5°. Registrar, comunicar, notificar al Fiscal de Estado, publicar, dar al Boletín Oficial, al SINBA. Cumplido, archivar.
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miércoles, 26 de abril de 2017

Plan Maestro



  Los maestros sobre el Plan Maestro
Con su anuncio al público, el Gobierno abrió a la participación ciudadana el denominado Plan Maestro, un extenso programa de reformas en materia educativa. La posibilidad de participar del debate en esta etapa prelaminar, potencia los aportes de la ciudadanía, que deberían ser considerados tanto en el texto definitivo del proyecto como en el consiguiente debate parlamentario. El mejoramiento de la educación es una tarea de todos, también de nosotros, los ciudadanos. Por eso invitamos a nuestra comunidad a hacer su parte, sumando su parecer, que estamos seguros de que significará una gran riqueza.

Para acceder a la plataforma de participación, entrar a este enlace.

El Plan Maestro está estructurado a partir de la definición de 53 metas concretas y medibles que, entre otros, tratan los siguientes temas: escolaridad obligatoria, innovación y calidad educativa, formación y carrera docentes, infraestructura y tecnología, educación y trabajo y educación superior.
Acceda aquí al texto completo del proyecto de ley en la última versión difundida.


Las metas prioritarias, según el Ministerio de Educación, son las siguientes: 

1. Garantizar para el 2026 la cobertura universal del nivel inicial desde sala de 3.
2. Lograr para el 2019 que las 23 provincias y CABA tengan implementado el nuevo modelo de escuela secundaria 2030 que garantice la calidad educativa y la innovación en el aprendizaje.
3.  Lograr para el año 2026 que el 90% de los jóvenes egresen del nivel secundario.
4. Lograr que el 90% de alumnos de nivel primario y secundario alcance el nivel satisfactorio en Lengua, Matemática y Ciencias en las Evaluaciones Nacionales APRENDER para el año 2021.
5. Equidad educativa: reducir para el 2021, en 15 puntos la brecha socioeconómica entre los estudiantes del primer cuartil y el cuatro cuartil que alcanzan nivel satisfactorio/avanzado en APRENDER.
6. Lograr para el 2026 la jornada extendida en el 100% de escuelas de nivel primario y secundario, con el modelo “la escuela sale del aula”, promoviendo el uso de espacios públicos de cada municipio incrementando las actividades físicas, artísticas, tecnológicas y de aprendizaje.
7. Generar sistemas de información y evaluación educativa integrales y confiables, a través de la creación del Instituto Nacional de Evaluación y Calidad para 2018.
8. Crear un nuevo sistema nacional de carrera docente para el 2021.
9. Carrera de directores y supervisores: lograr para el 2026,  que el 100% de los directores y supervisores en ejercicio hayan realizado la formación específica en liderazgo educativo.
10. Lograr para el 2021 la implementación completa del sistema de información educativa nominal SINIDE en todo el territorio nacional para garantizar transparencia, evidencia y datos estadísticos educativos confiables.
11. Lograr para el 2018 que el 100% de las escuelas estatales del país estén conectadas a Internet, alcanzando así la universalización del acceso a las tecnologías de la información.
12. Lograr para el año 2021 que el 100% de las universidades nacionales desarrollan planes de articulación con escuelas secundarias.
13. Garantizar para el año 2021 que el 100% de la oferta de educación superior esté articulada y que los estudiantes pueden transitar por el sistema de educación superior con un reconocimiento automático de su trayectoria formativa.
Críticas a la herencia
En compañía del ministro de Educación, Esteban Bullrich, y en medio del conflicto con los gremios docentes, el Presidente puso como ejemplo de "responsabilidad" a cinco docentes de la localidad de Lobos que no participaron de los últimos paros.
Al mismo tiempo, destacó que su gestión haya transparentado los números sobre educación y pobreza y sostuvo: "No lo hicimos para deprimirnos sino para asumir que hay un problema a resolver y comprometernos todos en esa dirección".
En ese momento, Macri aprovechó para recordar la manipulación de datos realizada por el kirchnerismo y sostuvo que creían "que ocultando la información el problema desaparecía, como si la estadística fuese la enemiga y no la problemática".
En cuanto al "Plan Maestro", el mandatario comentó que, además de los puntos planteados desde el Gobierno, se habilitó un sitio web en que se pueden enviar ideas que serán analizadas para incluir en el futuro proyecto de ley.



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sábado, 22 de abril de 2017

Los maestros aceptaron la oferta de la Provincia de Santa Fe



 el Gobierno de Sant Fe realizó la cuarta propuesta que aumenta los salarios de bolsillo a partir de un 25,4, hasta 26 y 27 % en julio para ciertos tramos. Se incrementa principalmente el salario básico, lo que permite un aumento homogéneo en todas las categorías jerárquicas y de antigüedad, y la justa proporcionalidad para los jubilados docentes. La firmeza de nuestra organización en el reclamo de propuestas integrales alcanzó además, 20 puntos vinculados a carrera docente, regularización del sistema, salud y seguridad, viviendas, entre otras cosas.


 Cabe recordar que la nueva oferta consiste en una suba salarial del 25%, a pagar un 17% desde febrero, y un 8% en julio. Se agrega, además, el aumento concreto del 25%, una suma de $ 250 por material didáctico, que estaría complementando lo percibido por Fonid y seguramente se agregará la cláusula de actualización automática, en el caso que la inflación supere la suba de los salarios, tan promocionada por el Ejecutivo santafesino.

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martes, 18 de abril de 2017

SALARIOS DOCENTES, CON EL 21% DE AUMENTO PROPUESTO POR EL GOBIERNO PROVINCIAL. Rio Negro


La propuesta salarial del Gobierno Provincial correspondiente a un aumento del 21% para todos los docentes, presentada ayer al gremio UnTER, llevaría el cargo testigo -el maestro sin antigüedad- a $ 15.000, en septiembre de este año.
SALARIOS DOCENTES, CON EL 21% DE AUMENTO PROPUESTO POR EL GOBIERNO PROVINCIAL
En tanto, la proyección para el maestro de grado de jornada simple, con 100% de antigüedad ubica su salario en los $ 19.054, mientras que el de jornada completa pasará a percibir $ 35.764.

La iniciativa llevaría el salario del Director de jornada completa, con 100% de antigüedad, a $41.307. Por su parte, un profesor con un cargo de 25 horas reloj en la Escuela Secundaria Río Negro (ESRN) pasaría a cobrar $29.056, y un terciario con 30 horas, $ 34.372; siempre teniendo en cuenta el 100% de antigüedad.

Finalmente, un supervisor con máxima antigüedad percibiría $51.010.
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sábado, 15 de abril de 2017

Nueva aplicación Mis Reclamos para docentes. ABC Provincia de Buenos Aires


Los docentes de la provincia de Buenos Aires ya tienen disponible un nuevo servicio que permitirá tramitar sus reclamos sobre las liquidaciones de sueldos en forma absolutamente online, sin necesidad de trasladarse a la sede central de la cartera educativa provincial.
Se trata de una nueva aplicación denominada “Mis Reclamos” habilitada en la nueva plataforma de la Dirección General de Cultura y Educación. Para acceder a ella solo se requiere entrar al menú del portal abc.gob.ar e ingresar el correo electrónico correspondiente a la cuenta @abc.gob.ar -o en su defecto el número de CUIL- y la contraseña de cada trabajador. Junto a otros módulos activos desde hace tiempo, como Mis Haberes o Mis licencias, ahora se podrá visualizar Mis Reclamos.
De esta manera se habilita un nuevo canal de atención rápido, efectivo, confiable, y que permitirá salvar inconvenientes de traslado dada la extensión del territorio provincial. Con este servicio, los trámites se podrán iniciar y seguir desde cualquier computadora o dispositivo móvil.
Cabe destacar que la iniciativa corresponde a una primera etapa del plan global de accesibilidad tecnológica encarado por el Ministerio de Educación provincial, puesto de manifiesto en la nueva Plataforma Educativa ABC.
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jueves, 6 de abril de 2017

Acuerdo parcial con docentes en San Juan



 

Fuenmte diario Ambito.com
 El Gobierno de San Juan y dos gremios docentes (UDAP y AMET) cerraron la paritaria docente de la provincia al acordar un aumento en los salarios del 22% en dos etapas, más el incremento de dos asignaciones y el pago del Fondo Compensador. Sin embargo, UDA rechazó la oferta ratificando el paro de 48 horas previsto para este miércoles y jueves.
Durante la séptima reunión de la paritaria entre los ministros de Hacienda, Roberto Gattoni, y de Educación, Felipe De Los Ríos, con los gremios se alcanzó un acuerdo parcial.

El acuerdo alcanzado con UDAP y MET se cerró en un aumento del 22% sobre los básicos en dos partes, el 16% retroactivo a marzo y un 6% a aplicar a partir de agosto en el valor índice, que empezará a pagarse la semana que viene, y la inclusión de una cláusula gatillo para el caso en que la inflación supere el 22% anual.

Además, la propuesta aceptada incluye que el Fondo Compensador que venía pagando íntegramente la Nación y que ahora deberá afrontar la provincia, quedará en 1.405 pesos desde marzo a julio, y a partir de agosto se elevará a 1.536 pesos, de los cuales 696 pesos serán remunerativos y 840 pesos no remunerativos.

Por otro lado, se redefinieron los valores de dos adicionales, que son el A56, llamado "Estado docente", que quedará en 1.650 pesos, mientras que el E66 se irá a 450 pesos para los maestros hasta con un año de antigüedad, a 950 pesos hasta con 4 años de antigüedad, a 1.150 pesos hasta con 9 años de antigüedad y quedará en 1.500 pesos para aquellos agentes con más de 10 años en la docencia (1.530 pesos a partir de agosto).

La aceptación por parte de la UDAP, que conduce Graciela López, llegó a última hora de anoche después que un plenario de delegados brindara su apoyo. Por su parte, Daniel Quiroga de AMET también ratificó la aceptación de su sindicato esta mañana.



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sábado, 1 de abril de 2017

La revista Educativa El Arcón de Clio cumple tres años




 La educación es una tarea que no se hace en soledad porque no está solo en la escuela. 

La revista Educativa El Arcón de Clio cumple tres sumando espacios educativos.

Gracias a todos por leernos.


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¿Cómo podemos los docentes utilizar las redes sociales y aprender con su uso?

Existen redes sociales temáticas dirigidas a un público específico, que permiten, gracias a la modalidad de participación y el conjunto de herramientas que poseen, conformar verdaderas comunidades del conocimiento.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de comunidades de conocimiento, y en qué difieren de las redes sociales en Internet? Las redes sociales, básicamente, permiten y fomentan la interrelación y el contacto con otros. Las comunidades del conocimiento son redes sociales de colaboración, que fomentan la generación de saberes a través de la participación colectiva de sus usuarios.

La participación en este tipo de comunidades permite poner en juego una serie de competencias y habilidades, como la capacidad de resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, el espíritu y la expresión creativa. ¿Y esto para qué nos sirve? Si queremos educar a nuestros jóvenes para el mundo de hoy, necesitamos fomentar en ellos esas capacidades, indispensables para desenvolverse con éxito en el siglo xxi. Y para hacerlo con éxito, será necesario que nosotros (docentes) aceptemos que para educar para la era del conocimiento debemos actuar activamente, debemos trabajar en nosotros esas capacidades mínimas necesarias que se requieren para la creación de conocimiento.

justamente, una de las maneras de empezar es utilizando alguna o varias de la serie de herramientas que nos ofrece la Web 2.0 para crear y conformar comunidades. Pensemos en una comunidad educativa que nos apoye en la tarea de producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y lugar. Pensémonos como aprendientes con experiencia, productores de conocimientos siempre dedicados a la innovación pedagógica, en colaboración con otros docentes y especialistas. Ahora bien, ¿dónde se encuentran esas redes sociales y comunidades educativas? Aquí les dejamos un par, para que las conozcan, investiguen y realicen un ejercicio de comunidad virtual de conocimiento.

• Redpizarra.org.

Pizarra es un espacio digital dirigido a docentes latinoamericanos para crear, gestionar y publicar información. Es una red social de educación creada bajo la ideología del aprendizaje colaborativo y participativo. Pretende ayudar a los docentes a innovar y mejorar las prácticas educativas aprovechando al máximo el potencial de las TIC y la construcción entre pares.

Classroom20.com

Red social enfocada a la Web 2.0 y las tecnologías colaborativas para la educación.

Este sitio invita a aquellos profesionales de la educación interesados en las nuevas tecnologías a ser parte de esa comunidad virtual y participar de un diálogo digital entre pares.

• Edublogger Argento

Es una comunidad de docentes bloggeros (que tienen sus propios weblogs). Esta comunidad invita a participar de un ejercicio de comunidad virtual, conocer a docentes interesados en la utilización de las TIC en la educación y a potenciar ideas entre los miembros.


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